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小班语言《逛公园》反思
各位老师在教导完《逛公园》，可以从教学过程中进行反思，从而汲取经验和教训。下面提供小班语言《逛公园》反思，希望你们会喜欢!
小班语言《逛公园》反思【1】
教师带领幼儿演唱，注意让小朋友开心地唱出动听的歌曲，而不是一味大声地唱歌。演唱过程中可让幼儿创编动作。
活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的`重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。
小班语言《逛公园》反思【2】
今天的音乐活动是韵律活动 “逛公园”，活动开始了，我以“逛公园”的游戏形式导入，这样更容易激发幼儿的兴趣，以小朋友自创自编的动作来记忆歌词，充分调动了幼儿的创作热情和表演兴趣，使他们很快地掌握了歌词内容，充分发挥了幼儿的自主性和创造性。弱拍起唱对幼儿来说应该有一点难度，那个部分我重点让幼儿多练习几遍，重点指导和纠正了一下，这样效果明显好了。接着我再让他们边唱歌曲边玩游戏，我说：“现在我们来做游戏吧，请一个小朋友当爸爸，在我们的圆圈里逛公园，当唱到第二段时爸爸就带着妈妈一起逛，第三段妈妈就带着小弟一起逛……”。孩子们都玩得十分开心，而且在游戏中也将歌曲进行了复习。我发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，在第二个坏节中，是小朋友最喜欢的游戏坏节，在这一坏节中，我先请几个小朋友和我一起游戏，再逐渐增多小朋友的人数，等他们把这个游戏玩熟了，再让他们自己来玩这个游戏。在整个活动中幼儿大部分都能很好地完成，但在个别表演中还是有个别男孩在节奏上较混乱。
第一步，我边哼音乐边带领幼儿玩圆圈游戏。在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈;可以是教师当带头人，也可以是小朋友自由当领头人;之后还可以玩“找带头人”的游戏。
第二步，游戏“逛公园”。教师边唱歌曲，边示范玩游戏：根据歌曲一个一个地带人“逛公园”，跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛公园的动作。也可拿着好吃的东西和好朋友一起分享。
第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏
通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的'游戏中得到了多种音乐素养的提高。
对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。
其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些，用了33分钟。
每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。
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