古代诗歌鉴赏五评价(高三必修) 教案教学设计

古代诗歌鉴赏（五）评价(人教版高三必修) 教案教学设计

 一、考点解说

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是分析评价作品主题的社会意义，作品的思想感情和作者的观点态度；分析评价要中肯，要就诗论诗,实事求是，具体分析。

例：下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。 

1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。(白居易《长相思》)

--闺中怀人之愁；

2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。(辛弃疾)

--国破家亡之愁、报国无门之愁；

3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

--思友之愁；

4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照)

--伤春之愁、家国之愁；

5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。……往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。(王安石) 

--昔盛今衰之愁；

6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)

--思念情人的孤独之愁；

7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)

--羁旅之客愁

8、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。(李煜)

--亡国之愁；

9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)

--人生失意之愁；

10、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。(杜甫)

--战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。

二、古代诗歌内容分类

1、写景抒情诗    2、即事感怀诗

3、咏物言志诗    4、怀古咏史诗

5、边塞征战诗    6、赠友送别诗

7、思乡怀远诗    8、山水田园诗

9、思妇闺情诗   10、论道说理诗

三、写景抒情诗的鉴赏

1、读懂写景诗的方法

a、概括景物的共同特征。

b、写景常用的表达技巧。

c、体会作者所要表达的情感思想。

例：《谢亭送别》劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

(1)作者在诗中抒发了怎样的情感？

答：本诗抒发的是作者的离别之愁。

(2)有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？

答：红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。

2、鉴赏离别诗的方法

⑴积累离别诗常用意象。

⑵体会作者所要表达的情感思想。

⑶离别诗常用的表达技巧（略）

3、离别诗中常见的时空背景

a、离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象。

例：王维《山中送别》山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼翔潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。

b、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象

李白《劳劳亭歌》天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。

注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。

李白《谢亭》谢亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。

注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。

李白《灞陵行送别》送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。

注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。

白居易《南浦别》南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好云莫回头。

注释：唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。

四、论道说理诗的鉴赏

古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。

理解下面每首诗各自所蕴含的哲理

1、横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）

本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。

2、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

这首诗借游春的愉悦启示人们：生活是美好的，只是你没有留心而已，只要你关注生活，只要你有好的情致，何愁没有明媚的春光？

3、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

本诗揭示了大自然中万物之间亲密和谐的关系，以及新生事物刚一露头，就会引起人们的特别关注这一生活哲理。

4、应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）

本诗蕴含着这样的哲理：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

哲理诗鉴赏要点

第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。

例：王之涣《登鹳鹊楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理。

第二要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。 

例：李绅《锄禾》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理 ：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。 

第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。 

例：杜甫《望岳》岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。

这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。

五、闺怨诗的鉴赏

闺怨诗的鉴赏要点

闺怨诗有两类:一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念;一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。

例：秦观《浣溪沙》漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见“淡烟流水”图也很幽深。梦象自由自在漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。

六、即事感怀诗鉴赏

古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。

例：赵师秀《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

1.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时的心情。

期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪。

2.后两句提供了让读者自己想象的余地，请加以说明。

由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子”的细节描写想象作者内心的期望与失望交织的情感。

分析即事感怀诗要注意：

①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；

②“怀”， 要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。

重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。

七、咏物言志诗的鉴赏

读懂咏物诗的方法

1.概括所咏事物的特征。

2.体会作者所言之“志”（思想、感情、志向、情趣、爱好、愿望）。

3.表达技巧--象征、托物言志、拟人、比喻等。

例：杜甫《孤雁》孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

事物特征：孤独；失群；哀伤；无人理解。

诗人情感：以孤雁自喻。体现了诗人孤独；失落；人生不得意、无人理解的哀伤之情。

例：曾巩《咏柳》乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。

八、咏史怀古诗鉴赏

主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品多用典故，风格与感怀类似。

1）借古讽今，抒发昔盛今衰，人事变化无常的感慨。如刘禹锡的《乌衣巷》姜夔《扬州慢》

2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。

3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己建功立业的雄心。

例：李白《越中览古》越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。《苏台览古》旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。

1.请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。

要点：两首诗都是怀古咏史诗，主题相同，题材相似；都运用了对比的手法。

2.请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。

越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，用对比手法以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物反衬人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。

在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：

①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；

②要体会意图，作者为什么怀古；

③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。

九、边塞征战诗的鉴赏

赏析边塞诗要注意：

①了解时代背景；

②分析诗歌内容，体会思想感情。

A.赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保家卫国的豪情。

B.塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

C.思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。

D.反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物

③感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。

例：《征人怨》岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，标题以及“马策、刀环”等也写了征人的戍边生活。

(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无怨字，但句句有怨情，请作简要赏析。

第一句怨战事频繁，“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境艰苦景色单调。

十、思乡怀人诗鉴赏

温庭筠《商山早行》晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

[注]①征铎：车行时发声的铃。 ②杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。

⑴诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？

有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。

⑵“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。

凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。 

魏初《鹧鸪天》去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。

    注：室人降日：妻子生日。

    ⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。  ⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。

答：⑴表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。

⑵这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。

⑶作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。

思乡怀人诗鉴赏方法 

①初读全诗，整体感知，确定情感类别。

羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》  

思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》

征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 

闺中怀人：王昌龄《闺怨》

②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。

③抓住意象，构建图景，再悟情感。

④根据题目，组织语言，形成答案。

十一、山水田园诗的鉴赏

山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

例：王维《渭川田家》斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。

(1)此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？

核心字是“归”字（也可说是“羡”）。围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。

(2)表达了诗人怎样的情感？

诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡慕之情，借以抒发自己急欲归隐田园的心情。

鉴赏中常用到的术语：

①思想内容--热爱自然、向往自由、归隐、闲适淡泊、悠然自得

②表现手法--借景抒情   白描

③语言特点--清新自然   质朴自然   清新洗练

十二、诗歌内容鉴赏口诀

1.从题目认识对象   2.从字面读出感觉

3.从注释破解难点   4.从作者了解背景

5.从原作找到根据   6.从题干得到启示

7.从首联找到特点   8.从尾句参透主旨

9.从景物把握情感  10.从意境洞察心胸

 

【古代诗歌鉴赏五评价(高三必修) 教案教学设计】相关文章：

古代诗歌鉴赏 教案教学设计04-14

古代诗歌鉴赏：诗歌语言鉴赏(网友来稿) 教案教学设计04-14

古代诗歌鉴赏：古典诗歌鉴赏之形象(网友来稿) 教案教学设计04-14

古代诗歌鉴赏教案03-03

《古代诗歌五首》教案的教学设计03-03

诗歌鉴赏六病 教案教学设计(高三)04-14

诗歌鉴赏之炼字 教案教学设计(高三)04-14

《诗歌鉴赏》 教案教学设计04-14

古代诗歌鉴赏的快速解题以及如何规范答题 教案教学设计04-14

古代诗歌五首教学设计03-04