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读《也说2010年江苏高考满分文言作文》有感(教学论文)
江苏省木渎高级中学 陈祥书
今天偶然上网，输入“陈祥书”三字，网页上便出现了“读《也说2010年江苏高考满分文言作文(陈祥书)(教学论文) 》有感”的标题。打开一看，原来是一篇网友写的读拙作有感的文章。粗粗读了一下，很有一些感受。
就网上文章而言，实在不敢恭维。其一是自相矛盾。在“第一”点中，网文作者面对“从作者来看，文言作文是作秀”的观点，“不禁心中狂笑”；面对文言高考作文遭到批评，很有一些不满。显然，对我的观点是持否定态度的。可是，在“第二”点中，又不打自招，承认文言作文是作秀。请看网文：“我们学生作秀不还是你们影响的吗？”既然已经承认是作秀，那又何必发什么“牢骚”？前面否定，后面承认，不是自相矛盾，又是什么呢？真不明白，网文作者到底要说什么？究竟要干什么？其二是自打嘴巴。请看“第五”点：“作为一个正常人，我们不应该随意的去批别人，我问陈祥老师全国那么多的老师为什么别人不批评就您来批评呢？”据此，我想套问一句：读了拙作，全国那么多的高中生为什么别人不发“牢骚”就您发“牢骚”呢？您是否属于不“正常”的人？是否也是“随意的去批别人”？真是狠抽自己的嘴巴，是否感到剧烈疼痛了？另外，如果您看过拙作开头，就知道我是受广西贺州市仁义二中李科老师的邀请才写的，不存在炒作的问题。其三是谬误太多。一是表述不准。比如，“今年江苏满分作文是一篇文言文”。准确地说，应是“今年江苏满分作文之一是一篇文言文”。二是逻辑混乱。譬如，“学生想拿高分就得有一些自己的特色，要不然为什么每年都有作弊的呢”。原来，要有特色就要作弊，作弊之因就是要有特色。如此逻辑，岂不让人笑掉大牙？三是观点错误。例如，“我劝大家不要随意去评论别人”。在政治民主的今天，任何人都可以评论别人--特别是公众人物；任何人也不能压制民主--尤其是学术民主。
从网文作者来看，着实无法赞美。第一是情绪波动。一看到文言满分作文，就非常惊讶；一看到网上拙作，就非常郁闷；一看到拙作观点，就不禁心中狂笑。不就是说用文言骈体作文是作秀，有什么大不了的，值得心情非常郁闷？不就是说用冷僻古字作文有不妥，有什么太好笑的，值得不禁心中狂笑？一会儿说拙作是批评，一会儿又说拙作是批判；一会儿否定拙作观点，一会儿又支持拙作见识。心理极度脆弱，承受能力太差；情绪波动不定，前后反差太大。因而，最好看一下心理医生，免得出什么问题。第二是小人做派。请看网文标题：读《也说2010年江苏高考满分文言作文(陈祥书)(教学论文) 》有感”。显然，网文作者知道本人叫“陈祥书”。可是，他在行文中，将我名字统统说成是“陈祥”。不论在“第一”点、“第二”点，还是在“第五”点，都是如此。是疏忽大意吗？显然不太像。如果是故意为之，那人格也太低下了。充其量，不过是旁门左道，耍小人做派；不过是歪门邪道，玩小人伎俩；更是让人嗤之以鼻，不屑一顾。所以，还是正直做人为好，正派做事为佳。第三是看低别人。请看第四点：“那敢问老师，如果这位考生是你的学生，你是否还会写一篇几百字的文章来批判呢？”首先，我要告诉您的，我的学生绝不会用文言骈体写高考作文，绝不会用冷僻古字来作秀。因为在平时的作文教学中，我三申五令，不准搞旁门左道，要靠灵感悟性；不准搞歪门邪道，要靠真才实学。如果遇上作秀的事情，那肯定也要提出来严肃批评。因为我历来主张正直做人，正派做事。因此，请您千万不要门缝里看人，把人给看扁了。
此外，在“第一”点中，网文作者还认为“一切只是时间的问题”。言下之意，随着时间推移，会认可文言作文的。白居易曾说，文章合为时而著。当今时代，白话文一统天下，简化字普遍使用。而用文言骈体作文，是逆潮流而动；用冷僻古字作文，是反时代而行。正因为这样，我可以肯定地说，不管时间推移多久，历史终将证明，用文言骈体作文是作秀，用冷僻古字作文会短命。
附录：
读《也说2010年江苏高考满分文言作文(陈祥书)(教学论文)》有感
今天偶尔在某学习网站上看了一篇文章/news/51119.htm，名为标题。看完后不禁，心中有些郁闷，为什么呢，因为我也是一高中生。
大家都知道今年江苏满分作文是一篇文言文，当时我从报纸上看到时非常惊讶，心中暗想这人真是太牛啊。但是，今天当我看到这篇文章时非常郁闷。
第一：这位江苏木渎中学的陈祥老师说就满分作文作者来说是作秀，我不禁心中狂笑，为什么那些文学素养高的人写个错别字就是通假字，而我们这些辛辛苦苦为高考努力的学生在考场中写了一篇文言文却遭到如此的批判呢，在这里我只想说一句话那就是“一切只是时间的问题。”
