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《罗布泊，消逝的仙湖》(人教版八年级必修) 教案教学设计
★ 教学目标：
1．让学生通过课外搜集资料，培养搜集资料和筛选信息的能力；
2．通过朗读鉴赏，感受并理解作者强烈的忧患意识；
3．品析句子，学习对比和引用数据等方法；
4．培养学生科学的理性精神和人文情怀。
★教学设计思想：
1．以学生活动为主框架，使学生真正成为课堂的主人。采用自主、合作、探究相结合的学习方式，引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主动性、积极性；
2．以资源共享为主要方式，实现人与人之间的和谐交往。抓住课前预习环节，让学生提出并整理发现的问题、动手查找资料，带着问题和资料走进教室，以便在课堂中更好地实现学生间资源的共享；采用多媒体教学，充分利用外在资源，尽可能地扩展学生的资源面，帮助学生进行个性体验；认真定位教师角色，发挥教师“首席发言人”作用，提高教师资源的利用率。
3．以文本为主要“蓝本”构建学生与文本间交流的平台。重视学生对文章的解读能力，与学生一起深入文本，透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识；
4、以学生的发展为主要关注点，努力达成全体学生的和谐发展。在放手让学生自主学习的基础上，注意学习方法的引导，读写结合，重视能力训练。
★教学内容设计：
▲课前预习
1、熟读课文，扫除文字障碍。
2、阅读课文，了解文章的主要内容
（1）罗布泊发生了怎样的变化？
（2）造成罗布泊悲剧的原因是什么？
（3）罗布泊消逝的深层原因是什么？（尝试探究，可与同学作交流）
3、选取你认为写得最好的一段文字，进行感情朗读。
4、搜集资料，了解全球环境现状。
5、在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。
▲课堂教学流程
第一板块：初识罗布泊
1、 导入、揭题
老师曾特别向往一个地方,那就是罗布泊，它曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世，这是一个曾经非常美丽的地方。今天就让我们跟随吴刚一起走进罗布泊，这个消逝的仙湖。（示题）
2、整体感知：浏览全文，说说从文中获取了哪些信息。
第二板块：走近罗布泊
1、昔日美丽的罗布泊到底发生了怎样的变化了呢？（示表格）
2、 请同学们以四人组为单位进行学习
学习步骤、方法提示：（1）快速阅读全文，找到相应小节
（2）了解小节内容，圈划相关句子
（3）细读句子，进行概括
（4）完成表格填写
今日
往昔
小组合作学习（组长负责）
3、 小组展示学习结果，学生评析、补充。
4、 罗布泊令人痛惜的变化从文字中已感受，让我们从视觉上再次感受其令人震惊的变化。
（展示罗布泊图片）图片1：往昔水域广阔的罗布泊 图片2：风景优美的罗布泊
图片3：曾以渔业为生的罗布人 图片4：苍茫的戈壁滩 图片5、6、7：黄沙漫天的罗布泊
第三板块：探询罗布泊
1、 过渡：是谁制造了罗布泊这一悲剧？
2、 探究罗布泊悲剧产生的原因：
自主学习：按照刚才合作学习的步骤、方法自主解决上述问题。
（1）找相应段落（2）圈划句子（3）概括
集体研讨
教师总结：（示文字）造成罗布泊消失的原因有两个：一是改道，二是“四盲”
3、 追问：人们为什么做这些残忍而愚蠢的事？（尝试探究）
第四板块：感怀罗布泊
（一）
1、美丽的罗布泊就这样人为地消失，这怎不令人痛惜，作者就用他的笔倾诉他满怀的忧伤与悲愤。请同学们再读课文，看看作者采用什么方法来表达出他的情感。
2、自主阅读、思考
3、小组汇总：将自己的学习结果在组内交流，组长组织，组内1号同学汇总整理。
4、全班交流
汇总：采用多种修辞、运用对比手法、列举大量数据、进行直接抒情
5、再品析：找出具体句子，读一读，品析句中包含的感情。
（二）
作者用他的笔写出了他心中的痛惜，我们用朗读表述心中的情感。
1、 四人小组为单位选取小组喜欢的段落、采用小组喜欢的形式进行感情朗读。（放音乐）
2、 指小组朗读（配乐） 学生评析 再指名（配乐）
3、悲剧又何曾仅发生在罗布泊的身上，（示青海湖图片）这是曾经美丽的青海湖，但现在她的美丽将不在(指名读书中资料)，（示月牙泉图片）这是被称为沙漠第一泉的月牙泉，但现在她正面临着干涸（指名读书中月牙泉资料）。（放音乐《月牙泉》）
第五板块：警示人类
（一）
1、有时候，我真觉得语言真是苍白无力，我们又怎能用语言去罗列这一切的一切，让我们先来看看这样一组触目惊心的现实（示环境破坏图片）
边示边解说
2、学生介绍课前搜集的资料（全球环境现状）
3、 （示图片）教师：我常常听到人们这样的呼喊：沙尘暴，你让我还能活多久，
我常常听到人们这样在抱怨：干旱，你让我耐受到几何。我想说，我们真该呼喊这么一声：救救人类
（二）
1、此时，我想我们也只能用语言来表述我们心中的想法与感慨，请同学拿出笔，为环保出一份微薄之力，写一条宣传标语。（学生写）
2、全班交流
（三）
过去的已成为过去，我们面对的是未来，但如果我们还没意识到这一点，我们将再也找不回失去的一切。我衷心地希望：青山常青,绿水常流,愿美丽永存。
▲课后作业：1、寻找与环保相关的文章，与本文进行比较阅读
2、以小组为单位开展力所能及的环保活动
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