八年级英语上册教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的八年级英语上册教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级英语上册教学反思 篇1
《Lesson28 Rich or Poor？ It doesn’t Matter！》是冀教版英语教材八年级上册第五单元中的第三课。本单元主要围绕谈论自己的未来以及为了实现梦想要做出的努力来展开话题。通过本单元的学习，可以使学生了解不同职业的特点；根据自身优势和特长，用英语表达自己的梦想，畅想未来；并且为了实现梦想克服困难、努力奋斗。Lesson 28主要是让学生勇敢地谈论自己未来的职业，对自己的未来充满信心，并拥有正确的人生观和价值观。下面针对我在执教此课过程中的成功之处和有待完善的地方进行如下总结反思。
执教本课中的成功之处：
一、课前准备充分，课件制作精美。在此课的备课过程中，我认真研读教参，整合教材，初稿形成后，经过推敲，又被彻底推翻。然后反复地修改教学思路、教学方法，设计教学活动、本课的亮点等，最终形成定稿。根据最终的教学设计制作出来的课件，板块清楚，课文内容一目了然。
二、教材把握精准，教学思路清晰。因本课是阅读课，为与工作室正在研究的语篇教学课题联系起来，我在课前的教学设计过程中，将本课的授课环节设置为读前的.复习热身、读中的阅读技巧训练和对课文的分析、读后的写作指导和写作练习。各环节目标明确，任务清晰。
三、导课部分精彩，学生参与积极。我以wordgame的形式开始本课，要求学生又快又准地读出单词并说出意思。此举的目的有两个：一是对所学的有关职业的单词进行复习，为学生后面的说和写作铺垫；二是采用竞争的形式激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
四、阅读处理精确，易于学生理解。本课是典型的阅读课，在听读过程中要求学生将人与相对应的未来职业连线；略读环节是根据课文内容判断正误；细读部分则要求学生逐段阅读并完成表格。本课主要采用任务型阅读法，各个环节由易到难，层层递进，易于学生理解、掌握。
五、分组辩论是亮点，学生表现精彩。为了让学生能自由地表达自己的观点，锻炼他们的口语，同时也为了指导学生拥有正确的人生观和价值观，在本课的小组活动中设置了一个小型的辩论赛。学生的表现异常精彩，不断地赢得其他学生和在场听课老师们的热烈掌声。
六、习作指导是精华，提升本课的高度。在授课的最后部分，让学生以“My Goal”为题完成写作练习，并对如何进行此文的写作给予学生指导，如：需要回答哪些问题？怎样安排文章层次顺序等。经过指导后，学生对这样文章的书写有了清晰的思路，能很快着手完成。
执教本课中有待完善之处：
一、备学生做得不到位。因为是陌生的学生，课前没能来得及和学生沟通、交流，导致对学生的了解不够。
二、在激发学生兴趣方面还可以做得更好。虽然整节课的课堂氛围还算活跃，但是学生的兴趣未能完全被激发出来。
三、授课过程中未能照顾到全体学生。对没有积极参与到课堂活动中的学生的关注不够，没能给他们创造展示自我的机会。
四、习作指导部分略显仓促。这部分可以先让学生发表自己的观点，然后老师再给予指导、总结，这样会更好。
无论成功与失败，重要的是过程。我一直认为课后的反思比课前的准备更重要。因为只有在课后不断地总结反思中，我们才能发现自己的不完美，我们才有机会更接近完美。作为有着执着追求的英语人，我一直走在追求完美的路上。相信这一路走下来，我收获的不仅仅是沿途美丽的风景，还会有一个越来越完美的自己。
八年级英语上册教学反思 篇2
八年级学生成绩两极分化现象普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是八年级英语老师必需重视和解决的问题。分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：
1、学生学习目的不明确。教学了一段时间，对英语教学进行反思就会发现，有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。
2、学生学习方法欠佳。在教学过程中，发现一个很重要的问题，就是有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。
3、学生不了解学习英语的'关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。
4、学生忽视了语言学习的渐进性。在经过英语教学后我们知道，学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。
5、通过英语教学工作，我们还能发现教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。
学生的这些两极分化现象通过八年级英语教学都能总结出来，所以，不论是对于老师还是对于学生来说，只有认认真真、踏踏实实地努力学习，唯有脚踏实地方可获得成功。
八年级英语上册教学反思 篇3
本课教学，我是依照新教材的要求采用的是任务型教学，以学生为中心，利用实物、教学图片等来展开课堂Pairwork问答式或Groupwork讨论式的口语交际活动，小组互动的时候，有两人组和四人组，形式多样。在导课的时候采用实物及图片教学法，把话题的场景定位在学校门口。接下来的活动都是围绕学校门口大家对采用何种交通方式上学的对话展开的。先带着学生共同认读不同的交通方式。接着采取游戏竞赛的方式复习交通方式名称，在愉悦的氛围中熟悉了本课要掌握的基本词汇。并用跨学科联系的方式，完成了这个环节的教学反馈。然后是进行对话交际，掌握怎么出行的对话表述。以到沂南和临沂为例，直致放眼世界。设计一个调查表格，对小组成员的出行方式进行问卷调查，全班同学全体参与活动，完成调查表；最后小组汇报形式的展示，更是让学生在轻松愉快地氛围中享受学习英语的乐趣。当堂达标的设置也为教师和学生的教与学提供了调控依据。
