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敬业爱生，构建和谐班集体 (七年级班主任工作论文)
班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生，实质是师生两颗心愉快地碰撞，在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中，班主任的语言便是沟通学生心灵，激发心灵火花的重要工具。班主任在培养学生德、智、体、美全面发展的过程中，起着十分重要的作用。班主任，扮演着老师、家长、知心朋友、代言人、看护人等多重角色，既是一个班级的主心骨，又是学生言行的楷模；既是班级工作的管理者和引导者，又是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
（一）班主任要无私地奉献自己的爱心
教育是爱的事业,没有爱,就没有教育,爱是打开学生丰富内心世界,启迪学生心灵和智慧的钥匙。作为班主任，更需以“平等的身份对待学生,良好的心态审视学生,积极的态度评价学生,以成功激励学生”。现在的学生几乎都是独生子女，家长在孩子身上倾注了大量的心血和精力，因此家长对我们教师尤其是班主任提出了更高的要求。的确，一个孩子的成功与失败对于我们一个学校来说可能只是几百分之一，对于我们一个班来说无非是几十分之一，然而对于一个家庭来说，它就是百分之百呀！我们每个班主任的身上寄托着一个家庭乃至数十个家庭的希望。因此，我们从不放弃任何一个教育孩子的机会，从不放弃任何一个帮助潜能生的机会。
每一位班主任都希望把自己的班级带得更好。为实现这个目标，他们都在无私地奉献着自己的爱心。自做班主任工作以来，我总是不定期地找一些学生谈心，或电话与家长交流孩子们的学习、生活情况，以求获得家长的支持。我总是鼓励学生以学习为主，督促他们养成良好的学习、生活习惯。一个班的学生，如果有好的学习氛围和良好的学习和生活习惯，那么这个班就会形成极强的班级凝聚力，形成积极向上的氛围，各种各样的歪风邪气也会逐渐销声匿迹。
初一刚入校时，为了使学生们养成良好的学习习惯，我总是及时分析每学科每一次统练或小测验成绩，找出潜能生，帮助其分析考试中出现的问题以及产生问题的原因，使其找到进步的方法。就这样一次又一次不厌其烦的谈心与指导，目前我所带班级绝大多数同学已养成了良好的学习习惯。一般来说，初二是容易出现逆反现象和两极分化的一年，为了尽量减少这两种现象，我利用一切机会关心、爱护每一位学生，在学生取得进步时，我会及时在他的作业本上及时写些鼓励的话，在学生偶尔出现考试失误时，我也会及时地在试卷上写几句安慰的话，在学生过生日时，不同年级我的做法是不一样的：初一年级学生刚入校，为了让学生感受到老师对每个孩子的爱，我会给他的家长发送一个短信，或者在学生的作业本写上一句祝福他（她）生日快乐的话语。很多学生在给我的短信中写道：“谢谢王老师的关心与祝福，我一定好好学习，不辜负老师对我的期望”；初二年级是初中阶段的关键时期，也是极容易出现两极分化的一个学期，这个阶段我会送给学生一本关于立志的书，让学生从书中感悟做人的道理，另外，我校有一个非常好的传统：就是围绕责任与感激给初二年级学生召开14岁青春生日庆贺会，在这次班会上我会让每个孩子在收到家长信的同时，也收到我的一封信，信中我会告诉孩子他们的父母是多么无私，告诉孩子们他们是多么幸运，责任是什么，作为孩子们自己应该如何去承担责任。班会总能收到良好的效果。针对初三年级学生时间紧、压力大的特点，我会在每个学生过生日时，给他写一封信，信中有我对他的祝福，有我对他目前形式的一个美好憧憬，有我对孩子寄予的期望。从孩子们拿到信的表情能看出他们的激动、兴奋与喜悦。
另外，针对学生不同的学段，他所面临的问题也是不一样的，在这方面我们学校有非常好的传统，初一时，我们提出的主题是：迈好中学第一步；我会围绕学校的这个主题，对学生进行习惯养成教育。我们班的小A同学初一时学习习惯非常不好，我就把她妈妈约到学校，和她一起分析孩子的情况，商讨一些教育孩子的方法。经过家长和老师的共同努力，小A同学的学习成绩取得了很大进步。在初二青春生日庆贺会给孩子写信时，小A的妈妈也给我写了一封信，信中这样写道：
“王老师：
