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《童趣》教案(人教版七年级必修教案设计) 教案教学设计
一、学习目标：
1、 说读
2、 练读
3、 背读
二、学习重点：
1、 掌握文言词句
2、 感悟“物外之趣”
三、学习方法：
说--练--背
四、创意说明：
传统的朗读和背诵是学习文言文的最好方法之一。教师要引导学生在反复朗读的基础上，疏通文意，感悟课文内容；在深入理解的基础上，进一步矫正自己在朗读上诸如语气、节奏、速度、情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，深入理解文本之妙，最后达到熟读成诵的目的。
五、课前准备：
1、 预习课文，了解大意
2、 掌握重点的字
六、教学设计：
（一）导入课文--由“青梅竹马”这个成语故事导入课文：……由此可见，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。今天，，我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想能带给我们意想不到的启迪。
（二）教师导学：
本节课的学习方法是三个字：说--练--背。这些都是同学们的活动。在每一个活动中，我们都要进行朗读，让我们进入第一个环节--
说读--读读说说，说说读读。
今天进行的“说读”叫“多角度说读”--好，先让我们读起来：
第一遍读--自由朗读，要读准字音。
第二遍读--个人朗读，要读出节奏。
第三遍读--集体朗读，要读出语气。
接下来，让我们再说起来：
怎么说？就是要抓住三个字来说课文内容：
1、 请抓住“忆”字来概说课文内容：作者“回忆”的是--------------------------------------------
2、 请抓住“小”字来分说课文内容：文中写“小”的是--------------------------------------------
3、 请抓住“趣”字来祥说课文内容：文中--------------有趣。
（分组讨论交流，小组合作达成）
小结明确：
忆--统领全文（童年生活）
小--贯穿全文（神游其中）
趣--渗透全文（物外之趣）
第二个环节：练读--读一读，练一练；练一练，读一读。我们所做的练习叫“方法式练习”。
方法一：解释词义--“加字换字法”：回归“研讨与练习”
1、加字释义法：如--必细（仔细）察（观察）其纹理 。
2、换字释义法：如--昂（抬）首（头）观之。
方法二：解说词义--“讲述大意法”
示例：
怡然称快（高兴得连声叫好）
读一读，练一练：
1、 明察秋毫：---------------------------------
2、 怡然自得：---------------------------------
3、 庞然大物：---------------------------------
4、 夏蚊成雷：---------------------------------
方法三：辨析词义--“一词多义法”：也叫同形对比法。
示例：
物外之趣（的） 尽为所吞（被）
之 驱之别院（虾蟆） 为 项为之强（因为）
心之所向（不译） 丛草为林（当作）
小组交流归纳：
读一读，找一找，比一比，议一议，练一练。
第三个环节：背读--今天的背读叫做（找特点背读）
教师的五点建议：
1、 背读第一段--可联系段意来背诵
2、 背读第二段--以段中两层为序进行背诵
3、 背读第三段--按地点、事物、心情的顺序来进行
4、 背读第四段--以心情变化为序来展开
5、 要背诵全文的话--心中要有一个总分结构的框架
结合以上五点建议，请同学们按照不同的梯度和能力自由的选背，可选一段或几段，甚至是全篇。
（三）体验与反思：
1、本文对你有怎样的启发?
2、你有没有类似的经历？请展示一下自己的想象力和创造力。
3、你认为怎样才能成为一个富有情趣的人？
（四）主题学习与探究：
1、研究“物”。
“物”--平淡无奇
2、研究“趣”。
“趣”--其乐无穷
3、研究“因”。
“因”--细致的观察、丰富的想象
4、研究“果”。
“果”--与众不同的发现、生活的乐趣、心灵的自由、人与自然的和谐……
（五）布置作业：
将“体验与反思2”写成一篇不少于三百字的短文。
七、《童趣》检测题
一、积累运用
1．给下列字注音。
强（ ） 唳（ ） 怡（ ） 壑（ ）
2．用加字法或换字法解释加粗的词。
①张目________ ②项为之强________
③素帐________ ④私拟作________
⑤土砾________ ⑥凹者为壑________
⑦果如鹤唳________ ⑧鞭数十________
3．指出“以”这个词在下列语境中的意思。
（1）以丛草为林（ ）
（2）徐喷以烟（ ）
4．用现代汉语翻译下列句子。
（1）故时有物处之趣。
译文：
（2）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
译文：
5．解释下列成语并造句。
（1）明察秋毫--
（2）怡然自得--
（3）庞然大物--
二、阅读理解
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
……
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
6．这两段文字选自________，作者是________代的________。
7．在这两段中，作者写了哪些趣事，请用自己的话回答。
8．作者为什么“怡然称快”，用原文回答。
9．作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”？用自己的话回答。
10．仔细阅读上面第一段，将其分层，并归纳层意。
第一层：
层义：
第二层：
层义：
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