教学的目标重在培养学生的学习兴趣。力争面向全体学生。鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的'态度。并为学生提供自主学习和相互交流的机会。主要是通过小组的合作学习让学生通过体验，实践，交流，探讨，合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
这节课学生比较顺利完成任务型教学任务，参与完成任务的过程中，体验了合作学习的快乐。
最重要的是我在集体备课和观课磨课中得到了同伴的莫大帮助，教学设计不断贴近学生实际、不断完善与提高取得良好的教学效果。今后我们还应不断研讨，发挥集体的智慧，提高教学质量。
八年级英语上册教学反思 篇4
引言：
英语作为一门重要的国际交流语言，对于学生的学习和发展具有重要意义。《新目标八年级上册英语教案及反思》是一个对于教学内容和教学方法进行详细分析和总结的文献。本文将从教案的编写和反思两个方面进行详细阐述。
一、教案编写
教案是教师进行教学活动前的准备工作，对于教学的顺利进行起到了重要的指导作用。编写一份优秀的教案需要教师对课程的理解和掌握，针对学生的实际情况进行针对性的设计。
1. 教学目标的确定
教师首先要明确教学目标，即期望学生通过本课程能够达到的学习效果。目标要具体明确，可以包括知识、能力和情感态度等方面的目标。
2. 教学内容的选择
根据教学目标，教师需要选择恰当的教学内容。英语教学内容多样化，包括听、说、读、写等方面。教师需要根据学生的实际水平和学习需求，确定适宜的教学内容。
3. 教学过程的设计
教学过程设计是教案的关键部分。教师需要充分考虑学生的特点，以及他们在不同阶段的学习需求。合理的教学过程安排可以促使学生的积极参与，提高学习效果。
4. 教学方法的选择
教学方法是教师促使学生达到教学目标的重要手段。教师可以采取多种教学方法，如直观教学法、情境教学法、小组合作学习等，培养学生的学习兴趣和学习能力。
5. 教具和教材的利用
教具和教材是教师课堂教学的重要辅助工具。教师要善于选用教具和教材，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、教案反思
教案反思是教师对于教学活动进行自我评价和总结的过程，旨在提高教学效果和教师的教学水平。
1. 教学目标的'合理性分析
教师可以对教学目标进行分析和评价，看是否能够真正达到预期的效果。如果发现目标设定不合理，可以进行相应的调整和改进。
2. 教学内容的适应性检验
教学内容是否适应学生的学习需求和水平是教师反思的一项重要内容。通过自我评价，教师可以发现不足之处，进一步完善和改进教学内容。
3. 教学过程的效果评估
教学过程是否有效、学生是否能够充分参与等是教师需要关注的问题。通过教学反思，教师可以找出问题所在，采取相应的措施提高教学过程的效果。
4. 教学方法的评估和调整
教学反思可以让教师对自己使用的教学方法进行评估和调整。教学方法是否能够达到预期的效果、是否需要改进等都需要教师进行综合考虑。
5. 教具和教材的评价和选择
教具和教材的选择是否合理、是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识，是教师反思的一个重要方面。教师可以根据学生的实际情况，进行适当的选择和调整。
结语：
《新目标八年级上册英语教案及反思》是一本对于教学内容和教学方法进行详细分析和总结的文献，它对于提高教师的教学水平和指导学生的学习具有重要意义。教师应该根据教案编写和反思的要求，不断提高自己的教育教学能力，为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。
八年级英语上册教学反思 篇5
引言：
新目标八年级上册英语教材是我在教学过程中使用的主要参考书之一。通过教学，我深刻认识到这套教材的优点和不足之处，同时也对自己的教学方法进行了反思。下面，我将详细介绍一下新目标八年级上册英语教案以及我对教学过程的反思。
一、教学目标：
在新目标八年级上册英语教学中，我的教学目标主要有以下几个方面：
1.培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合运用能力；
2.激发学生学习英语的兴趣，增加学生英语学习的主动性；
3.通过教学，培养学生的合作意识和团队合作能力；
4.教授英语知识的同时，培养学生的文化素养和跨文化交际能力。
二、教学内容：
1.词汇积累：教授每个单元的相关词汇，并帮助学生灵活运用这些词汇进行口语表达；
2.语法讲解：重点讲解每个单元的语法知识点，并通过例句和练习加深学生对语法知识的理解和应用能力；
3.听力训练：提供听力材料，帮助学生提高听力理解能力，培养学生听懂并理解英语语言的能力；
4.口语练习：通过一对一或小组对话的形式，让学生有机会进行口语练习，提高他们的口语表达能力；
5.阅读理解：布置阅读材料，训练学生的阅读理解能力，并可以引导学生进行相关的讨论和写作；
6.写作训练：教授写作的基本技巧和方法，并通过写作练习提高学生的写作能力。
三、教学方法：
在教学过程中，我采用了多种教学方法，以培养学生不同层次的英语运用能力，提高教学效果。例如：
