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文言虚词(人教版九年级必修备课资料)
刘春霞
文言虚词
梳理指导
文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。
之 （1）代词，指代前面出现的人、事、物。 如：渔人甚异之 愿陛下亲之信之
（2）助词 ① 用在主谓之间 ，无意 如：两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳
② 结构助词“的” 如：忘路之远近 小大之狱，虽不能察
（3）复指代词 译为“这样的，那样的”
如：公输班为楚造云梯之械 曾不能损魁父之丘
（4）动词 译为 “到 ” 如：辍耕之陇上 寡助之至 多助之至
（5）音节助词 无实际意义，可不译 如：怅恨久之 久之，目似瞑
（6）宾语提前的标志 如：孔子云：“何陋之有？” 莲之爱，同予者何人
（7）定语后置的标志 如：居庙堂之高 马之千里者，一食或尽粟一石
于 （1）介绍与动作发生相关的时间地点
① 在 如：其一犬坐于前
② 到 如：指通豫南，达于汉阴
③ 从 如：每假借于藏书之家
（2）介绍行为动作所涉及的对象，可译为 “向”“给”“对”
① 向 如：告之于帝
② 给 如：故天将降大任于是人也
③ 对 如：万钟于我何加焉
（3）介绍比较的对象，可不译 所欲有甚于生者，故不为苟得也
以 （1）介词
① 介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件 可译为“凭借、用” 如：以刀劈狼首
② 介绍行为动作的对象 可译为“把” 如：屠惧，投以骨 咨臣以当世之事
③ 介绍行为动作的原因 可译为 “因为”“由于” 如：不以物喜，不以己悲
④ 介绍动作行为发生的起点时间 可译为“从”
⑤ 介绍行为动作发生的根据 可译为“根据” 如：小大之狱，虽不能察，必以情
（2）连词
① 表目的，可译为“来”“用来”“以便”
如：意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 河曲智叟无以应
以昭陛下平明之理 属予作文以记之
② 表原因 可译为“由于”“ 因为” 如：扶苏以数谏故
③ 表结果 可译为“以致” 如：引喻失义，以塞忠谏之路也 以伤先帝之明
④ 表连接 可译为“而”，或不译 如：手自笔录，计日以还
焉 （1）语气词
① 用在句尾，表直陈的语气，相当于“呢”“了”，也可不译
如：虽我之死，有子存焉 可远观而不可亵玩焉 寒暑易节，始一反焉
② 用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”
如：万钟于我何加焉？ 又何间焉？
（2）兼词 相当于“于之”其中“于”为介词 ，“之”为代词, 可译为“在这里”“从这里”
如：来此绝境，不复出焉 夫大国，难测也，惧有伏焉
（3）代词
① 用在动词后做宾语，相当于“之”，可译为与之相当的词语
② 疑问代词“哪里”“怎么” 如：且焉置土石
为 （1）介词
① 介绍与行为动作发生相关联的对象，可译为“替”“给”等
如：尚思为国戍轮台 此人一一为具言所闻 为天下唱 不足为外人道也
② 介绍行为动作发生的原因或目的，可译为“为了”“因为”等
如：愿为市鞍马 为宫室之美 为报倾城随太守
③ 介绍动作的主动者，译为“被”
如：舌一吐而二虫尽为所吞 士卒多为用者
（2）连词
① wèi 表因果关系 因为 如：问渠哪得清如许？为有源头活水来
② 语尾助词 如：夫子何命焉为
然 （1）指示代词，常用来指代上文所说的情况，含有“这样”的意思
如：虽然，受地于先王
（2）做词尾，常常附在动词、副词、象声词、形容词等后面，一起充当谓语或状语，以模拟声响或描绘事物、动作、状态、可译为“……的样子”，或不译
如：复行数十步，豁然开朗 土地平旷，屋舍俨然 杂然相许
（3）连词 表转折关系，可译为“但是”“却”
如：然足下卜之鬼乎？然侍卫之臣不懈于内
（4）连词 相当于现代汉语“然后”“然后才”，表示承接
如：人恒过，然后能改
然则 相当于现代汉语“既然这样，那么”
如：然则北通巫峡，南极潇湘
然而 相当于现代汉语“虽然这样，可是”表转折
如：然而不胜者，是天时不如地利
其 （1）代词
