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联系 归纳 比较 辨析--《桃花源记》教例评析 教案教学设计
余映潮
[教例简述]
这是《桃花源记》的第一节课，任务是介绍课文作者、写作背景、疏通字词，明白课文内容。
课后，教师要求学生在预习的基础上高声诵读课文，并以四人学习小组的形式，让学生试讲课文（每个学生讲一段），然后教师简介作者和课文写作背景。这个环节约15分钟。
接着教师交代这节课的主要学习任务：通过联系、归纳、比较、辨析的方式弄通本课中的词义。
先请同学们从一词多义的角度进行归纳：
①便舍般 屋舍俨然 ②忘路之远近 便扶向路 ③捕鱼为业 不足为外人道也 ④乃大惊 乃不知有汉 ⑤往来种作 设酒杀鸡作食 ⑥阡陌交通 才通人 ⑦寻向所志 寻病终 ⑧忘路之远近闻之 ⑨屋舍俨然 欣然规往 ⑩既出 皆出酒食 11随其往 延至其家 12遂与外人间隔 遂迷
请同学们再从同义词、近义词的角度探寻：
① 具 咸 皆 悉 并
② 问 答 言 语 云 道 说
③ 要 延 ④ 穷 尽
⑤ 若 如 ⑥ 未 无
⑦ 欣 怡 ⑧ 及 诣
再请同学们从古今词义的区别上进行辨析：
课文中古今词义区别大的：
①阡陌 ②交通 ③妻子 ④绝境 ⑤无论 ⑥从来 ⑦间隔
课文中古今词义区别不大的：
①远近 ②鲜美 ③缤纷 ④土地 ⑤良田 ⑥往来 ⑦男女 ⑧衣着⑨ 水源 ⑩魏晋 11高尚 12捕鱼 13处处 14南阳
还请同学们做两个练习：
1、找出文中的美词：芳草鲜美 落英缤纷 豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 良田美池 阡陌交通 鸡犬相闻 怡然自乐
2、找出含下列字的成语：
①穷（山穷水尽） ②怡（心旷神怡） ③乐（乐此不疲） ④尽（无穷无尽） ⑤津（无人问津） ⑥复（无以复加） ⑦病（无病呻吟） ⑧云（人云亦云） ⑨迷（迷途知返） ⑩若（门庭若市）
[评析]
这个教例在落实字词上很有几招。
一、教师把自己钻研教材的思路变成学生学习的思路。针对课文内字词运用的特定情况，采用综合归纳、比较辨析的方法，引导学生在教材中游戈逡巡，从一词多义、同义词、古今双音词词义的区别等角度切入，整理出一组又一组、一群又一群的字词词义理解的“组合”，从而：①告诉了学生一种研读文言文、理解字词的方法；②训练了一种基本的探索研究的能力；③积累了一批文言文的字词卡片；④以学生自读、发现、讨论的活动为主，改变了教师串讲、学生记录的教学结构；⑤在比较辨析中加深了对词义的理解；⑥增加了课堂教学的知识密度，使学生始终处于忙碌的探求之中。
二、教师安排的两组练习，从教学艺术看，也是相当精彩。每一个练习意在培养学生品读鉴赏的能力。第二个练习则更意味深长一些；①考察了对字词的理解，训练了学生的印证能力；②激发了学生的联想、迁移与表达的欲望，课堂教学气氛热烈；③扩大了学生知识面；④巧妙地告诉学生一种加深词义理解的学习方法。
这样的字词课很有优势，它既在传统课型上有所改革，又在应试应考上卓有成效。
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