大学理念的反思

关于大学理念的反思

　　关于大学理念的反思

　　嘉宾：罗晓明北京吉利大学执行校长《人格本位》一书作者编者按：北京吉利大学执行校长罗晓明站在社会经济发展的大环境下，根据企业对人才需求的变化重新反思大学理念与思考教育的真谛，并对吉利集团董事长李书福的教育理想及不少成功者进行研究，并汲取了社会学、心理学、教育学等多种学科的思想精华，举一反三，以独特的思维方式重新解读教育，在对中外学者的“人格”理论研究中，重温了蔡元培先生的完全人格理论，提出了“人格本位教育”理念，并著书《人格本位》。

　　罗校长遵循人才成长的普遍规律，研究塑造优秀人格对于提升人的精神境界，优化人的心理环境，调动人的潜能的“源动力”，对于人才培养的重要作用。

　　他采取行动研究（实践研究）、反思教育过程与理论研究创新相结合的方法，探索、论证人格形成及客观发展的规律，研究教育的生态环境中诸生态因子互动对塑造优秀人格的关系，为人才成长和健康人格形成寻找科学、合理的途径。

　　罗校长还以全新的人才观、质量观、评价观、发展观，研究培养优秀人格、民族精神、社会责任感、诚信、意志力等多种因素的`重要途径。

　　面对社会转型期经济发展、产业结构调整，多元文化的冲击，人们的生理、心理环境的变化，我们需要更多的教育工作者重振教育理想、教育激情，用哲学的思想去分析、研究教育实践中面临的新情况。

　　重新反思教育，发现教育，研究人的精神成长、意志力、责任感等重要因素对人的激情的调动、潜能开发的“源动力”，坚持马克主义辩证唯物论思想，冷静面对当代中国教育的难点，思考教育是什么、为什么、如何做，在中国教育实践这片沃土上不断产生原创性的教育理论和思想，为解决人才培养与市场需求的无缝链接提供方法论。

　　北京吉利大学执行校长罗晓明就是其中的一位。

　　他从企业对人才的需求的变化中，研究人才培养，提出理论够用、实践为重、科技创新、人格本位十六字，表述了北京吉利大学“人格本位”教育理念的主旨，也是对大学理念的反思。

　　中国经济发展，急需大批有社会责任感和职业理想，有专业知识和创造能力的实用型中高级人才，罗校长提出的“人格本位”教育理念体现了他对中国大学应培养什么人、如何培养人、为什么等问题的深刻思考。

　　主持人：据说几年前您在前往美国考察几所大学前，翻阅了不少著名大学的资料，对那套《哈佛全书》进行过比较深入的研究，获得了一些新的思路，请您谈谈好吗？罗：哈佛理论没有让我失望，不过一位智者的话却更引起了我的深思。

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