《杨修之死》导学案(九年级必修)

时间:2022-04-14 18:43:33 教育新闻 我要投稿
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《杨修之死》导学案(人教版九年级必修)

温馨提示:

读书,始读,未知有疑;其次,渐渐有疑,中则节节是疑;过了这一番,疑则渐释,以至融会贯通,都无所疑,方是学。                                            

                                      ------朱熹

[学习目标]

1.通过典型事件刻画人物。

2.进一步理解叙事顺序。

3.从历史的角度、艺术的角度,认识曹操。

 [课前预习]

动手收集:

(1)搜集整理罗贯中和《三国演义》的相关知识。请写在下面:

(2)我最棒:我们知道课文所述故事的背景;我们还知道曹操的形象在历史上是这样的:

自主学习:

好文不厌百回读,书读百遍,其义自见,古文要多诵读。“初读通语句,再读明大意,三读有感悟,四读品内涵,五读得启迪”。

(1) 读课文,初步疏通语句。

(2)再读课文,速度要放慢一些,一边读,一边思考与理解,要读、划、批、写。重点语句用“---”划下来;用“( )”标出关键词并思考其含义;遇到不明白的地方,用“ ?”在其右边划出,停下来反复思考提出自己的问题并试着解答;遇到有前后联系的内容,用“1、2、3”等序号做标记。

(3)做笔记,一边细读一边把重点和不懂的内容记下来。

我们能读得一字不差:

鸡肋       沉吟      庖        夏侯惇  

主簿      酥        簏        谮  

曹丕      麾       绰刀 

将下列句子译成现代汉语,力求简洁明了。

1、杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。

2、(操)佯惊问:“何人杀吾近侍?”

3、丞相非在梦中,君乃在梦中耳!

4、但操有问,植即依条答之。

[课堂学习]:

一、展示预习成果。

二、活动:

板块一:

小组之内相互质疑、解答预习时的不懂之处。

板块二:整体感知:边读边思考问题。(独立思考后抢答)

1、 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?

在这些事中,杨修表现如何,曹操态度怎样?

2、能概括杨修性格特点的词语是:

                    

                    

3、我从文中能看出曹操具有这样的性格特点:

 

板块三:合作学习:再读课文,深入探讨。

1、文章的记叙顺序是怎样的?有怎样的效果?

2、杨修被杀,是谁之过?

3、阅读材料,说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法?

清朝时,皇帝命纪晓岚编《四库全书》,纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错,让皇帝指出,皇帝觉得很高兴,“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”,龙颜大悦,纪晓岚更得到重用。

(纪晓岚是一个怎样的人?与杨修的恃才放旷是否一样?)

板块四:达标测试:

1、适                     恃才放旷   

   数犯曹操之忌           佯惊问

人食讫                  皆不晓其意

君乃在梦中耳            迳来告操

伺察                    谮害 

2、课外阅读

  阅读下列文字,回答文后问题。

 魏武尝过曹娥碑下,杨修于碑背见题作“黄绢幼妇,外孙齑臼”八字。魏武谓修曰:“解不?”答曰:“解。”魏武曰:“卿未可言,待我思之。”行三十里,魏武乃曰:“吾已得。”令修记所知。修曰:“黄绢,色丝也,于字为‘绝’;幼妇,少女也,于字为‘妙’;外孙,女子也,于字为‘好’;齑臼,受辛也,于字为‘辞’。所谓‘绝妙好辞’也。魏武亦记之,与修同,乃叹曰:“我才不及卿,乃觉三十里。”

  1、这是《世说新语》中关于杨修的一则故事,文中表现了杨修的什么特点?

                                    

   2、文中的“魏武”指谁?表现了他什么品格?

                                    

   3、根据你的认识,谈谈应如何对待人才。

                                   

[总结质疑]

这节课你有哪些收获?你还有哪些问题?

9、表现了杨修见多识广,聪颖过人。

 10、指曹操;表现了他既能够承认自己才能不及别人,同时又非常嫉妒的意思(开放性题目)。

 11、对于人才,应该人尽其能,人尽其才,给他们施展才能的空间,让他们充分发挥自己的才干。(能谈出自己的见解即可)

 

陈光荣

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