1.任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的'过程中进行英语语言的运用和实践，激发学生的学习兴趣；
2.合作学习法：让学生在小组内进行合作学习，相互帮助和交流，提高学生的合作意识和团队精神；
3.多媒体辅助教学法：利用投影仪、录音机等多媒体教具，给学生呈现多样化的学习资源，增强学生的学习效果；
4.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在模拟的情境中进行英语对话练习，培养学生实际运用英语的能力。
四、教学反思：
在教学过程中，我也对自己的教学进行了反思，并进行了适时的调整。首先，我发现学生在词汇记忆方面存在一定的困难，因此我增加了词汇记忆的练习，例如通过单词游戏、单词拼写等方式，让学生更加主动地参与词汇的记忆。其次，我注重了学习方法的指导，教给学生一些实用、高效的学习方法，让他们能够在学习英语的过程中更加自主地学习和思考。最后，我也注意到一些学生在口语表达方面存在一定的困难，因此我增加了一些口语练习的机会，并对学生进行指导和纠正。
总结：
通过对新目标八年级上册英语教案及教学反思的总结，我认识到教学思路及方法的重要性，同时也意识到了自己教学中的不足之处。通过不断的调整和完善，我相信我能够更好地利用新目标八年级上册英语教材，更好地完成教学任务，提高学生的英语能力和综合素质。最后，我也期待着新的教学挑战和成果，为学生的英语学习之路继续努力。
八年级英语上册教学反思 篇6
教案反思是教学过程中非常重要的一个环节，能够帮助教师更好地了解教学的不足之处，并及时纠正，从而提高教学质量。以下是一些有关八年级英语上册教案反思的建议：
1. 确定教学目标：在开始教学之前，教师应该清楚地确定教学目标，以便在课堂上引导学生朝着特定的方向前进。例如，教学目标可以包括提高学生的词汇量、提高听力技能、提高阅读理解能力等。
2. 设计有趣的教学内容：有趣的教学内容可以吸引学生的'注意力，让他们更加积极地参与课堂活动。教师可以通过使用图片、视频、游戏等多媒体形式来设计教学内容。
3. 提供充分的练习机会：在课堂上，教师应该提供充分的练习机会，让学生通过练习来巩固所学知识。例如，教师可以设计单词拼写和阅读理解练习等。
4. 鼓励小组合作：小组合作可以帮助学生更好地理解知识点，并且可以培养学生的团队合作能力。教师可以在教学过程中鼓励小组合作，并设定奖励机制来激励学生。
5. 关注学生的反馈：在课堂结束后，教师应该关注学生的反馈，了解他们是否掌握了所学知识。如果教师发现学生需要更多练习，教师应该及时进行补充。
总结起来，教案反思可以帮助教师更好地了解教学的不足之处，并及时纠正，从而提高教学质量。
八年级英语上册教学反思 篇7
八年级学生成绩两极分化现象普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是八年级英语教学反思必需重视和解决的问题。分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：
1、学生学习目的不明确。对八年级英语教学进行反思就会发现，有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。
2、学生学习方法欠佳。在进行八年级英语教学反思后我们往往会发现一个很重要的问题，就是有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背;练句型，生搬硬套，不注意语言环境;写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。
3、学生不了解学习英语的关键和要点。这也是进行八年级英语教学反思需要注意的问题。不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。
4、学生忽视了语言学习的渐进性。在经过八年级英语教学反思后我们知道，学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。
5、通过八年级英语教学反思，我们还能发现教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。
学生的这些两极分化现象通过八年级英语教学反思都能总结出来，所以，不论是对于老师还是对于学生来说，八年级英语教学反思在学习英语方面都是必不可少的。
新课改强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的`品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“what’s your name? how old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用hello、good morning、 thank you、you are welcome、 see you、 goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
八年级英语上册教学反思 篇8
本课主要学习形容词的比较级和副词的比较级。这对学生来说有点难，我要从以下几点入手：
第一，先学习形容词和副词比较级的构成。
它有规则变化和不规则变化两种， 考试经常考不规则变化，例如：good/well-beter-bestmany/much-more-most...
