单元检测后的反思
开学三个星期了，根据进度第一单元已教完。为了检测学生一单元的学习成效，昨天花了近两小时的时间进行了单元检测。
满怀着对学生的希望，放学后，为尽可能早点知道成效，我将试卷带回了家。晚饭后，一切妥当，我开始了长达三小时的阅卷。正像人们常说的，希望越大，失望也越大。当我批完正面的内容，心中逐渐升腾起一股无名火，尤其是课文内容填空这一项，错误更是厉害。按理说，课文里死的东西，那些要背的内容，根本不用老师花那么多的时间去默写，可事实上，我的这种想当然是不合常理的。十八分的课文内容填空竟有四分之一的学生要扣九分以上，还有部分学生扣六到八分，仅有四分之一的学生课文内容掌握得较扎实。基础知识做成这样子，不用想后面的阅读会做成啥样。耐着性子将后面的阅读一项项批完，果不其然，阅读错误率更高。作文还没批，光看基础和阅读就有七人不及格了，面对这么一个数字，我说不出心里是啥滋味，但我清楚，更多的是苦涩。想想近三个星期的认真和努力，换来的却是这样的结果，真是失望至极。
看着这样一份试卷，看着学生那么多的错误，我麻木了。我不知道为何自己的努力换来的是这样的不成比例的结果。
学期才刚开始，想想后面还有那么多单元，我一筹莫展。为了以后不再出现这样的情况，该静下心来好好反思了，是学生的不认真不努力还是我自身的问题？想想我的课堂教学，自认为每堂课都将重点讲透了，每篇课文的知识点也反复强调了，可为何同样是学生，上着同样的课，结果却是那样，好的学生基本没啥错误，差的学生差的那样不可思议。我实在不知问题出在哪。
纵观这张试卷，主要问题在于学生对书本知识掌握不扎实，该默的默不对，多字漏字错字现象严重。总以为学生都能按老师的要求认真去做，事实上我这种想法错了，我高估他们的能力了。每个人都有惰性，如果没有压力，能自觉去做的毕竟是寥寥无几，再者，应该承认学生是有差异的个体，不可能是同一模子刻出来的，你让他是什么，他就是什么。回过来再看试卷，我想考成这样也是情理之中的。的确，是我的工作还没做到位，要背的段落我只是口头上要求，而没有进行默写反馈。要知道他们毕竟还是个孩子，贪玩是他们的天性，所以大可不必去责怪学生，一味地责怪可能会挫伤学生学习的积极性。我想，没有哪位学生会乐意考成那样，他们都想获得成功，都想有成功的体验，关键是在以后的教学中我该怎样将扎实真正落到实处。这样想来，我的心一下明朗了。整理好自己的心情，重新上路，相信通过努力学生会给我递上一份满意的答卷。
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