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教学计划

时间：2022-03-07 13:08:11 教学计划我要投稿

【精品】教学计划汇总5篇

　　时间真是转瞬即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的教学计划5篇，希望对大家有所帮助。

【精品】教学计划汇总5篇

教学计划篇1

　　一、指导思想

　　1、以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究能力。

　　2、培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。

　　3、为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础

　　4、增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩

　　二、基本情况分析

　　（一）、学情分析

　　由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度不一，成绩悬殊较大.有的学生智力较好，自尊心强，好动.有的学生学习目的不明确，纪律涣散.教师要关爱每个学生，建立平等，和谐的师生关系.从本学期开始我要抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的态度。

　　（二）、教材分析

　　要使学生在知识，能力，情感，态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此摆脱以学科为中心和知识为中心的课程观念的束缚，实现以学生为中心，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和突破点。

　　三、目标要求

　　通过八年级历史新课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展.

　　1、通过学生尝试使学生认识和了解中国古代史，从而提高对历史知识的分析理解能力。培养民族自豪感和自信心。

　　2、通过引导学生尝试、思考、讨论、培养学生的自主探究能力，通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。结合课文图片信息，培养学生的观察和想象能力；通过探究尝试活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力及读图识图能力。

　　3、理解人与自然，社会的密切关系，和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。

　　5、在课堂教学中，渗透思想品德教育，对学生进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观，学习态度。

　　6、树立学生牢固树立校兴我荣，校衰我耻的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的.天堂。

　　四、辅导对象

　　各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导

　　五、辅导时间

　　课余时间

　　六、辅导地点

　　办公室或班级

　　七、方法措施

　　专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面就详细分析一下：

　　（一）智力因素型：对于智力因素型的学生

　　1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；由于这类学生对自己错误地定位为缺少学习的艺术细胞，而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓励再鼓励，反复向学生说明或者证明其原本不笨，只是自己对自己的定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。

　　2、准确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智力型差生的那种差劲；一个接一个的那又怎样是他们问问题的常用语言；对这类学生进行准确的定位是有效实施转化的有力保证。

　　3、回归自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求成、期望值太高的；将问题降低难度，回归自然是促成其学习进步的必要条件。

　　（二）非智力因素型：

　　非智力因素型的后进生，主要体现在学习没兴趣、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习兴趣，改良学生的学习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有任何问题的，一旦将这些学生的学习积极性调动起来，他们同样可以创造奇迹！

　　1、树立个人榜样，凝聚集体力量。

　　2、启迪智慧，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生宝贝当中，如果我们注意观察就会发现，他们当中不乏智力超强、悟性超群者。对这些学生我们只须经常对其洒点阳光，及时激励辅导，可能就会有意想不到的转化效果。

　　抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要求也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因素单独作用而造成的，两者在后进生身上是交叉综合表现的，认识了这点，才能全面、有效地提高后进生的整体素质，提高后进生历史教学成绩。

　　八、辅导具体内容安排如下:

　　周次

　　时间

　　内容

　　8.15－8.21

　　1祖国境内的远古居民2原始的农耕生活

　　8.22－8.28

　　3华夏之祖单元复习检测

　　8.29-9.4

　　4夏、商、西周的兴亡5灿烂的青铜文明

　　9.5-9.11

　　6春秋战国的分争7大变革的时代

　　9.12-9.18

　　8中华文化的勃兴（1）9中华文化的勃兴（2）

　　9.19-9.25

　　单元复习检测

　　9.26-10.2

　　10秦王扫六合11伐无道，诛暴秦

　　10.3-10.9

　　复习第一单元

　　10.10-10.16

　　复习第二单元

　　10.17-10.23

　　综合复习

　　10.24-10.30

　　期中考试

　　10.31-11.6

　　12大一统的汉朝13两汉经济的发展

　　11.7-11.13

　　14匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路

　　11.14-11.20

　　16昌盛的秦汉文化（1）17昌盛的秦汉文化（2）

　　11.21-11.27

　　第三单元复习检测

　　11.28-12.4

　　18三国鼎立19江南地区的开发

　　12.5-12.11

　　20北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化1

　　12.12-12.18

　　22承上启下的魏晋南北朝文化（2）第四单元复习

　　12.19-12.25

　　第四单元检测总结复习第一、二单元

　　12.26-1.1

　　总结复习第三单元总结复习第四单元

　　1.2-1.8

　　综合复习

　　1.9-1.15

　　期末考试

教学计划篇2

　　教学目标：

　　1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器。

　　2、能用自然轻松的歌声演唱猜谜语歌曲《这是什么》，初步懂得时钟的作用和时间的价值，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、掌握并探索双响筒、三角铁的演奏姿势及敲击方法，从而培养学生的表现力和创造力。教学重点、难点：

