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《雨巷》教学设计(人教版高一必修) 教案教学设计
学 科 语文 教材名称 高中语文必修1 教材出版社 人民教育出版社
课 题 雨巷 年级 高一 学期 上期 第1学段
教 学
目 标 1．培养学生对诗歌的感知体验能力；
2．通过朗读鉴赏，感受全诗音韵美；
3．背诵全诗。
教 学
重 点 朗读鉴赏诗歌
教 学
思 路 朗读感受诗歌意境→梳理诗意鉴赏诗歌→鉴赏诗歌艺术特色
主要
教学
方法 感悟法、分析法、讨论法。
教学
资源 教材《雨巷》 、 《雨巷》的配乐教学朗诵
教学过程预设（分课时写）
课时 环节 教师活动
（教学内容的呈现） 学生活动
（学习活动的设计） 设计意图
共
一
课
时 一、初步感知诗意 1、播放《雨巷》配乐朗诵；
2、整理诗中字词。 【活动一】
1、欣赏朗诵，初步感受诗歌优美意境；
2、学生自由朗读诗歌。 通过配乐朗诵从感性上激起学生对诗歌的兴趣。
二、梳理诗意 引导学生阅读文本， 感受诗歌意境。
1、 介绍作者，知人论诗。
2、 介绍《雨巷》的写作背景。
3、 解析意象“雨巷”、“油纸伞”“丁香”的含义 【活动二】
学生反复朗诵诗歌，感悟诗歌意境，讨论以下问题：
1、 这首诗歌意境怎样？
2、 全诗的感情基调怎样？
3、 诗歌向读者描绘了一副怎样的图景？
4、 诗人期盼遇见的丁香姑娘，其象征含义有哪些？ 在感受诗歌优美意境基础上，理性感悟诗歌含义。由浅入深依据文本赏析诗歌意义，作者情感倾向。
三、鉴赏诗歌艺术特色 1、分析讲解现代诗歌常用的艺术特色。
2、老师在学生代表发言的基础上总结补充明确诗歌的艺术特色：
①变幻文法结构，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化；
②复沓句式的妙用；
③词的重叠运用
④诗歌所押“ang”韵和排比修辞的运用营造了一种幽深空蒙的意境。 【活动三】
1、学生自由朗读诗歌。
2、学生分组讨论诗歌的艺术特色，然后派代表发言。 领悟诗歌优美的意境要借助恰当的艺术方式传达出来，优美的意境离不开纯熟的艺术特色
四、巩固拓展迁移 推荐戴望舒的另一首诗歌《我用残损的手掌》 【活动四】
1、 背诵《雨巷》
2、 鉴赏《我用残损的手掌》这首诗歌的思想内容或艺术特色。 从课内到课外，迁移提升鉴赏能力。
自我反思
主要特色
与
创新之处 重视诗歌的朗诵，依据文本解读诗意。循序渐进，由学生发现问题，再由学生探讨解决问题，最后老师明确。重视学生能力培养。充分展示学生的才智。
存在的问题
与不足
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