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《夜莺的歌声》教学思路
昨天,花了三节课,把《夜莺的歌声》学完了。开始两节课,课堂气氛还好,最后一节,不知道是因为天气不好或是下午的课或是课拉得太长,总之第三课时,感觉学生很没精神。我以往一直教低年级,这两年才接触中年级,《夜莺的歌声》是我有史以来教的最长的课文,有点难把握。于是我在“天河部落”上找了先烈东小学张雪梅老师的教学详案来参考。
教学思路大概是这样的:
1、从课题入手,解课题。
2、介绍事件的背景。
3、学习生字词
4、理清课文主要内容。
5、知道长课文的隔行分段。
6、给每段加小标题。
7、通过问题“小夜莺是个()的孩子。”学生从文中找出相关的句子证明,品读。
7、拓展:小夜莺在一次战斗中牺牲了,你会对他说什么?
我说说过程中的不足:
1、我在第一课时花了较多时间,在介绍事件背景时,学生很多疑问,此起彼伏,如:“第二次世界大战有哪些国家?那时苏联是斯大林格勒还是列宁格勒?德国有哪些先进武器?~~~~~~"因为我课前没有查阅关于二战的资料,只是从教学参考书上大概了解了一些内容,所以被学生问得措手不及,最后让学生回去上网查相关资料,有空再和同学说,才止住学生。小结:应该课前让学生自己去查关于二战的背景资料。
2、雪梅老师的轮读方法,结果学生花了很长时间去读课文。小结:学习长课文应该课前让学生多读两次,上课时采用默读或浏览。
3、第二课时,在品读句子时,还是牵着学生走,没有充分放手让学生自己去说,其实很多学生都说到了点子上,但自己还是每一次都生怕学生不会,自己再重申。小结:放手让学生品读。
4、最后一环节,设置小夜莺牺牲,学生纷纷表达了自己的不满,他们说小夜莺应该活动抗战胜利。小结:在某些环节设置,不应死搬别人的设计,要考虑到学生的情绪,这样的设置,学生有抵触情绪,自然不愿说,所以气氛沉闷。
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