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七根火柴(教师中心稿) 教案教学设计
教学目标及重点：
1 、 学习以下基础知识：
1 、 注音：
腭下 翕动 偎依 一瘸一拐 小心翼翼 蓦地
2 、 辨析形似字：
2 、 学习战士为了革命，
3 公而忘私的精神品质和献身精神，
5 、珍惜我们今天的幸福生活。
6 、 理解紧扣线索来展开故事情节的写法。
7 、 了解自然环境的烘托作用。
教学时数：2 课时
教学步骤：
第一课时
1 、 导入新课：
* （教师饱含深情地讲述）1 9 3 5 年，由于我们党内某些领导人的失误，中国工农红军被迫开始了漫长而艰辛的长征。历经一万多里的路程，红军战士们爬雪山、过草地，巧渡大渡河，飞夺泸定桥，留下了许许多多的惊天地、泣鬼神的故事。今天，就让我们追随革命作家王愿坚同志一起回到那战火纷飞的年月，回到茫茫草地，去聆听一个关于“七根火柴”的故事。（板书：七根火柴 王愿坚）
2 、 教学新课：
（1 ） 明确学习目标（2 ） 与重点：
（3 ） 整体感知：
S 教师指导学生把握全文基调：深沉、自豪、激动，在点拨的基础上，有感情地朗读全文（注意：有条件的话，可进行录音范读，但注意要有一定的配音效果，最好采用画面加配音的方式）。
（4 ） 重点学习与训练：
1 、 注音：
2 、 学习课文内容：
] ⑴师：本文体裁为一小说，包括三要素：人物、故事情节和环境。通过读课文，你能否有简单的话语向我们介绍这一个故事呢？（意在锻炼学生的说话的概括能力，注意本题中还需涉及的问题就是记叙的要素。）
[ ⑵师（评价学生讲的故事概括，并作恰当的补充和删节）：你能否根据我们同学所讲的故事来划分出小说的开端、发展、高潮和结局呢？（提示：小说的高潮部分很明显应是无名战士献出七根火柴那一部分）
* 生明确：小说的开端只提到了卢进勇，并没有涉及到无名战士的出场，是文章的第1 自然段至文章第5 自然段。发展是从第6 段开始至1 3 段，写卢进勇发现无名战士。高潮是从第1 4 段至第2 2 段，写无名战士献出自己精心保存的七根火柴。结局部分至末，写卢进勇追上了部队，七根火柴发挥了巨大的作用。
D ⑶学生分角色范读第三部分（注意提出要求：有感情地朗读，使人能够有身临其境的感觉），思考：无名战士的精神体现在什么方面？这是一种什么精神？
R 生明确：这是一种大公无私的奉献精神，宁愿自己忍受巨大的痛苦，也不舍得用掉哪怕一根火柴，因为在他心里，早已把自己的生死至之度外，有的只是对于部队、对于其他同志的关心。
z ⑷师：如果是在和平年代，我们满可以毫不可惜的用掉许许多多的火柴，而不在乎这根火柴是否发挥了它本身应该发挥的作用。但是在战时，在我们的红军过草地的时候，是否也能毫不在意地用掉它呢？从课文中的哪些地方你可以看出无名战士把火柴看得比自己的生命还重要？
x 生明确：1 、所藏的地方：大雨淋不到的腋窝；2 、用硬硬的纸包包着的党证，党证里面才是七根红红的火柴；3 、只有七根火柴，无名战士却数了很长时间，并把它们郑重其事地交给卢进勇；4 、无名战士嘱咐卢进勇，一定要把它带给部队，因为“这，这是，大家的！”
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