- 《社戏》导学案七年级语文下册 推荐度：
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社戏导学案 (人教版七年级下册)
社戏》第二课时导学案
一、教学目标
1、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
2、掌握通过人物的语言、行动来刻画人物
二、新课导入
上节课，我们重点熟悉了小说《社戏》的故事情节和作者的行文思路，知道了《社戏》是以“社戏”为线索，按照“盼社戏--看社戏--忆社戏”来组织材料的。这节课就让我们一起来看看《社戏》中提到的一系列人物形象，赏析文章写景的妙处。
三、复习指导
1、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
①随母亲归省；②乡间生活；③戏前的波折；
④夏夜行船；⑤船头看戏；⑥归航偷豆；⑦六一公公送豆。
详写的是③④⑤⑥；略写的是①②⑦。
2.为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
四、合作与探究
（一）知识链接
1、社戏好看吗？从哪里可以看出来？
2、 “豆”好吃吗？你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？
3、既然“戏”不好看，“豆”也不那么好吃，课文最后说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了。”会不会矛盾？
（二）精读课文，体会课文内容。
1、 景物描写赏析（景美 一切景语皆情语）
（1）、朗读11-13段、22-23段，思考：这几段调动了哪些感官，描写了哪些景物？运用了哪些修辞？它有怎样的表达效果？
（2）、这两处景物描写，孩子的心情有什么不同吗？
（3）、课堂练习（景物描写的作用）
片段1半夜里，忽然醒来才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了-----《老山界》
这段文字渲染 的氛围，烘托红军战士 大无畏精神。
片段2时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些的活气。我的心禁不住悲凉起来。--------《故乡》
这段文字渲染 的氛围，烘托作者 心情
2、人物形象分析（人美）
（1）小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？
（2）找出描写双喜的句子并朗读，结合课文内容，说说你对这个人物的印象。
（3）.说说你对阿发、六一公公这两个人物的印象，并说明理由。
五、课堂小结
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，展示了农村自由天地中充满诗情画意的生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情，对童年生活的怀念，对儿时农家小朋友的诚挚情谊的眷恋。
六、板书设计
社 戏
双喜：聪明、热情、机灵、能干、友爱、热情、善解人意、考虑得周全
桂生：热忱。
人美
阿发：纯真无邪，憨厚无私。
六一公公：淳朴，好客。
视觉、听觉、味觉、触觉、幻觉
景美
比喻 拟人的手法
七、拓展延伸
你记得哪个季节的美丽月夜吗？请你应用刚学的写景的技巧也写一段夜景。(100字左右)
【交流点拨】黑天鹅似的夜幕上，一轮残月静静地。站在尖顶高塔上风吹起蔷薇的花瓣轻抚过脸颊。点缀着水晶般星星的夜空，寂静幽邃，宛如镜花水月，一触即逝。雏蛙高唱着梦的旋律，缓缓流入我的心中。再树的黑色剪影下，一片落叶掉落，那枯黄，在月夜燃烧，掉落，静止...... 在一个寂静的月夜,我漫步走过荷花池边，微风如婴儿搬轻轻的抚摩着我的脸庞，那么惬意，那么舒坦。耳边传来一阵阵蛙鸣，青蛙们都不甘寂寞的从荷花池中探出头来，四处张望着，好一片和谐的初秋夜景。
陈文涛
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