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《马》教学学案(人教版七年级必修) 教案教学设计
学习目标：
1、 通过诵读，整体感知，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。
2、 反复诵读，赏析文中含义深刻的句子，培养学生的多角度思维，发表个人见解的习惯。
3、 了解动物的野性美，培养关爱动物的感情。
教学重点：理解人工驯良的马和天然野马的特性。学习对比的写法。
教学难点：理解课文一些含义深刻的句子
学习安排：一课时。
学习过程：
一、 预习 导学
1、 作家，作品简介
2、 文章题目是“马”，作者在文章中到底如何写马的？
3、 速读课文
4、 课文写了不同生存状态下的马，找找看课文哪些地方各写了哪一种马？
二、 学习研讨
1、 人工驯养的马有什么特征？（从文中找出这些词语）你更欣赏哪一种？为什么？
2、“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”？
3、假设可以选择，你愿意做哪一种马呢？用
“我愿意做 马，因为 ”的形式来说，也可以选择你认为更恰当，更能表达你自己的想法的形式。
4、 赏析语句，找出自己最有感触的语句，并有感情地朗读。
三、 体验与反思
1、 马是人类忠诚而高贵的朋友，但人是不是马的朋友呢？（讨论，反思人类的做法）
2、 朗读梁晓声《如果我为马》中的片段
是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。
思考这里面的“马”和文章中的“马”有什么异同点？
3、 讨论下面问题：
（1） 你认为家马的驯良是天生的吗？联系学习生活，谈谈你是如何看待“驯良”的。
（2） 我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”呢？
（3） 假如你是一匹马，你愿意做哪一种马呢？你会怎样想呢？
四、 课堂检测
1、 给括号前面的字注音
相觑（ ） 驯（ ）良 妍（ ）丽 遒（ ）劲
2、 解释下列加点词语
观瞻：
庇荫：
遒劲：
畸形：
3、 积累关于马的成语
五、 课时作业
1、 围绕课文用七种动物的丑来比马的美，考虑它们真的丑吗？广泛收集资料，写一篇关于马或你喜欢的一个小动物的小文章。（要求使用比较法，题目自拟）
2、 收集写马或含马的诗词，典故，并注明题目，作者。
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