第二，比较级的用法。句型是“比较级＋than"
例如：Tinaistallerthanme.
第三，表示两者在某一方面相同时，用"as＋形容词或副词原级＋as".
例如 ：Heworksashardasme.
第四，注意在比较级前可以用much,alittle.even,alot修饰。
本单元的教学任务是训练学生的英语思维，培养学生语言际能力为中心的教学过程，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。既体现出课标标准中侧面培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、 读、写的教学原则。在循序渐近的教学过程中， 学生会熟悉本单元的整体结构，课文内容和新的语言知识。同时把学生导入到相关的模拟交际的景境中，培养学生综合运用语言的能力，符合 “为作而学，在用中学， 学了就用”的教学原则，达到预期的教学效果。
本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的阅读能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的.接触机会，学习短语的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。
不足之处：
1、学生的发表意见不够广，导致有人忙，有人无事可做。在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的效果。使课堂更加紧凑丰满。
2、在老师讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果。在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生，教学过程中要适当放慢节奏，尽可能使这些学生回到课堂学习中来。
八年级英语上册教学反思 篇9
本节课任务设计以学生每天所吃的食物和是否有规律的进行体育锻炼为主线，上课以如何保持一个健康的体魄为讨论主题引出科学的膳食和有规律体育锻炼两个主题导入任务，通过讨论得出结论什么是合理的饮食习惯，和科学的锻炼身体的频率并评选出生活学习最有规律的`标兵。
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论饮食,体育运动等，同时还学会了简单的关于频率的谈论。丰富了学生生活，培养了学生科学的饮食，学习，生活的习惯。同时也是一种真实的体验。当然，《新程课程标准》所提倡的绝不仅仅是这样或那样一种或几种教学法，我们也绝不可以抛弃一切传统的理念。教无定法，教而有法。事实上我们所使用的不仅仅是任务型教学法一种，而是综合了各家教学法之长处的综合教学法。笔者认为这种要求学生自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，既能增加教师对所教学生的了解，提高教学针对性，同时也增加了学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
作为英语教师，在对学生进行只是教授的同时应时刻渗透对学生情感的教育。并将情感的教育与所学的知识内容相结合起来。
八年级英语上册教学反思 篇10
新学期八年级的第一堂英语课，上好新学期第一堂课可以进一步提升学生英语学习的情感与兴趣，增大学生英语学习情感的持续投入，为学生英语学习潜力的可持续开发奠定基础。“好的开端才会有好的结果”。虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备（对英语学习不再陌生）为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础（对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握。）为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。
但是，学生经过暑假的休整，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，萎靡学生精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！
正所谓“教无定法”，在本堂课的教学中便得到了很好地验证，它充分展现了教学过程中的生成性特点。确实上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异），做好预设（宏观设计）。但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。
