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《激活你的积累，展现你的文采》简案 教案教学设计
学习目标：
学会用引用、改用、借用诗词的方法进行描写叙述，增添文采
教学设想：
利用这次作文课，通过利用诗词充实文章内容，不仅让学生感到有话可写，还让他们觉得能够写的精彩，增强学生的自信。另外，让学生意识到平时要求背诵诗词文章，不仅仅是为了默写，更重要的是，利用平时的积累丰富、美化自己的文章，从而提高学生背诵诗词文章的积极性。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、 导入
利用第三专题的写作特点来引入本课学习目标
二、 方法研究
（一） 引用诗词
1、 分析课文中的案例--直接引用
“客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。”
“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”
A、 案例导向：取其原意，直接引用 （取其原”形”,用其原”义”）
B、方法练习并出示高考满分作文文例
（二） 改用诗词
1、分析课文中的案例--原句拆散，改为己用
采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。（《想北平》老舍）
A、案例导向：原句拆散，改为己用（不取原“形”,但取原“义”）
B、方法练习：
2、分析课文中的案例--引用部分“词”，组成新句
海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯地人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念它。 （《乡土情结》柯灵）
A、 案例导向：引用部分“词”，组成新句
B、 方法练习：
3、“望洋兴叹”的启示--改诗中“词”，变为己用
“洋”可改为“书”、“诗”等其他词，改变原意，收为己用，诗词亦是如此
A、 案例导向：改诗中“词”，变为己用
B、 方法练习：
（三）、借用诗词
1、“移花接木”的启示--借用原形，另取他义
A、案例分析：
“终日不成章，泣涕零如雨”（《迢迢牵牛星》）
不成章：织不出布
展示文章片断，分析“章”的含义的转化。
导向：借用原形，另取他义
2、 仿用诗词
A、 案例分析：
首都北京，千里病风，万里菌飘，望长城内外，人心惶惶，服维生素，吃板蓝根，欲与SARS试比高。须晴日，看口罩手套，分外妖娆。
导向：根据“沁园春”词的格律，仿写诗词
三、 总结
归纳总结本节课所学习研究的“引用”、“改用”、“借用”古诗词的方法。
四、 作业
1、 根据提供的古诗词，完成一个片断描写
2、 利用书本或课外掌握的诗词,完成一篇关于秋的主题的文章，要求文章中要有充分利用诗词的各种方法的片段叙述描写。
2006.11.6
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