归去来兮辞并序 教案教学设计 第二课时 (高二必修五)

时间:2022-04-14 11:01:33 教育新闻 我要投稿
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归去来兮辞并序 教案教学设计 第二课时 (人教版高二必修五)

 一、教学目的:

归去来兮辞并序 教案教学设计 第二课时 (人教版高二必修五)

1、诵读

2、感受陶渊明的隐士情怀

二、教学重点:

1、知识:了解宾语前置(疑问代词)的规律,掌握文中的文言知识。

2、能力:赏析“三美”(田园美、人情美、志趣美)。

3、人文:鉴赏、诵读、陶冶情操。

三、教学难点:

正确理解诗句内容、意境;积极意义和消极性。

四、教学方法:

主要采用问答法、讨论法和讲解法。让学生在问答的形式中,主动发表自己的见解;通过老师的必要讲解,巩固和加深学生对较难问题的理解与掌握。辅助手段--幻灯片。

五、课时安排:

两课时

                     第二课时

一、 复习上节课内容

    上节课我们已经了解了陶渊明辞官归田的原因,分析了文章结构,并且详细学习了序的内容,下面我们共同回顾一下上节课的内容。

1、 有关陶渊明的文学常识:

陶渊明:(367-427)名潜,字元亮,自称五柳先生,东晋诗人,我国第一位田园诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》;诗歌有《归园田居》《饮酒》。

2、 辞官原因有四:(1)然有归欤之情;(2)质性自然,非矫厉所得;(3)怅然慷慨,深愧平生之志;(4)程氏妹丧于武昌,情在骏奔。

3、 文章结构:

(一)弃官归家之因:(1)田园将芜

                   (2)心为形役

(二)归家情景:(1)归心似箭(旅程)

               (2)入家欢娱(亲情)

               (3)日常生活(闲适)

(三)生活情况:(1)农家乐、自然美

               (2)别世俗、离官场

(四)反思总结:(1)摒弃物质享受

               (2)向往精神自由

4、抒情线索:自责自悔--自安自乐--乐天安命

5、序中的古今异义词:(1)风波:古义:战乱;今义:比喻波折和纠纷。

                    (2)人事:古义:做官;今义:指人员的升调任免事宜。

                     (3 ) 慷慨:  古义:感慨; 今义:情绪激动而充满正气。 

6、文言特殊句式:(1)遂见用于小邑(被动句)

                (2)寻程氏妹丧于武昌(状语后置句) 

二、全体诵读课文

三、讲解新课(翻译并归纳文中的文言知识)

1、通假字:(1)乃瞻衡宇,衡通横。

          (2)曷不委心任去留?曷通何。

2、古今异义词:(1)亲戚:古义:指内外亲戚,包括自己的父母兄弟; 

今义:有婚姻关系或血缘关系的的家庭之间或成员之间互为亲戚。

              (2)情话:古义:知心话;今义:表达爱情的话。

3、词类活用:(1)眄庭柯以怡颜,怡,形容词的使动用法,使……愉快。

            (2)审容膝之易安,安,形容词的使动用法,使……安乐。

            (3)园日涉以成趣,日,名词作状语,每天,每日。

            (4)策扶老以流憩,策,名词用作动词,拄着。

            (5)悦亲戚之情话,悦,动词的意动用法,以……为悦。

            (6)乐琴书以消忧,乐,形容词的意动用法,以……为乐。

(7)乐琴书以消忧,琴,名词用作动词,弹琴。

(8)乐琴书以消忧,书,名词用作动词,读书。

            (9)或棹孤舟,    棹,名词用作动词,用桨划。

            (10)善万物之得时,善,形容词的意动用法,以……为善,喜好,羡慕。

4、文言句式:   (1)既自以心为形役(被动句)

                (2)问征夫以前路(状语后置句)

                (3)云无心以出岫(状语后置句)

                (4)复驾言兮焉求?(宾语前置句)

                (5)农人告余以春及(状语后置句)

                (6)将有事于西畴(状语后置句)

                (7)胡为乎遑遑欲何之?(宾语前置句)

                (8)乐夫天命复奚疑?(宾语前置句)   

5、归纳文中虚词而、以的用法及意义:

奚惆怅而独悲?而,连词,表并列,不译。

觉今是而昨非。而,连词,表并列,不译。

舟遥遥以轻飏,以,连词,表修饰,不译。

风飘飘而吹衣,而,表修饰,不译。

问征夫以前路,以,介词,表凭借,拿。

引壶觞以自酌,以,连词,表承接,不译。

眄庭柯以怡颜,以,连词,表承接,不译。

倚南窗以寄傲,以,连词,表承接,不译。

园日涉以成趣,以,连词,表承接,不译。

门虽设而常关,而,表转折,不译。

策扶老以流憩,以,连词,表承接,不译。

时矫首而遐观,而,连词,表承接,不译。

云无心以出岫,以,连词,表修饰,不译。

鸟倦飞而知还,而,连词,表承接,不译。

景翳翳以将入, 以, 连词,表承接,不译。

抚孤松而盘桓, 而, 连词,表承接,不译。

请息交以绝游, 以, 连词,表修饰,不译。

世与我而相违, 而, 连词,表修饰,不译。

乐琴书以消忧, 以, 连词,表目的, 来。

农人告余以春及,以,介词,把。

既窈窕以寻壑,以,连词,表修饰,不译。

亦崎岖而经丘。而,连词,表修饰,不译。

木欣欣以向荣,以,连词,表修饰,不译。

泉涓涓而始流。而,连词,表修饰,不译。

怀良辰以孤往,以,连词,表承接,不译。

或植杖而耘耔。而,连词,表承接,不译。

登东皋以舒啸,以,连词,表承接,不译。

临清流而赋诗,而,连词,表承接,不译。

聊乘化以归尽,以,连词,表承接,不译。

四、课堂小结:

这节课,我们归纳了文中的一些文言知识,这是重点、考点,请同学们牢固掌握。

欧阳修说过,晋无文章,惟陶渊明《归去来》一篇而已。足见《归去来兮辞》的文学地位和艺术成就之高。

五、布置作业:

   1、背诵全文。

   2、以《我眼中的陶渊明》为题,写一篇随笔。    

 

蒋老师

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