您好，请接受我对您深深的敬意和感谢！一年多来，您在小A身上花费了大量的心血，想尽办法去教育他，提升他的学习成绩。当我在我的手机上阅读到您给他的生日祝贺和希望时，我被您的爱心和细心深深感动了。是您对学习的关爱温暖了幼小的心，他要好好读书，以回报老师的爱心。
在您的高度负责的精神感召下，我们家长也会克服一切困难一起督促上没养成良好学习习惯的儿子，鼓励他坚持下去，还请您以后多受累。
其实，小A的身上还是有很多优点，回想过去的14年，他的不良习惯的形成，都是我疏于管教的结果。当时很无奈，现在很后悔。我再也不能因为自己的工作忙而疏忽做母亲的责任了，有什么事情您就及时提醒我吧。
再次地谢谢您，并祝您身体健康，宝宝健康可爱；也祝咱班的全体同学共同进步，取得优异的成绩。谢谢。
小A的母亲
我班一位同学在她中考前的一篇作文“回首”中，曾这样写道：
不知不觉，三年的时光已悄然溜走，回首往事，老师，您是一缕烛光，总在我们身旁，照亮我们的心房，照亮永恒的明光。…… 每至风雨，眼前总能浮现出王老师为我讲题的情景，她毫不犹豫地蹲下的姿势凝固成一个美丽的符号，那是爱与责任，那是敬业与热忱，那是“老师”二字的全部内涵！
（一） 良好班集体建设要做到勤、实、细
对于学生来说，良好的班集体的确可以成为学生一个成长的熔炉，生活在什么样的集体里，对学生的成长至关重要，甚至能影响他们一生。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。
班主任工作的方法多种多样，或因时而异，或因地而变，或因教育对象的不同而区别施法。尤其是在新课程理念下的班主任工作，一定要充分发挥学生的自主性和创造性，通过和学生一起创造良好的环境，培养学生积极向上的情感、态度和价值观。但不管怎么千变万化，要全方位地搞好一个班集体，有三点是必须做到的，那就是：勤、实、细。
一、勤
“勤”体现在三个方面。首先是“勤到班里去看看”。几乎每天早上，我都尽量早的站在教室里，等侯着学生，督促学生抓紧时间进行“早早自习”。无论是语文还是英语，我都会督促课代表组织好朗读、背诵或默写。几乎每天中午，我都是在教室里和孩子们一起度过的，督促学生抓紧时间上好午自习。或是找学生个别谈心，或是找班委商量一下班务；几乎是每天下午放学后，我都会到班里看一看学生做值日的情况，比如有些不太容易被注意的角落，初一时我会主动给他们做一下示范，其实我也是想用自己的行动告诉孩子们做事情要一丝不苟。这样到了初二、初三学生的值日就会完成的又快又好。课间我也会经常到班里去看看，这样既可以及时了解班级的动态，又可以及时杜绝突发事件的发生。在我这种“勤”的行动的“潜移默化”之下，我班的迟到现象很快见到了成效，特别是几个路远的同学为了不给班级扣分也都从不迟到。每天，就算我自己没第一节没课或有任课老师上早读，我也是和往常一样，提早赶到班上，督促学生抓紧时间进行学习，或督促学生搞好清洁卫生。因为环境的整洁有序对于一个班集体也是至关重要的。
其次，“勤”，还包括做学生大量耐心细致的个别谈心工作。每个学期，我几乎针对班上的每个学生的不同情况，进行了个别谈心工作。既对优生个别谈心，也对潜能生个别谈心。既做潜能生的教育转换工作，也做尖子生的思想教育和提高工作。
第三，“勤”，还包括多与家长联系。因为我在班里的时间很多，这样能及时发现孩子们的一些问题，当发现有的孩子状态不太好时，我会先找孩子进行个别谈心，然后利用每天晚上或星期六、星期日的时间与家长电话联系，及时了解孩子的情况，以便和家长达成共识，共同实现对孩子的及时教育；通过电话交流，我了解到了班上更多学生在家庭中的生活习惯、性格表现等，增强了我在班上进行教育的针对性和实效性。
二、实
“实”体现在两个方门的工作，要及时去落实，工作上不拖泥带水，丢三拉四，不是做表面工作。凡是年级组长、学生处、教学处、总务处、或其它科室对班上有什么安排，我都力争在第一时间内到班上去安排和落实。
