教师心理
扬子晚报 张琳
星期一早上，校园里书声琅琅，某中学门口却有两名学生徘徊不前，愁眉不展。记者上前一问，才知原来是运动会时，两人提前退场，被班主任发现，让他们回去找家长来，否则不许进课堂。他俩只好在校门口游荡。
学生犯了错，老师要请家长来处理，这是延续了多年的一种教育模式，不少家长甚至还有面红耳赤"代子受过"的经历，"养不教，父之过"，在老师面前羞愧得像个小学生，连连表示回去后一定要好好教育孩子。从对孩子的教育而言，这种解决问题的方式，是一种沟通还是老师对处理问题的逃避？南京玄武区教委督导室督学王子明认为，作为教师来说，这是一种放弃教育责任的做法，把问题推给了家长，如果家长脾气急躁一点，认为孩子犯错，要自己在老师面前赔不是，很没面子，回家后就可能迁怒于孩子，一场"暴风骤雨"在所难免。这会给孩子心灵带来伤害，甚至会记恨老师，产生对立情绪，老师以后再做工作就更困难了。动不动就叫家长来，学生也会认为老师"无能"，只会"告状"，无形中加深了师生之间的隔阂，不利于孩子成长。
从孩子的心理上看，最厉害的惩罚莫过于"请家长"，南京中小学生卫生保健所所长徐萍分析：一请家长孩子免不了要受"皮肉之苦"，自尊心强的孩子也怕家长在老师面前因自己而"丢脸"，正因如此，"请家长"成了某些老师的"杀手锏"。结果却使孩子疏远了老师，严重的甚至形成"心理暴力"，伤害了孩子的自尊心。老师要和家长沟通也可以采取家访的形式，和家长谈谈心，共同商讨孩子的教育问题，而不是"居高临下"地指责，这样家长也容易接受。再者，孩子犯再大的错，也不能剥夺他受教育的权利，不能动不动就把他们赶出课堂和学校。
南师大教育科学研究所心理学教授丁家永则认为，应客观看待此问题，老师的出发点是好的，是为了更好地教育孩子，教育学上对孩子犯错时老师和家长一起处理持赞同态度，"请家长"也是沟通渠道的一种方法。但由于学生的承受能力及家长的理解不同，产生的效果也会不同。作为老师也应换个角度想想，如何灵活机动地处理好问题，才能真正在学生中间树立威信。
【教师心理】相关文章：
心理教师工作计划09-25
谨防教师心理枯竭现象04-14
心理学教师培训心得04-19
小学教师心理培训心得12-13
教师心理健康培训心得10-16
教师对学生心理问题产生的影响04-14
心理健康教育教师培训心得12-15
教师心理健康讲座培训心得12-16
教师心理健康培训学习总结11-18
教师心理健康工作方案12-07