英语高效课堂教学反思

时间:2024-03-04 06:59:42 教学反思 我要投稿

(精选)英语高效课堂教学反思

  身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编收集整理的英语高效课堂教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(精选)英语高效课堂教学反思

  随着课程改革进程的逐步深入,对现在的英语课堂教学也提出了更高的要求。然而,对于我们城镇的初中英语教师来说,在英语教学中遇到了严重的“两极分化”现象,使英语课堂教学的效率大打折扣。要想真正做到双领、四清、高效课堂,必须抓好学困生的转化工作,才能营造出良好的课堂学习氛围。针对高效课堂的理论精神,我们学校英语课堂教学行成了一定的教学模式,包括预习指导与检测,小组合作学习,当堂检测等。大大提高了英语教学的有效性。

  那么应该如何增强英语课堂效果呢?对此,我有如下建议:

  1.关注学困生,加强知识的衔接。

  上课时,英语教师不能只教课本知识,还要适当补充一些英语最基本的知识,并对这些知识进行详细的讲解。给基础薄弱的学生一次复习知识的机会。复习过程中,巧设课堂提问,让好学生更自信;让中等学生感到能学会;让学困生感到努力学习,还有希望。这也是分层次教学的一部分,对每个学生的要求标准可以不同。

  2.利用课堂口语及多媒体辅助教学,提高学习兴趣。

  学习英语,要始终坚持听说领先,读写跟上。利用课堂口语,为学生营造出英语氛围;利用好多媒体,学习英文歌曲、观看英文电影、举行英语单词记忆大赛等,引领学生全身心的投入到英语学习中,轻松、愉快的感知英语的魅力,从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。

  3.加强师生互动,进行课上操练。

  在新教材的指导下,英语课堂不能满堂灌,要多用启发式、诱导式教学方法。例如,教授单词时,重点单词和句型应多操练,举出各种典型例句,和生活性强的例句,让学生充分参与。在反复操练中,兼顾那些学困生,让他们也获得成功的体验,这样,有效地增强了课堂凝聚力。

  4.突破口是小组建设和以组为单位的自主学习和合作探究。

  在小组建设和小组合作的有效性中,我们注重了以下几点:小组构建的科学性;组员分工的明确性;教师指导的及时性;评价方式的优化性。只有这样,小组合作学习才是有效的,才不是热热闹闹走过场。我们教师在开展小组合作学习时通过科学分组、适时开展、及时指导、注重评价,提高了学生合作学习的有效性,调动起每个学生学习的积极性和主动性,从而达到课堂教学的高效性。

  5.增加课前预习和课后复习环节。

  课前预习,对于上课起到很好的促进作用,是打造英语高校课堂不可或缺的环节。布置可课下作业时,最好分成学习小组,利用早、晚阅读时间,小组长可以起到督促和检查的作用。当然,课上导入和复习也是检查的重要一环。学生回答问题时,多鼓励,少批评,给学生留点自尊,也就给他们留下了学习的勇气

  总之,多关心、关爱学困生,把他们也融入到英语学习大课堂中,只有全班整体的参与,才算是真正的英语高效课堂。让所有的英语老师为英语高效课堂而努力吧!

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