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人教课标版九年级下册语文课外文言文专题教学反思
在学习中，许多人都接触过很多经典的文言文吧？文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四”运动以前汉民族所使用的语言。是不是有很多人在为文言文的理解而发愁？以下是小编整理的人教课标版九年级下册语文课外文言文专题教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
课外文言文作为考试的必考内容，是每次复习都要面对的。学生们尤其是刚刚接触文言文的初一学生对此有一定的畏难情绪。怎样是学生克服这种畏难情绪，进而使学生喜欢上文言文呢？
文言文也是一种语言，既然是语言，学习时肯定要遵循学习语言的一般规律，那就是要把学生放在语言材料的海洋里进行浸泡，进行实践。老师要少讲、精讲，多让学生阅读、感悟。时间长了、读得多了，学生理解能力自然就能提高。当然语言材料的选择是老师要做的事。我从《世说新语》《聊斋志异》《阅微草堂笔记》等文言书籍里选择了一些短小精悍，既有故事性，又有趣味性的文言小短文，课堂上与学生一起阅读品味。首先是读，大声的读，一遍不行两遍、三遍。读上几遍之后，学生对故事情节就有了基本的了解，这时候再进行翻译、品读，待已经理解了文章的细节之后，再让学生大声朗读。大多数学生在最后的朗读中就会有豁然开朗之感：哦，原来是这样！这样反复训练，我相信在大量接触这样的材料之后，学生的文言文阅读水平会有快速的提高。当然，仅靠课堂上的时间是远远不够的，所以建议学生课后购买类似的文言书籍进行阅读，不如此就不能掌握文言学习的诀窍。
课外文言文作为考试的必考内容，是每次复习都要面对的。学生们尤其是刚刚接触文言文的初一学生对此有一定的畏难情绪。怎样是学生克服这种畏难情绪，进而使学生喜欢上文言文呢？
文言文也是一种语言，既然是语言，学习时肯定要遵循学习语言的一般规律，那就是要把学生放在语言材料的海洋里进行浸泡，进行实践。老师要少讲、精讲，多让学生阅读、感悟。时间长了、读得多了，学生理解能力自然就能提高。当然语言材料的选择是老师要做的事。我从《世说新语》《聊斋志异》《阅微草堂笔记》等文言书籍里选择了一些短小精悍，既有故事性，又有趣味性的文言小短文，课堂上与学生一起阅读品味。首先是读，大声的读，一遍不行两遍、三遍。读上几遍之后，学生对故事情节就有了基本的了解，这时候再进行翻译、品读，待已经理解了文章的细节之后，再让学生大声朗读。大多数学生在最后的朗读中就会有豁然开朗之感：哦，原来是这样！这样反复训练，我相信在大量接触这样的材料之后，学生的文言文阅读水平会有快速的提高。当然，仅靠课堂上的时间是远远不够的，所以建议学生课后购买类似的文言书籍进行阅读，不如此就不能掌握文言学习的诀窍。
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