第二：这位陈祥老师说该考生多用闻言生僻字是为了作秀，是为了吸引改卷老师的眼球，以此来骗取高分。还说大家都上了当，居然给了他高分，呵呵，这又能怪谁啊。高考考试出的题目那个是直来直去的，不都是让学生上当吗，学生想拿高分就得有一些自己的特色，要不然为什么每年都有作弊的呢，这只是一种对策罢了。想必大家对江苏的高考也有一定了解，人人提到江苏教育都不禁竖起大拇指，那是啊，也不看看这几年江苏教育厅改了多少套高考方案啦，人家能不牛吗。如果这位老师想想在自己身边难道没有作秀的事发生吗。从一个家庭到一个社会作秀已经很流行啦，我们学生作秀不还是你们影响的吗？
第三：如今高考形势严峻，一分就是命啊，老师说他是作秀，但是从高考形势来看，该同学的做法是可以理解的。
第四：作为一名老师，江苏省有一位这样的学生你不感到高兴，反而批评，还说这位考生是在作秀。那敢问老师如果这位考生是你的学生你是否还会写一篇几百字的文章来批判呢？
第五：作为一个正常人，我们不应该随意的去批别人，我问陈祥老师全国那么多的老师为什么别人不批评就您来批评呢？这是个问题，而且很容易让人想成，呵呵，你是在炒作！
我的牢骚已发完，我劝大家不要随意去评论别人，特别是自己的朋友、同事、同学等，我今天写的这种文章是第一篇也是最后一篇。
也说2010年江苏高考满分文言作文
江苏省木渎高级中学 陈祥书
广西贺州市仁义二中的李科老师，看了2010年江苏高考满分文言作文，很有感慨。发来一封邮件，询问我看了没有，并希望我谈谈对此事的看法。
从作者本身来看，文言作文是作秀。在白话文一统天下的今天，用文言骈体写高考作文，依愚之见，就是一种投机取巧，就是一种黔驴作秀。在简化字普遍使用的今天，用许多冷僻古字写高考作文，在我看来，就是一种哗众取宠，就是一种故意炫耀。因为故作文言深奥，使人有些看不懂，不是一种作秀，又是什么呢？专用冷僻古字，让人有些不认识，不是一种卖弄，还能是什么？用作者自己的话说，是要“另辟蹊径，引起阅卷老师注意，获得高分”；真是不打自招，一语道破天机：用文言骈体，只是为了“另辟蹊径”；用冷僻古字，只是为了引起注意。大家知道，作文的目的，是写给人看的；高考作文，是写给高考阅卷老师看的。可作者用文言骈体，是想让老师有些看不懂；用冷僻古字，是想老师有些不认识。进而，引起老师注意，产生轰动效应，不是一种作秀，还能有什么其他解释？如此说来，文言骈体，只是敲门砖；冷僻古字，只是敲竹杠。给他满分，正上了他作秀的大当，中了他作秀的圈套。所以，无论怎么说，都是一个活脱脱的作秀。
就高考评卷而言，给予满分是误判。面对文言作文，2010年江苏省高考作文阅卷妆难得，前途无量！”真不明白，有何难得？稍加揣摩，大概是难得在文言骈体连自己都不会写，冷僻古字连自己都不认识。但仅凭这些，就能给满分吗？江苏高考作文阅卷，难道没有评分标准？再者，看着文言作文，高考阅卷老师、古文研究专家吴新江自觉惭愧：“不仅普通阅卷老师不认识、看不懂，就连我这个教古典文献的老师，也不全懂，有些见过但没用过，还有四五十个古字根本就不认识。”自愧之余，他作出了较高评价：熟练运用“恰到好处”的古文，紧扣“绿色生活”的主题；“古为今用，十分切题。”从评价来看，核心是“古为今用，十分切题”。但仅仅是“古为今用，十分切题”，就该得满分吗？看看高考考试大纲，你就会明白：“十分切题”只是基本要求，想要得满分还必须有亮点：必须深刻丰富，有文采有创新。而使用文言骈体和冷僻古字的“古为今用”，再怎么“恰到好处”，也不是什么亮点，理应受到贬抑，凭什么让它得满分？只能有一种解释，那就是头脑发热，无视标准；随心所欲，错评误判。
由各界反应来说，大肆吹捧是炒作。运用文言骈体，本不值得提倡，使用冷僻古字，本应受到谴责；可南京师范大学文学院教授何永康却充分肯定，认为“以他现在的文化修养完全可以被破格录取”。《扬子晚报》刊登了作者的巨幅照片，称作者是“古文奇文”。请问：会写文言骈体，会用冷僻古字，就是古文奇才？如此古文奇才，是否也太不值钱了？《东方早报》也作出相应报道，标题为“江苏考生用古文写高考作文获高分，专家自称惭愧”。如此标题，是用水落石出之法突出奇才。媒体炒作后，国内某所十强高校的中文专业立即向作者伸出了橄榄枝。东南大学的本科招生小组前往如皋，为作者举办了一场别出心裁的面试；一致认为作者天资聪颖，是可塑之才，当场就为他颁发了预录取通知书。按理，文言作文本不值70分，因为炒作竟然得到了70分。按照考分384，其作者本进不了东南大学，但媒体一炒作，就被破格录取了。真可谓是哗众取宠，投机取巧，终于得逞；各界吹捧，媒体炒作，终成正果。但其影响当然是坏到极点，其后果也肯定是不堪设想。
说到这里，又想起2001年江苏高考满分文言作文《赤兔之死》。虽然有谈忠义之嫌；但其想象丰富，故事新奇，运用拟人，立意深刻。特别是文言的使用，更是让人拍案叫绝：整散结合，明白畅晓，文采飞扬。可今年的满分文言作文《绿色生活》，与之相比，那就差得太远了。没有特别新奇，没有高远立意，没有优美语言。除了故弄玄虚，运用冷僻古字外，一无所长，毫无可取。如此作文，没有任何亮点，竟然得了满分。看来，江苏高考作文阅卷也有些瞎弄胡搞，如同儿戏。
陈祥书
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