- 相关推荐
情真意切释猜嫌(人教版高三选修) 教案教学设计
高三语文公开课
课题：《情真意切释猜嫌》教学设计
时间：2008年10月30上午第三节
地点：三楼多媒体
授课人：胡镇宝
[教学目标]
一、知识与能力
⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。
⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。
二、过程与方法
1、筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。
2、细节品析：
①分析人物性格特点
②掌握分析人物性格的方法
三、情感态度与价值观
树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想
[教学重点]
理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点
[教学难点]
筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法
[课时安排]
两课时
[教学设想]
第一课时：熟悉文章字词并简单疏通文章内容（为新课作铺垫）
第二课时：对文章做深层次的分析（进入课文）
[教学过程]
一、 导语设计
同学们喜欢小说吗？那么，同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》吗？你看过吗?你对《红楼梦》了解多少？
二、 推进新课
1、 作者及作品简介（师生共同回忆）
2、 《红楼梦》知识小测试
3、 师：请谈谈你所了解的林黛玉和薛宝钗？
4、 解题3
节选《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》。
三、 进入新课
文题来处我们知道了，可是问题也就随之而来了，什么问题呢？有这样三个问题--
⒈“猜嫌”从何而来？
⒉如何“释”？
⒊怎见得“情真意切”？
解决了这三个问题，我们就基本上完成了对文本的研习，下面，我们就从这三个问题入手对文本进行研析
具体研习
⒈“猜嫌”从何而来？
⑴标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么？
材料：薛宝钗之“奸
⒉如何“释”？
⑴宝钗怎样做，才能释“猜嫌”呢？
明确：满怀真切情意对待黛玉
筛选关键信息
⑵通过对以上细节的分析，你可以看出薛宝钗什么样的性格特点？
明确：宽容体贴、善解人意（恪守礼教；圆滑世故；温和端正）
⒊怎见得“情真意切”？
林黛玉：生性孤傲，却坦率认错，可见实在是被对方折服了。禀性高洁，此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声，多么难得！
薛宝钗：时时宽容大度；处处关心体贴；语语设身处地；真诚能释猜嫌。
⒋课文中，哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢?
①情态变化：
叹--笑--忙笑
②对宝钗的态度变化：
感激--道歉--倾述--高兴
⒌通过对以上细节的分析，可以看出林黛玉什么样的性格特点？
明确：坦率真诚（多愁善感；聪慧率真；口齿伶俐）
四、阅读小说的一般方法
1 了解故事发生的背景
2 把握情节发展的络和脉过程
3 分析人物的性格特征
五、作业布置
课外阅读《红楼梦》：宝玉的两个大丫头，袭人是宝钗的影子，晴雯是黛玉的影子，试通过细节描写，分析二人个性化的形象特征。
六、板书设计
见多媒体
七、教学反思
【情真意切释猜嫌(高三选修) 教案教学设计】相关文章：
《朱子语类》(高二选修) 教案教学设计01-01
广东版选修5《长亭送别》教学设计(网友来稿) 教案教学设计04-14
《心术》(粤教版高二选修) 教案教学设计03-11
广东版选修9《马钧传》教学设计(网友来稿) 教案教学设计04-14