风景谈(论坛帖) 教案教学设计

时间:2022-04-14 12:55:24 教育新闻 我要投稿
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风景谈(论坛精华帖) 教案教学设计

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风景谈(论坛精华帖) 教案教学设计

作者:AIMIN 

说明一下:我们用的教材是“上海H版高中语文第一册”,这个单元的内容是“语言的品味句子的品味”。

高一阅读教案2000(1)-2--3

                      《风景谈》教案

目标设定

1、 从理解“风景”的含义入手,把握文章中所描写的景物的特点:景物与人的活动的结合。

2、 引导学生体会作者怎样把六幅生动的图画有机地联系在一起的,初步了解“关键语句”的特点、作用和识别。

3、 通过比较,引导学生学习从语法、修辞角度品味句子表达效果的方法,学习运用长短句表达情感。

4、 一般了解茅盾及其生平创作。掌握14个词语。

教学设计

                           第一课时

教学要点

⑴、 通过录音手段,在欣赏、感受的基础上,通过加标题的训练,把握作者所描写的景物特征。

⑵、 引导学生分析画面之间联结的语句,理清全文的思路,初步体会作者的写作主旨。

⑶、 利用“思考与练习”一的提示,明确“关键语句”的基本知识。

教学过程

 课前安排

--完成“汉语句子常识”教学。

 口语训练

--以“今年国庆印象”为题,做3分钟发言。注意从“画面准确”“情绪注入”角度点评。

 引入新课

--从“印象”的点评入手,引出课题。

讲述:印象==客观事物在人们头脑里留下的迹象。

      迹象==表露出来的不很显著的情况,可借以推断事物的过去和将来。

点评:根据上述理解,对学生所讲述的话题作分析,特别注意比较与“我的国庆假期”的区别。

      在讲评的基础上,用“从不很显著的情况中推断事物本质”的含义引出《白杨礼赞》,进一步引出《风景谈》--一篇与《白杨礼赞》写于同时代的文章。

板书:风景谈

 熟悉课文

--理解题意:请学生阅读注释①

--播放课文录音,要求:边听边思考--

文章一共谈了几幅“风景”?从所给的词语中为每一幅“风景”找个最适合的标题,并说明理由。(板书--)

    沙漠风光、沙漠驼铃、高原归耕、月夜晚归、生产归来、河畔声喧、

    石洞雨读、促膝读书、桃林小憩、桃园即景、黎明剪影、北国晨号。

--播放录音,学生边听边思考,教师巡视。

--讨论1:明确一共几幅画?

明确:共六幅画,起止段落标志见书上。

    谈论2:选标题,并说明理由。

    明确:沙漠驼铃--高原归耕--河畔声喧--石洞雨读--桃林小憩--北国晨号。

    讨论3:从上述选小标题的理由,领悟课题的含义:

    明确:按照“人的活动+自然风光”均要表现的要求,可见,作者的“风景”不是一般意义上的“风景”,而是包含着深意的。

    提问:这个“深意”是什么?在文中有无表示?这些表示与六幅画面之间的关系如何?(留待下节课讨论)

 作业安排

--依托“汉语句子常识”的内容,完成课后练习二、三。

                         第二课时

教学要点

⑴ 引导学生分析画面之间联结的语句,理清全文的思路。

⑵ 在体会作者的写作主旨的基础上,明确“关键语句”的基本知识。

⑶ 了解作者及其创作概况。

教学过程

 课前安排

--要求学生完成课后练习二、三。

 口语训练

--以“我所知道的茅盾”为题,做3分钟发言。注意:讲清或强调:原名沈雁冰,中共早期党员;代表作《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。

 复习引入

--检查学生完成课后练习二、三的情况,结合学生回答,复习一下“长句与短句”的知识。

    依托练习中的问题,补充强调一下:长句与短句的表意作用(叙述描写中的全面化、成像化方面)。

 关键句子

--过渡:六幅画面的小标题,按照“人的活动+自然风光”均要表现的要求,可见,作者的“风景”不是一般意义上的“风景”,而是包含着深意的。

--提问:这个“深意”是什么?在文中有无表示?这些表示与六幅画面之间的关系如何?

          要求学生从文中找出表明有关句子,要求学生说出每句句子的含义,用板书强化。

--板书:

    出现的位置       主要的内容                        作用的分析

 第一幅画后       大自然→人的活动                      外在的精神

 第二三幅画后   人的活动→充满精神的人活动                  ↓

 第四幅画后     有精神的人→内生活及其充实的人的活动    内在的精神

 第五幅画后  有内在精神的人→有高贵精神辐射的人的活动       ↓

 第六幅画后  高贵精神的人→具有为民族献身精神的人的活动 创造的精神

--讨论:这些议论式的句子与“风景”联系起来看,作者的深意到底是什么?

明确:“自然→人→人的活动→人的精神活动→具有崇高精神的活动→创造了第二世界的活动”是全文的思路。

      这些表达了作者的感受,像一根红线,穿起了一串珍珠,充分展示了作者的主旨:赞美解放区军民的战斗生活和崇高的民族精神,表达了作者的向往。

--小结:这些句子在文中的作用、地位、形式→证实关于“关键语句”的知识→从中体会识别方法

作业安排

--熟读课文,仿写一段

 

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