究其原因，教师按课前设计的.程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。这样无异于一种新型的填鸭式教学。其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现。
八年级英语上册教学反思 篇11
我曾经执教过选自冀教版八年级上册《Unit 7 Lesson 38 Hobbies are Fun》。这是一节阅读课。本单元的核心话题就是“ enjoy your hobby”，所以本课都是以“hobby” 为主展开的。这一课主要运用标准的语篇教学阅读模式去达到写作目的。这和我们即将研究的省级课题《运用语篇教学提高学生写作能力》相一致，以“任务型教学法”为主要教学方法，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，进行交流。并多次采用小组合作的方式，提高学生自主探究问题和小组合作的能力。希望通过创造一种轻松愉快的学习环境让学生通过听、说、读、写的培养，提高综合运用的能力和通过语篇结构教学提高学生的写作能力。
首先这节课值得肯定的地方：
第一，教学思路清楚，结构明晰。我先对这一课做了全面系统的分析，确定重点、难点，以及学完这一课后到底想要让学生们学到什么，从而理清思路。然后从宏观的角度设计出课程框架，最后微观斟酌，精确到每一个环节和细节，所以整堂课环环相扣，层层递进，由浅入深，教学目标自然达成。
第二，导入部分设计新颖。设计了一个“guessing game”游戏，以“笑脸”“哭脸”作为抽签方式，让抽到“哭脸”的学生表演一些有关“hobby”的动作（比如打篮球，弹钢琴等等），其他学生来猜，这样一下子就活跃了课堂气氛，增强了课堂的趣味性，拉近了师生之间的距离，同时非常自然地导入了新课。
第三，阅读部分处理细腻和精确。阅读部分设计听读，略读，细读环节，力求让学生吃透文章。第一个环节是听，设计一颗大树，把所有的“hobbies”都放到树里面，学生通过听课文去勾选所有听到的“hobbies”，同时设置了对与错的音效，学生觉得有趣，参与度也很高。第二环节是对阅读策略的学习---找关键句，旨在培养学生通过关键句来抓住文章大意的能力。第三环节是分段精读。这里主要运用了不同形式的.思维导图，版面清晰，概括性强。同时有小组贴图环节，增加课堂乐趣。
第四，生成阶段---习作指导。先布置了作业，“写一篇介绍爱好的文章”。学生心里就有了一种悬念“这个作文怎么写好？”，然后进行指导，学生带着任务去学习，会听地更认真。我用导图方式给了一个文章框架，并以篮球为例做了一个集体训练。这非常适合学生去模仿和创造。这样一来，我相信几乎所有的学生在学完这节课后，都会写一篇较好的作文。
第五，情感升华部分。这个环节我运用到了文后“dig in”里面的关于爱好的英语谚语。把这些谚语分别写在五颜六色的纸条上，根据难易程度设定不同的分数，让小组抽签后翻译，采用小组加分制，这样既培养学生的小组合作和竞争意识，同时升华了主题，还扩展了学生的知识量，一举多得。
最后，板书设计简洁直观、指导性强。该课板书设计将英语的思维导图模式和目标语言有效结合，并且运用阶梯状方式逐渐延展开本节课的内容，直观，醒目，重难点突出。就是没有学过这一课的人，看到板书，也对这一节课的内容一目了然了。
这节课的不足之处：
首先细节可以再细化。比如小组贴图时课堂比较混乱。其实只要老师拿着图片，学生上来帖就可以了，不需要每一个小组都发一堆图片，也不会就出现贴重复了的现象。情感升华部分，可以提倡学生把学习当做一种爱好，学习玩耍两不误，这样内涵就会更丰富一些。
第二，老师在布置各种任务时，语速有些过快，稍显急躁，没有关注学生的认知程度和理解力，没有起到很好的示范作用，导致学生操练时不知所措或者过于死板和枯燥。
第三，当学生不会回答问题或听不懂老师的意图而冷场时，不能运用良好的语言去引导他们思考和理解，缺少了“启”，所以学生很难去“发”。这也从一个侧面反引出老师一定要有较强应变能力和课堂掌控力。
最后，评价机制不到位，虽然课堂设计亮点较多，可是缺乏多元化的评价方式，缺少激励性的语言，缺少生生互评和奖励机制，掌声，笑声少，整个课堂气氛还是有些沉闷。
有句话说得好：“没有最好，只有更好”。一节课要做到完美真的很难，我们老师要不断地从平常的每一节课中去思考，去发现我们的优点和不足，这样才能不断地提升和优化我们的英语课堂。
八年级英语上册教学反思 篇12
八年级上册期末英语考试已经过去了，试卷也已经发下来了，对照学生的答题情况，觉得自己在英语教学中还存在很多问题，针对这些问题，决定以后准备从以下几个方面作进一步的努力：
1、认真钻研教材，吃透教材，坚持不懈地抓学生的基础知识。
