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语文编制考试说课模板
各位评委老师下午好，我是XX号考生XXX。我说课的题目是XXXX（在黑板上写出），针对这篇课文，我主要从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程以及板书设计6个部分来进行说课。
第一，说教材。
这篇课文讲述了什么主要内容，体现了什么，表达什么思想感情（启示我们……），在这一章节中处于什么地位（编者将这篇课文编排在……），（开端--启发，中心--升华，压轴--总结），作为小学语文阅读教学中的章节，除了……，更是要致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学生学好其他学科的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，因此这篇课文就显得意义非凡。
第二，教学目标。
基于以上对教材的理解和分析，我制订了以下教学目标：
一、 知识与能力目标。掌握本课生字词，熟练朗读课文（背诵课文）。
二，过程与方法目标。培养学生初步的收集和处理信息资料的能力，口语表达能力，自学能力。
三、情感态度与价值观目标。培养学生……，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。
第三，教学重难点。
本课的教学重难点是：让学生通过阅读，从文章中的细节或者字里行间，体会出或者感悟出……的思想感情。
过度句--究竟怎样来完成本节课的教学任务呢？
第四，教法和学法。
教学有法无定法，贵在得法，（只有教法得当，教学才能有效。）根据教学内容、教学任务和学生的特点，我会灵活的采用引导法，讲授法，谈话法等教学方法。在坚持学生为主体，老师为指导的前提下，在教学中鼓励学生采用自主学习，合作探究的学习方法，在体现语文课程开放性的同时，注重语文课程与社会、生活相结合的特点。
第五，教学过程。
我计划这篇课文将用两个课时来进行。第一课时带领学生掌握课文中的生字词，扫除阅读障碍，熟练的朗读课文，并从整体上初步感知课文。第二课时，变序教学，直扑重点，把箭头直接指向课文的中心章节，带领学生解决疑难，体会…………的思想感情。下面我着重对第二课时的内容进行讲解。
本节课准备在多媒体教室进行，所需的教具有多媒体投影，粉笔，黑板等。
第二课时主要分为6个环节：
一、知识回顾，导入新课。上课伊始，我会用多媒体投影出示相关课件，让学生对上节课内容加以回顾，用温故知新的方式导入新课。这样便于唤起学生对上节课内容的记忆，为这节课的教学打下基础。
二、交流资料，铺垫教学。新课标指出，应当拓宽语文学习和应用的领域。因此，上课之前我会布置学生广泛收集与本篇课文有关的资料。这样一来让学生对课文内容和背景有更深入的了解，老师上课、讲解涉及到该部分知识的时候自然水到渠成；二来让学生体会到分享的喜悦，把自己知道的别人不知道的东西说出来，学生会有一种自豪感，自然激发了学生的学习兴趣。三是培养学生从小收集和处理信息资料的能力，拓宽语文学习渠道，提高语文学习效率。
三、质疑问难，激趣促读。新课标指出，在对学生进行思维培育的同时，要注重质疑、解疑能力的培养。因此，在带领学生再一次去感知课文的时候，我会利用课题为切入点，引起学生质疑（问题），让学生带着这些疑问再次去感知课文，学生在阅读的时候就会更有目的性、选择性和侧重点。
四、自主探究，合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，教学过程中要关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在学生再次感知完课文之后，我会结合课程内容，教学目标，课后习题，学生特点布置一系列有层次的问题（比如…………问题要有层次，有重点）。把学生分配成小组，让他们采用自主合作探究的学习方式进行学习，让他们自由朗读，对比朗读（分角色朗读），然后让学生根据题目对课文内容进行交流，对句子中的字词进行交流，在交流中达成共识，解决…………（上面所布置的问题），得出……的感受。问题解决了，我却并没有就此结束，而是因势利导，问学生能否把自己的感受通过有感情的朗读表现出来，这样不仅使学生的情感得到不断的升华，也培养了学生的语感能力。
五、归纳总结，整理全文。XX课文是以什么为线索，（把板书写在黑板上），这个环节中主要是让学生对整篇课文知识体系有所了解，带领学生梳理知识，在梳理的过程中，注重学生对信息和知识的反馈，做到培优补差，满足不同。
六、教学延伸，口语训练。教学中应培养学生的口语表达能力。使学生有文明和谐的人际交流素养。学完这篇课文后，我会利用向学生提建议的方式，设计一个说话活动，（自己给出活动话题），这项教学活动可以作为本节课的课后作业，这样学生就会对课文产生一种意犹未尽的感觉，让学生自由组织语言，去想一想，写一写，说一说，演一演，目的是在巩固课堂教学的同时提高学生的口语表达能力。
第六，板书设计。
我的板书是这样设计的，这样的板书简洁明了，抓住了文章的精髓，使学生对文章的内容一目了然，便于学生的记忆和理解。
我的说课到此结束，若有不当之处，悉听指正，谢谢各位老师
鞠躬，擦黑板。
幺幺
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