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教学进度及新闻两则(人教版八年级必修) 教案教学设计
第一单元教材分析
单元提要：
本单元选文以叙事性作品为主，课文中既有人民解放军百万大军的英雄形象，有“老头子”那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象；既有百万大军横渡千里长江的广阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。情景各异，既动人心魄，又能引发多方面的思考。学习中要让学生学习把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的场景，能有自己的心得和评价，正确理解和认识战争类作品。
单元教学要求：
1、了解课文的文体特点，令辉各具特色的语言风格。
2、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。
3、抓住关键字、句、段，迅速掌握文章大意，努力提高默读的速度和质量（注重技巧，经常自测）。
4、学习课文通过动作、语言、心理描写刻画人物形象，表现主题的方法。
5、体会课文中人物的思想感情，探究人物的性格特征，体会作者在文章中表现出来的鲜明的爱憎情感。
单元重点和难点：
1、把握叙事性作品中的人物和事件。
2、揣摩作品中人物的描写方法。
3、训练阅读方法，提高阅读速度和质量。
4、认识正义战争必胜、非正义战争必败的历史规律。
5、品位语言，培养语感，提高语言运用能力。
6、领悟课文所表现的人的力量与人性的美。
课时分配：《新闻两则》2课时 《芦花荡》2课时 《蜡烛》 1课时
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 1课时
《亲爱的爸爸妈妈》 1课时 综合性学习
第一课 新闻两则
一、 教学目标
（一）、知识与技能
1、掌握新闻常识，了解新闻语言的特点。
2、了解解放战争概况。
3、理解概括叙述和具体叙述的作用和写法。
（二）、过程与方法
1、理解品位新闻的特点，能写作简单的新闻。
2、体会作者遣词造句的语言美。
（三）、情感体验点
感受解放战争中我军的英勇气势，接受革命传统教育。
二、教学重点：掌握新闻文体特点，理解文中战争的主体。
三、教学难点：体会作者遣词造句的语言美。
四、教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
五、 课时安排 三课时
六、 教学步骤
第 一 课 时
一、本课目标
1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、 掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程
1、创设情境，导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身：
a、给下列词语中加点的字注音
溃退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ）
b、解释下列词语
业已 锐不可当
3、合作探究：
a、整体感知：介绍本课内容梗概。
b、解读探究，
1：阅读新闻要把握哪些要素？
明确阅读新闻三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素。
2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
4：导语前面的电头起什么作用？
5：导语从哪几个方面总领了全文？
6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？
9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
4课内练习：讨论课后练习三。
5、学习小结：内容总结；方法归纳。
（三）、延伸拓展
查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。
三、板书设计： 人民解放军百万大军横渡长江
新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志
新闻的三个特点 西路军:与中路军一样
记叙的六要素 东路军:较为顽强 但一举击溃
四、教学反思：
第 二 课 时
● 教学设计：
本课目标：运用对比的学习方法学习《中原我军解放南阳》，进一步认识新闻的文体特点，掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
一、新闻复习，激趣引读。
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同:分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
……
2、找“不同”:
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读： 看谁读得好
活动过程：模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。
2、语言品味： 学生进一步品读课文，结合课后练习二，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）
②语言鲜明、富有感情色彩。
五、板书设计：
中原我军解放南阳
第一层:导语
第二层:背景 我军主动
第三层：回顾 敌军必败
第四层：预言
六、教学反思：
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