每次考试，总是有很多学生对一些很简单的题做错了，甚至包括成绩好的'学生。我觉得其根本原因还是在于基础不牢，只有扎扎实实地从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”，从而避免“一看就会，一做就错"。
2、要确立语篇意识和综合意识，培养学生的阅读能力和综合能力。
这次考试，很多学生觉得阅读理解很难，读不懂，我认为可能与平时训练太少有关，复习时又没有让他们看。以后在阅读理解这方面还应多加训练，尤其要注重方法策略上的指导，力求提高学生的阅读能力及综合运用能力。
3、培养学生的听写技能。
这次考试，听力题中的第五题失分最多，5分的题，最高得分2分，甚至部分同学1分也不得。究其原因，主要是在这方面几乎没有训练过，也缺少方法上的指导。以后在这方面还要进行适当训练，突破这个难点。
总之吧，在以后的教学中，还是要继续努力提高课堂教学水平，想办法提高学生的成绩，争取对每一位学生负起责来。
八年级英语上册教学反思 篇13
引言：
新目标八年级上册英语教案是教师教学的指南和教学活动的计划。通过对教案的详细编写和反思，教师可以更有效地组织教学内容和教学过程，提高学生的学习效果。在本文中，将详细讨论新目标八年级上册英语教案的编写及反思，以便教师更好地开展英语教学工作。
一、新目标八年级上册英语教案编写
1. 教学目标的设定：教师根据课程标准和学生的实际情况，确立教学目标。教学目标应具体明确，能够指导学生的学习。
2. 教学内容的安排：根据教学要求和学生的学习水平，教师将教学内容进行有机的梳理和整合，合理分配每个单元的教学时间，确保课时的`充足。
3. 教学方法的选择：教师要根据教学内容和学生的学习特点，选择适合的教学方法和学习策略，使学生在积极参与中掌握知识和技能。
4. 教学过程的设计：教师将教学内容按照逻辑顺序进行分解和组织，设计出扎实的教学过程，确保教学的连贯性和系统性。
5. 学习评估的方式：教师设计科学的学习评估方式，包括形成性评价和终结性评价，以检测学生的学习情况和教学效果。
二、新目标八年级上册英语教案的反思
1. 教学目标的反思：教师要不断反思教学目标是否合适，是否能够顺利指导学生的学习，是否需要进行修正和调整。
2. 教学方法的反思：教师要关注学生的学习状态和反馈信息，及时调整教学方法，提供更合适的教学方式和策略。
3. 教学过程的反思：教师要及时反思和总结教学过程中的不足和问题，不断改进和完善教学过程，提高教学的效果。
4. 学习评估的反思：教师要审查学习评估方式的科学性和可行性，确保评估结果能够真实反映学生的学习情况。
结语：
新目标八年级上册英语教案的编写和反思是教师提高教学质量的关键环节。通过对教案的详细编写和反思，教师可以更好地组织教学内容和教学过程，提高教学效果，帮助学生更好地学习英语。然而，教案编写和反思只是教师教学的一部分，教师还需要具备扎实的英语知识、丰富的教学经验和灵活的教学方法，才能更好地为学生提供优质的英语教学。希望本文能够对教师开展新目标八年级上册英语教学工作有所启发和帮助。
八年级英语上册教学反思 篇14
本单元围绕形容词最高级，对影院、衣服店、餐馆等开展多种教学活动，让学生能用些单音节形容词、多音节形容词的比较级和最高级表述自己的好恶，由于学生已经学过形容词的比较级，并能就两者间的人或物进行简单的相比，为此我采用以旧带新和学生感兴趣的话题影院、衣服店、餐馆等开展多种教学活动结合学生的认知特点，采用、游戏、模拟交际、小组合作等教学方式，尽可能多地提供机会，让学生在有意义的、生动的情境中进行简单的比较，并表达自己的好恶，同时掌握本单元的词汇和句型，以达到最佳的效果。
为了完成以上教学目标，在本单元的教学活动过程中我利用休息时间抓拍集安地区不同衣服店，超市，电影院等实景表达自己的`好恶。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。他们以小组为单位，两人（或三人）之间进行口语、笔头练习。让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流和合作，实现任务目标，让同学感受成功。关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，来谈论质量，服务态度，价格高低，选择最佳方案。
依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实运用，吸引和组织他们积极的参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语表达与写作能力。 语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。
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