“实”的第二方面是以身作则，把理论说教和行动示范结合起来，力戒空洞说教。班主任的威信是通过一件一件的具体小事和点点滴滴的人格行为而树立起来的。例如，刚上初一的孩子既不了解学校对卫生检查的要求，卫生打扫得又不彻底；尤其是教室内的地面和板槽；地面的水泥块儿之间有好多缝隙，孩子们只要从操场回来鞋底就会带回好多胶粒，如果扫不干净，卫生检查扣分不说，显得班里不够清洁；每天的板槽清洁也是孩子们很伤脑筋的一件事。开学后的头一周，学生们总是叫苦，且有时卫生被扣了分。于是，我就亲自参加放学后的卫生扫除。为了把地面核板槽打扫干净，我就亲自和孩子们一起扫地面缝隙里的胶粒，一起擦板槽里的白色痕迹，一遍又一遍，不厌其烦。我以班主任的实际行动，给孩子们作出了不怕苦、不怕累的榜样，学生们终于不再向我“诉苦”了，也知道自己怎样做才能符合要求了。从此，我班的卫生评比常常得满分。
三、细
“细”，就是工作上的认真、仔细，对学生无微不至的全面关心和指导。还有，对学生的关心、爱护要持之以恒，要全面。虽然我只是数学老师，但作为班主任，我更注重新课程倡导的要重视学生的全面发展；尤其在学习上，我采用小组评比的方式，抓住每一次平时考试成绩，表扬先进，鼓励后退；在语文和英语成绩的提高方面，我除了利用主题班会和一切机会强调其学习的重要性和方法之外，还对每一次考试成绩作认真的统计和比较，经常和任课老师一起讨论班里的学习状态和同学的学习状况，对于考试成绩有明显后退迹象的同学，及时与其谈心。帮助其分析原因，找准方法，有时也需要求得家长的帮助和监督。
班级凝聚力是我们建设良好班集体的必备因素；要想增强班级凝聚力就必须做“细”每一件事情，开好每一个主题班会，尤其是每一个“第一”；从第一次迎新，到第一次入学教育，到第一次主题班会，到第一次家长会，到第一次期末考试，这众多的第一次都要靠我们细心地准备，因为这是我们能否吸引住孩子们注意力的关键所在。孩子们能否热爱这个班集体，能否肯为班集体付出，是我们建设班集体成功与否的关键。还有我们的每一次主题班会都是我们教育孩子们的很好机会。比如：新接班时，我们召开过主题班会“yuan”教育同学们要珍惜彼此之间的缘分，不要因为一点小事儿积下恩怨，我们是一个拥有四十五位成员的大家庭，作为这个大家庭中的一员，我们都应来维护这个“家”。为了让孩子们以期中总结为契机，推动后半个学期的学习和各项工作，我们召开了“结果固然重要，过程更需关注”的主题班会；在期末考试前夕，为了让孩子们有目标有计划的学习，我提出的主题是“再上一个台阶”；应该说在这次期末考试中，我们也确实实现了这个目标；为了抓住期末考试取得进步这个时机，避免有些同学骄傲以至落后，争取能让同学们在平稳前进中求进步，我提出了期末总结会的主题“认真总结找差距，锁定目标向前进”。在初三这一个关键的学年，我更是抓住主题班会这个教育契机，我召开过主题为“心无旁鹜，厚积薄发”、“逐梦2008”、“一米远的天堂”、“剩下的日子我们共同走过”、“失败是成功的磨刀石”“不是尽力而为,而是竭尽全力”等等。近三年来，我召开主题班会30余次，收到了很好的教育效果。
班主任工作就是那样的烦琐而具体，班主任的人格力量、事业心以及班主任的师德师魂又总是通过那些烦琐而又具体、实实在在的桩桩小事体现出来的。“勤”，是对教育事业的热爱、是对学生的关爱，是强烈责任心的表现，它是“实”和“细”的前提，是构建良好师生关系从而推动班级建设成功的基础。“实”是班主任人格力量的行为表现，是构建良好师生关系从而推动班级建设成功的一把“金钥匙”；“细”是“勤”和“实”的进一步深化，是构建良好师生关系从而推动班级建设成功的“润滑剂”。也许有人会说，在提倡“创新”的今天，班主任没有必要去那样辛苦了。但我却认为，要当好一个班主任、要全方位地搞好一个班集体的工作，“创新”当然重要，但更重要的就是必须全身心地投入，脚踏实地地工作，深入细致地完成自己应该做的每一件事情。
良好的班级凝聚力是我所带班级的突出特点。几年来我所带班级同学之间和睦，学习气氛浓厚。随着学生年龄的增长，自觉性也越来越高，自主管理能力大大增强，无论是早读、自习课、午自习、考试、上课间操、眼操都能做到老师在与不在一个样，在大型机活动中，我班多次获得学校和年级组的表扬。在每年文明班评比中，我所带班级满分次数均位于年级首位，并连续获得先进班集体的称号。亚斯贝尔斯说过:“教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生的心灵,教育就成功了一半.”在我担任班主任的工作中,正是用师爱塑造着一颗颗幼小的心灵,同时也收获着信任、尊重和感动.
王丽萍
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