中考语文考点专题复习:古诗词赏析学案

时间:2022-04-14 13:14:42 教育新闻 我要投稿
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中考语文考点专题复习:古诗词赏析学案

 中考语文考点专题复习:古诗词赏析学案

中考语文考点专题复习:古诗词赏析学案

                                               湖北麻城  陈昌学

随着国人对中国传统文化的重视。近几年来,古典诗词赏析的考查越来越受到中考命题者的重视,逐步成为一种常见的题型。这类试题就内容看,选材大多来自课文中学过的古典诗词,也由少部分选用课外的古诗词。                     

 但从2014年的《黄冈市中考语文考试说明》看,古诗词赏析的选文逐步从课内走向课外;从新课标的相关要求来看,中考对古典诗词的主要考查内容包括积累、赏析、感悟、体味等几个方面,主要针对诗词的语言、意象、表达技巧、思想感情等内容进行考查。

  从考查篇目来看,2014年各地试卷仍然以“唐宋诗词”为主,所选篇目均为名家名篇。因此,在2015年中考复习时,应当以课内诗歌作为基础蓝本,重心向“课外部分”扩展,以课外经典诗词为主(具体以初中6册语文课本课后的课外古诗词55首为主),如此方为正途。

一、【考点解读】:

古诗词赏析的选文逐步从课内走向课外,赏析的考点有:(考试设置的分值为3-5分)

1、诗词中重点词句的内涵、意蕴、作用的概括与分析;

2、古诗词的艺术手法的赏析;

3、诗词中所蕴含的思想感情的分析;诗词主旨(中心)的概括;

二、【题型分析】:

    题型主要有填空题、选择题、简答题三种。从历年试题统计情况来看,简答题一直是诗词赏析的主要题型,考查层级也较高,而填空题和选择题一般作为基础层级出现。

三、【解题指导】

题型分析及解题思路提示:

  ①语言品析:包括:诗歌中炼字遣词的匠心,修辞手法的妙用,具体字词对描绘景象、营造意境的作用及其达到的艺术效果,等等。同学们应在平时注重积累,通过反复背诵培养良好的语感,抓住准确生动、形象鲜明、音韵和谐、凝练含蓄、清新淡雅等常见角度把握语言特点,正确答题;

  ②意象赏析:意象是指诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象,主要包括动植物、特定景物、特定地点、时令节日等方面。答题时应注意,要结合诗歌内容来体会把握意象,描述时力求以原作为基准;

  ③表达技巧:作品的表达技巧,就是诗人表达思想感情的方法。依据诗人的创作风格和具体作品的表达需要不同,可分为铺陈叙述、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、动静结合、烘托反衬、虚实结合等类型。

  ④思想感情:鉴赏体悟作者在作品中表达或者蕴含的思想感情,是诗歌鉴赏的核心能力,属于最高层级的考查。题目一般要求分析某句诗的思想感情或内涵,分析评价作者的思想感情,阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。

  【答题要点】应包括三点:一是塑造的形象意境;二是作者的情感;三是作品的思想意义。【答题步骤】:①描景象(描述的内容)+  ②析效果(表达的作用) +  ③点情景(思想感情)

四、【试题例析】:

   (一)“意象类”古诗词鉴赏题。

                    已亥杂诗(五)

                               清 龚自珍

      浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

阅读以上古诗,完成以下各题:

1、龚自珍的《已亥杂诗》多用象征隐喻,想象丰富奇特;善用意象手法,创景抒情。此诗中写的是自己辞官别家离京时的情景。诗中的意象有白日斜、

          、         、           和               等。(2分)

2、诗的前两句“斜日”和“天涯路”烘托      ,让人体会到苍茫迷惘的意境,看到了作者广阔无边的     ;后两句由景抒情,诗人以落红和春泥来比喻辞官归隐的自己,表现了他                                       

                       。(2分)

[示例二]:作者在下列这首诗中创造了怎样的一种意境?这种意境表现了作者怎样的理想?(4分)

                       山居秋瞑  

                                王  维

     空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

     竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

[参考答案]  山雨初晴,万物一新;初秋的傍晚,幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林,月下青松、水中碧莲,是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境,反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶的思想。

(二)、“语言特色”类古诗词赏析题:

 试分析下列这首诗语言上的特色。(3分)

                 长干曲四首(其一)

                                     崔  颢

   “君家何处住?妾住在横塘。” 停舟暂借问,或恐是同乡。

[参考答案]:这首诗歌的语言朴素自然,明快清新,有如民歌。何处住,在横塘,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢,烘托出一个朴素率真的船家女形象。

(三)、“表达技巧”类古诗词鉴赏题:

[示例]:试分析下面这首诗歌的表达技巧 ?(3分)

             蜀相   杜  甫

    丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。

    映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。       

    三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 

    出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。

[参考答案]  这首诗主要运用了                         的手法。其中三四两句是寓情于景,“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美,却无人欣赏,以乐景写哀情。“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮的杰出才能,表达了诗人                       之情。

(四)、“思想内容”类古诗词鉴赏题:

 阅读下面一首诗,然后回答问题。(4分)

                          春夜洛城闻笛

                                     李白

       谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?

(注释):《折杨柳》曲,它属于汉乐府古曲,抒写离别行旅之苦。古代离别的时候,往往从路边折柳枝相送。

 1、前人在评价这首诗时曾说,“     ”这个意象是全诗的关键。这两个字的寓意是                                                      。

 2、本诗表达了作者                                           感情。

五、【实战练兵】:

(一)、(2009年浙江省中考题)阅读下列古诗,回答下列问题(4分)

                        江畔独步寻花

                                         唐杜甫

         黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

         留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

1、诗中哪两个字写出了花的繁盛?          和         

2、第三句“留连”改为“翻飞”好不好?为什么?

                                                                      

(二)、(2012年河南省中考试题)赏析下列诗歌,回答问题(3分)

                         泊船瓜洲    

                                    王安石

         京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 

         春风又绿江南岸,明月何时照我还?

问题:诗中的“绿”字历来为人们所称道,请说说它的好处?

                                                                   

(三)、(2012年湖北随州市中考题)(4分)          

                      鸟鸣涧 王维

      人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。

(1)王维的山水诗多“以画入诗”,这首诗描写了 _____、_________、_______、________等景物,通过衬托的手法,突出了山涧的             。(2分)

(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力,历来为人称道,你认为好在哪里?                                                                

                                                                               (2分)

六、【学后反思】:

                                                                                        

                                                                                     

                                

陈昌学

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