① 通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语。代人，可译为“他的”“她的”；代事、代物。可译为“它的”
如：屠大窘，恐前后受其敌 既出，得其船 其西南诸峰，林壑尤美
② 如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。
如：其一犬坐于前
③ 特殊：第一人称代词 如：蹲其身，使与台齐
（2）加强语气 如：其如土石何？
乃 （1）可译为“于是、就”
如： 陈胜、吴广乃谋曰 乃行卜 乃悟前狼假寐
弗胜，守臣死，乃入据陈 政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼
（2）副词
① 表示对事物或事情的确认。可译为“是”“实在是”“本来是”等
如：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏
② 表出乎意料之外。可译为“竟然”
如：闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
夫 （1）指示代词 念fú 表远指，相当于“彼”，可译为“那”“那个”
如：予观夫巴陵胜状
（2）语气词
① 用于句尾 表感叹，相当于“啊”
如：逝者如斯夫，不舍昼夜
② 用于句首，表示将要发表议论，用来引出议论。
如：夫战，勇气也 夫环而攻之
而 （1）表顺接 可译为“然后”“就” 如： 温故而知新 聚室而谋曰
（2）表转折 可译为“却”“可是” 如：人不知而不愠 环而攻之而不胜
（3）表并列 可译为“并且”，或不译 如：蔚然而深秀者，琅玡也
（4）表修饰，可译为“地”或“着”，或不译 如：默而识之 面山而居
典例精析
例1 （2008年四川成都市中考题）下面加点的词语意思相同的一组是（ ）
A、 将以攻宋 扶苏以数谏故
B、 子墨子闻之 辍耕之垄上
C、 荆国有余于地而不足于民 未尝不叹息痛恨于桓灵也
D、 知而不争 鸣之而不能通其意
[解析] 此题考查文言虚词的辨析，解答时要对每个词认真分析，弄清意思。其中，A项前句“以”解释为“拿”“用”，后句“以”解释为“因为”；B项前句“之”解释为“这件事”，后句“之”解释为“到”“往”；C项前句“于”解释为“在”，后句“于”解释为“对”；D项都是表示转折，解释为“但”“却”。
[答案] D
例2 （2008年江苏南京市中考题）下列句子中“于”字的用法和“不求闻达于诸侯”中的“于”字用法相同的一项是（ ）
A、 公与之乘，战于长勺 B、 万钟于我何加焉
C、 今吾以十倍之地，请广于君 D、 其受之天也，贤于材人远矣
[解析] 此题考查文言虚词“于”的用法。解答前，要对题中“于”的用法正确理解，是介词“在”，表处所。选项B中“于”是副词，表所指对象，意思是“对于”；C项中“于”，引出行为的对象；D项则表示比较，可解释为“比”。只有A表处所。
[答案] A
巩固提升
解释下列文言虚词的意义和用法：
屠惧，投以骨 中峨冠而多髯者为东坡
能以径寸之木 饮少辄醉，而年又最高，
虽不能察，必以情 而 河曲智叟笑而止之
以弱为强 欲信大义于天下，而智术浅短
以 属予作文以记之 可远观而不可亵玩焉
不以物喜，不以己悲 尉剑挺，广起，夺而杀尉
皆以美于徐公
以伤先帝之明
臣以王之攻宋也，为与此同类 安陵君其许寡人。
其如土石何？
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 其 余人各复延至其家
欲报之于陛下也 以其境过清，不可久居
于 皆以美于徐公 其真无马邪？其真不知马也。
舜发于畎亩之中
舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗 公将鼓之
不足为外人道也 关关雎鸠，在河之洲
为楚造云梯之械 览物之情，得无异乎
问渠哪得清如许，为有源头活水来 宋何罪之有
为坛而盟 之 又数刀毙之
为 中峨冠而多髯者，为东坡。 渔人甚异之
温故而知新，可以为师矣。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
为宫室、器皿。 送杜少府之任蜀州
通计一舟，为人五，为窗八。 公输班为楚造云梯之械
或异二者之为，何哉
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