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切入语病的十二类词(教学总结)
1、并列词语
⑴造成“多对一不当”的现象
例：①、蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（05年广东4 题D）
②、来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。（06年全国Ⅱ3题B）
⑵种属概念不能并列
例：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（06年江西5题Ｃ）
⑶并列词语也讲顺序
例：①秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。（秦牧《土地》）
②牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（碧野《天山景物记》）
③她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。（莫泊桑《项链》）
④意大利、法国、德国、葡萄牙分获本届世界杯前四名。
2、代词 --造成“表义不明”中的“指代不明”的现象
例：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（04年全国Ｉ6题B）
3、数量词--造成“表义不明” “不合逻辑”的现象
例：①、自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。（05年全国Ｉ）
②、工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。（06年广东4 题B）
4、兼音（类、义）词--造成“表义不明”的现象
例：①、还欠200元钱。（“还”有“hái”“huán”二音）
②、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。（04年全国Ⅳ6题D）
5、关联词--造成关联词“搭配不当”或“语序不当”的现象
例：①、人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。（06年湖南4 题B）
②、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（04年北京5题 C）
6、介词--造成“缺介词”或“主语残缺”的现象
例：①、科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（06年浙江4 题A）
②、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。（06年江西5题A）
7、两面词--造成“搭配不当”“成分残缺或赘余”等“两面对一面”的现象
例：①、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。（05年全国Ｉ3题C）
②、学校抓不抓青少年理想教育的问题 ，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。（05年山东6题D）
不是每个含有两面词的句子都存在“两面对一面”的语病。如：
例：实行手机实名制之后，能否真正做到既可识别用户的真实身份，又可保障用户的个人隐
私，是对各个运营商业务能力的考验。
8、包含词--造成“成分赘余”的现象（甲词包含乙词的含义，而两者连续出现）
例：见诸于报端 非常奇缺的药 显得相形见绌 想尽千方百计
9、谦敬词--造成“不合逻辑”的现象
例：①、店庆期间，凡购物满一百元者，本店将惠赠价值二十元的礼券一张。
②、你我是朋友，有事我一定鼎力相助。
10、否定词--造成“否定不当”的现象
例：①、这出戏宣扬了因果报应的封建思想，因此，谁能否认没有消极影响呢？
②、很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（05年江苏4题D）
11、感情色彩词语--造成“不合逻辑”的现象
例：①、她人随和，办事也很圆滑。
②、一曲《山河颂》，如百凤齐鸣，那难以想象的悦耳旋律顿时充斥于山野林谷之间。
12、动词--动词是句子表义的核心，所以大多数 “语序不当” “搭配不当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”的现象均与动词有关。
巨东涛
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