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感情教育与作文写作 教案教学设计(人教版高三选修)
感情教育与作文写作
教者：张绪忠
教学目的：
有破有立：鉴于学生蠢蠢欲动的谈朋友暗流，破其神秘，立其尊重。
灵活的应用搜集的材料。
考场作文形式训练。
教学方法：点拨指导，讲练评议。
教学步骤：
一、简评上次作文：大部分作文从形式到内容都合乎考场作文模式，少部分作文对材料的应用不够灵活，没有切合作文的题目和主旨对材料做有意识的侧重叙述。另外，普遍缺乏作文中点题的意识。
二、如何用好自己积累的作文材料？使用材料，根据题目和确定的主旨，灵活运用材料，从貌似不相干的材料中挖出相似点，突出侧重点，为我所用。应有“六经注我”的气魄。天地为我而开，万物为我而在，我乃宇宙灵长，一切为我而来。
三、本次作文题目：
鹊桥仙 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若在久长时，又岂在朝朝暮暮。
要求：在第二组材料中精选三例写一篇议论文或说理或抒情的散文。不得脱离材料内容及含意，题目自拟，不少于800字。
四、分析学生现状：想法较多，状态不稳定，在同学间相互关系处理上迷惘偏激，有谈朋友暗流。
五、审题：
1、牛郎织女的题材，是爱情诗。
2、神话传说每年七夕鹊桥相会，是守信。
3、“两情若在久长时，又岂在朝朝暮暮”是坚持。
4、牛郎织女的守信与坚持基于彼此的尊重。
六、示范作文。
七、点拨：
1、感情的基础在于诚信，感情的收获在于坚持，感情的意义在于尊重。
2、自由恋爱，未必能使感情永恒，婚姻长久；媒妁包办，未必便是感情冷谈，婚姻无趣。大街上由媒妁包办而如今白发苍苍，相扶相搀的人并不少，公堂上由自由恋爱而如今反目成仇，剑拔弩张的人也还多。我们讲自由恋爱，立足点不在于感情永恒婚姻长久，而在于对人的尊重。
3、试拟题目：真情源于诚信 真情：坚持的意义 诚信告诉真情：我心换你心
相逢，不是邂逅 我拿什么来尊重你,我的朋友
八、学生写作。
附示范作文： 我拿什么来尊重你，我的朋友
“上邪，我欲与君相知。山无陵，水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”这首爱情诗，海誓山盟，感情激烈。但仔细推究，会发现所说的种种现象，均不可能出现。已不可能出现的事来搪塞对方，只是美丽的谎言而已。
不论古今中外，都流传着许多凄美动人的爱情故事。像牛郎与织女，像白娘子与许仙，像罗密欧与朱丽叶……他们为了爱情与幸福，与重重的艰难险阻作斗争，甚至不惜牺牲自己的生命。考察这些让人感慨不已的故事，会发现大都反映自由恋爱与媒妁包办两种爱情婚姻观的斗争。
在五四新文化运动之前，媒妁包办是社会婚姻爱情的主流，自五四新文化运动提倡自由恋爱思想以来，随着社会发展，自由恋爱思想观念深入人心，于今已成为社会婚姻爱情的主流形态，这是文明与进步的象征。但是，由于受一些文学影视作品的影响和社会舆论的误导，很多人迷信执着于自由恋爱，把爱情的长久与婚姻的幸福寄托在他身上。其实，你留心一下你身边的人和事，你往往会看到或听到：大街上由媒妁包办而如今白发苍苍，相扶相搀的人并不少，公堂上由自由恋爱而如今反目成仇，剑拔弩张的人也还多。自由恋爱，未必能使感情永恒，婚姻长久；媒妁包办，未必便是感情冷谈，婚姻无趣。我们讲自由恋爱，立足点不应在于迷信它能使感情永恒婚姻长久，而应在于对人的尊重。不明白这一点，将往往会被美丽的谎言所骗，雾里看花，水中望月，虽美而难即。
感情的实质在于尊重。
喜欢一个人没错，但喜欢一个人并不是拿个棒棒糖哄哄开心而已，也不是说些漂亮话慷慨激昂罢了。真正的喜欢应是发自内心的去尊重他。成语“相敬如宾”“举案齐眉”侧重的正是尊重。我拿什么来尊重你，我的朋友？尊重别人，不只是内心想想“尊重”这个词语或记挂念叨一会儿。它是客观现实的，需要我们去实践，我拿什么来尊重你，我的朋友。
古人云：“本立而道生。”己欲立人先自立，己欲达人先自达。自立、自达正是根本。我拿什么来尊重你，“君子务本”，自立、自强才是尊重他人的根本，否则，尊重一词，只为空谈，你拿什么去尊重人家？而今，我们中很一部分人，学业未成，立身未就，却为美丽的谎言所蒙蔽，却被不现实的镜花水月所诱惑，迷醉于卿卿我我的没一点现实基础的所谓“爱”，甚有不听长者劝导跟人出走，不分主次，丢人现眼，枉受十几年教育，让人不齿。
我拿什么来尊重你，我的朋友？
醒醒吧，同学们！
张绪忠
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