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高效轻负的课堂哪里来？--关于如何打造有效课堂的思考(人教版九年级)
高效轻负的课堂哪里来？ ---黄梅县刘佐乡中学2010年暑假集训中关于“如何打造有效课堂”的思考
湖北省黄梅县刘佐中学 李卫民
在大力推行回归教育本位的素质教育背景下，大幅度削减课时，改变以往那些熬时间、拼体力的学校教育的今天，再谈创造高效课堂，恰恰迎合了广大教师的心理需求，理所当然地被教师们认同，因此各校以“学洋思，提效率”的各项教研活动正如火如荼地开展中。做为新时期的教育者，我们理应以兼容并包的博大襟怀，去伪存真的务实态度，广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为已所用，真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格。这是我们应有的态度。 构建高效课堂是每位教师梦寐以求的，因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生有最大的收获和提高，可以取得事半功倍的效果。但是在教学实践中，语文课堂低效一直是一大难题。课堂的低效导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。如何才能构建高效课堂呢？听了几位老师的讲话，经过思考，我认为应该从以下方面考虑，才能不断向高效课堂靠拢。
（一）教师课前准备要充分
“台上一分钟，台下十年功”，备好课是上好课的前提。要使课堂高效，教师在课前必须做好充分的准备工作。只有备课充分，教师对教材、对学生有了充分的认识，上起课来才能从容不迫，游刃有余。从几位教师的谈话中，我深刻的感受到了这一点。 如胡雪雷老师讲，“三分钟搞定学生”就是要求老师对学生的考虑课前必须备好学生 。 如杨树野老师讲，教师课前充分备课，课堂突破重点和难点，给课堂带来了活力，也提高了效率。 可见，在教学环节中，从导入语的设计到整体感知课文再到合作探究、以及相关知识的补充和训练，都是经过了老师精心的设计和准备。由此可见，构建高效课堂，备好课至关重要。
（二）课堂设计要合理、巧妙，才能激发学生的思考欲望。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”高效的课堂必然是思考的课堂。在课堂上教师要充分利用课堂资源，创设浓厚思考的氛围，让学生一直处在一种积极的思考状态中，让他们在充分思考的基础上，发表自己的观点，教师加以适时点拨，对提高学习效率大有好处。 如费新林老师讲，在教学过程中教师精讲15分钟，其余时间都交给学生互动、质疑问难。课堂设计不仅要合理，结构也要清晰巧妙。如姚翠老师讲，课堂互动时，纪律怎么抓，在课堂设计上打破常规，采用灵活多变的教学策略，充分激发学生的学习兴趣，就能提高课堂效率，使学生获得新知。
教给学生方法比教给学生知识更重要 。
受人以鱼，不如授人以渔，现在提倡终身教育的理念，我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终生受益的学习方法，因此教师在课堂教学中必须对学生的学习进行有效的学法指导，这样学生在科学有效的方法指导下进行的学习必然是有效的，也必将是高效的。 教师在平时教学中，应注重向学生传授一些必要的学习方法、培养良好的学习习惯，对提高课堂效率很有帮助。 费文杰老师讲，如何引导学生发言，要充分发会图书馆的作用，课堂给学生引导思考，挤出
（四）采用适当的辅助手段，有利于提高课堂效率
教师通过运用现代教学手段进行多媒体教学，能综合运用图像、声音、动画和视频，使教学信息的容量增大，满足学生学习的需要，让课堂变得更加丰富直观，学生的学习兴趣得到了提高，还能加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，使学生成为学习的主人，获得课堂教学的高效率。 如张青春老师说，我们农村孩子的视野不够开阔，我们教师应从网上搜索相关的资源供学生运用。这就要求在办公室每个年级组配备一台电脑，供老师们办公用。
（五）关注人文素养，创设宽松的学习氛围。
构建高效课堂要以学生为本，以学生为重心。就必须注重调动学生的积极性，激发求知的欲望，培养学生学习的兴趣。心理学也认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在宽松的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此教师可以运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，让学生轻松投入学习。如戴恩彪老师说，我们教师上课前除了充分备课外，要要加强师生互动，切记课堂上要充分做到：学生是主体，教师是主导的关系。
综合以上老师们所述我认为，要真正提高课堂教学的效率，构建高效轻负的课堂要做到以下几点：
首先，提升自身专业素质，提高课堂教学效率。
树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。
（1）主体意识 课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。
（2）启发意识 课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学的有信心，从而提高课堂教学效率。
（3）民主意识，教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，课堂教学中切忌“画地为牢”、“以我为准”、“惟我独尊”，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。
2.努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
3.教学方式的多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏。如何打破传统的教学模式，创造新的教学思路，我为此做了精心的研究，将教师在课堂上的角色转换作为课改的首要任务，同时积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，调动学生的学习兴趣，特别是文言文教学。我们采用下列方法：
（1）反复诵读 古人有“书读百遍，其义自见”的说法，多读才能让学生通过正确的句读熟悉文章的内容、把握感情、理解内涵等。诵读的形式过于单一，学生照样会失去学习的兴趣，因此我们主要采用了自读法、断句法、填空法、范读法、分角色朗读等诵读方式。多样化的诵读形式，不仅活跃了课堂气氛，也极大地调动了学生的学习兴趣。
（2）检查验证 学生的诵读是否有效果，必须通过检查来验证。我们主要采用了以下四种方式：多媒体检查文言基础知识；学生分组质疑并答疑；分组交流自己翻译的句子和片断，发现问题并解决问题；学案检查法。在学生与学生、教师与学生平等对话的合作互动中，完成了学习目标，一举多得。
（3）触类旁通 重点实词不仅要掌握文本中的，而且要注意知识的触类旁通。学生运用这种方法，可以积累许多实词，为后面文言文的学习和复习打下了良好的基础。
4.及时进行课后反思。一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样……多问自己多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。
其次，合理安排课堂教学，提高课堂教学效率。
课前预习要做好。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重。没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识；在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样促进学生进行理解和思考。授课前，先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题。这样会大大提高课堂教学效率。
.内容找准切入点。语文教学涉及字音、字形、篇章结构等，内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。因此语文教学要重点突出，抓住这一点牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效的提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。
.培养能力是重点。无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练，训练的题目不在多而在精，要做到这一点，必须改变以教师讲析为主的教学模式，而代之以能力训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学模式。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。
4.功夫用在备课上。备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效率。我认为备课时至少要做到三点：
（1）备大纲：全面贯彻大纲要求，结合具体教学实际把其转化为具体的教学行为，同时还要灵活使用大纲，一切有利于教育学生的教学行为都可算做正常的教学行为。
（2）备教材：教师吃透教材，掌握课文重点，弄清自己该教什么并且设计到教学过程中去。
（3）备学生：了解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生实际出发，尊重学生的个性差异，顾及他们的阅读心理和学习水平，激发兴趣点设计适合可行的方案。
最后，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。语文教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习语文的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢语文。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
总之， 这次集训，让我意识到，我们要清楚地认识自己，多接受先进理念，不断反思，彻底清除心底固有的思想和方法；对成功的经验，我们要结合我们学校的实际情况，结合学生的实际情况，在模仿的基础上创新，摸索总结出最适合我们自己的教学方法，这需要我们不断地学习！一定要抛弃过去的一些不合理的做法，汲取新鲜的血液，将我们的课堂变成高效轻负的课堂，让我们学生也个个可以叫好！
李卫民
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