记承天寺夜讲学稿学生用(八年级必修) 教案教学设计

记承天寺夜讲学稿（学生用）(人教版八年级必修) 教案教学设计

 教学目标:

1、整体感知作品内容大意;

2、体会意境;

3、背诵此文;

4、培养对文言文的语感.

教学重难点:

重点：整体感知作品内容大意及背诵此文.

难点：体会意境,培养对文言文的语感.

一、【预习导学】

1、《记承天寺夜游》选自《_________________》，作者______________，字_______           ____，号_________________。北宋__          ___家，____        __家。和父亲__                __、弟弟__________  ______同列于“唐宋八大家”，合称“________   _______”。

2、苏轼（1036～1101），字子瞻，号东坡居士，宋朝眉山人。少时即博通经史，长于写文章。宋仁宗嘉佑二年（1057）中进士。神宗时，因为反对王安石创行的新法，而招致政敌的弹劾，借口讽刺新法的诗句，横加“讪谤朝政”的罪名，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副史。元祐中旧派执政，苏轼被召回京城作翰林学士、礼部贡举等官，不久因与旧派政见有分歧，再次外调杭州。经圣元年（1094）。新派再起，苏轼又一再被贬，最后贬为琼州（今海南省）别驾。苏轼是北宋著名的文学家、书画家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。

《记承天寺夜游》写于他被贬，谪居湖北黄州之时。

二、【学习研讨】

课文内容理解探究。

1、从文中找出 “记”的要素是： 

时间：                                          

地点：                                         

人物：                                      

起因：                                     

 经过：                                    

 

结果：                                  

2、贯穿全文线索的是                                         ，

描写月夜庭中景色的句子是                                     

                                   。

3．此文共分三层：

  

①第一层，记事，交代                                    ；

  

②第二层，写景，写                                      ；

  

③第三层，抒情，抒发了                                  。 

4．小结

《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

  

探究课文 

走进苏轼的内心世界，与苏轼谈心：

1、作者为什么会深夜起行，想着夜里去寺庙游玩呢？

因为月色很美，（“月色入户，欣然起行”），去庙寻张怀民一起赏月。

引导：月色美，赏月是乐事，可是“念无与乐者”，“遂至承天寺，寻张怀民”。

明确：因为月色很美，“月色入户”、“欣然起行”。

2、苏轼的朋友很多，为何独寻张怀民？（引导了解张怀民）

好友，志趣相投；被贬，遭遇相同。可以说是志同道合。

“怀民亦未寝，相与步于中庭”，强调“亦”、“相与”、“步”

3、说到乐，人们往往想到的是吃喝玩乐，那么他们两人乐的是什么？

欣赏美景（月色/共同赏月等）

4、作者是怎样描写月色的？有何特点？有何感受？

①“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”

②发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。为我们描绘了一幅月夜图：月光如水、皎洁、清澈透明、空灵、洁净，[月光如水、空灵、洁净]创造出了一个冰清玉洁的透明世界。

③这个透明的境界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。沉浸在这样的境界里，作者定会摆脱沉重的迁谪之感，忘怀个人的得失，而进入一个表里澄澈的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境：很平静，心无杂念。

5、看着这样的美景，作者发出了什么感慨？表达了作者什么样的情感？

①“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。顺问：是每一个夜晚都有月，每一个地方都有竹柏吗？--竹柏、月只是一个象征--美景的象征。

②那些陷入宦海热衷于争夺功名利禄的人，何暇领略这清虚冷月的仙境？更表达了作者安闲自适的心境，当然其中也透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。

他愿意做闲人吗？--这其中也透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。

问题研究。

1、 此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但描绘了月景，还自诩“闲人”。对于作者这种做法，你怎样看待？

2、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境? 蕴涵着作者怎样微妙复杂的感情?

   

①作者描绘的世界： 

   

②作者的心境：

③蕴涵的作者感情

3、文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？ 

三、【积累小结】

1.解释

解:                     遂:                       

寝:                     步:                     

念:                      相与:                    

 

但:                     闲人:                    

2.翻译

(1) 解衣欲睡,月色入户,欣然起行.

译:                                   

(2) 庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也.

译:                                   

(3) 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.

译:                                   

四、【拓展延伸】

拓展迁移

1、从《记承天寺夜游》中，我看到了一个怎样的苏轼。

2、再读课文，写一句阅读小结（启示或收获）：“读《记承天寺夜游》，我懂得了……。”

 

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