　　1、能用自然轻松的歌声演唱猜谜语歌曲《这是什么》感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　2、滴答滴答低音的演唱，并为歌曲伴奏

　　教学准备：双响筒、三角铁、小闹钟PPT、电子琴、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、猜谜导入学习管弦乐《调皮的小闹钟》

　　师：我知道咱班的同学可聪明了，会猜谜语，谁能说个谜语让大家来猜一猜？师：大家说的真好，我也想请大家猜一个谜语，谜语不难，但我有一个要求，看谁能把我说的谜语记住，你能做到么？好，请竖起你的小耳朵仔细听好了。

　　滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。你猜出来了么？（闹钟）

　　那么你记住了么？和我一起说一遍，提示学生音高位置，师用手势和动作帮助学生记忆谜语，跟上节奏。2遍用刚才的节奏和音高再来一遍。

　　2、你们想不想看看形象各异的小闹钟？我给大家带来了很多，你看看认不认识这些调皮的小闹钟。PPT播放。

　　师：这个小闹钟这样是表示什么意思？它的闹铃响了，闹铃响会发出什么样的声音？铃铃铃铃的声音，那么指针走动会发出什么样的声音？滴答滴答的声音。PPT展示铃声。

　　3、出示打击乐器双响筒

　　师：我给大家带来一件打击乐器，这件打击乐器叫什么名字？大家一起说，双响筒。大家想一想，双响筒能模仿小闹钟的什么声音？谁来敲一敲？（提示速度，力度。）

　　一名学生敲双响筒，其余学生模仿指针的动作，看谁的动作最特别。同学们的指针走的又准又稳，请同学们听一听这段音乐里小闹钟走的节奏，和我们敲的节奏有什么不同。播放《调皮的小闹钟》音乐前半部分

　　师：大家听出来了么，谁能说一说和我们敲的有什么不同？这只小闹钟的节奏变了，和我们敲的节奏不一样了，这只小闹钟不是平常的小闹钟，它是一只调皮的小闹钟，能听出他的调皮劲吧，他的节奏变了，我用双响筒表演一只调皮的小闹钟，当你听到它调皮的时候，你做一个调皮的动作。你想一想调皮的动作。

　　4、听音乐做调皮动作，准备好指针。播放音乐，生做动作。（全曲）

　　师：你听到闹钟指针的声音，你还听到闹钟的什么声音？谁能告诉我？出示三角铁师：谁能告诉我这件乐器的名称？想一想怎样用三角铁模仿出闹铃的声音?

　　生探索用三角铁发出闹铃的.声音。谁愿意来试试？随闹铃的声音做调皮的动作。

　　5、完整的听一遍《调皮的小闹钟》生起立随音乐做动作。大家听懂了这首曲子，听得很开心，尤其小闹钟指针的调皮和闹铃声做的非常可爱，非常调皮非常好。这首曲子是美国作曲家，安德森创作的，请大家记住说一遍，安德森。

　　二、学习猜谜歌曲《这是什么》

　　1、师：我们听了一首关于小闹钟的乐曲，我们来听一首关于小闹钟的歌曲，听听你会发现什么？注意听。播放范唱。

　　师：谁来说发现什么了?是我刚才猜的谜语。这首歌曲的名字叫什么请看大屏幕，歌曲的名字叫《这是什么》。

　　2、刚才听的《调皮的小闹钟》有指针的声音，有闹铃的声音，我也把这首歌曲加上指针和闹铃的声音，大家注意听，看看我在哪里加入了指针的声音。播放范唱，师用双响筒加入指针的声音。

　　3、生说教师在哪里加入的指针的声音。示范敲击后半部分。

　　4、拿出右手做小锤，手腕动，点出来，放范唱，学生做加入的指针动作。

　　5、师伴奏，生唱。

　　6、个别学生到前面敲，其余学生在下面做。

　　7、师：这首歌曲里有指针的声音，还缺什么声音？闹铃的声音。我们来配合一下，大家来听一听，我们俩是怎样来配合的？放范唱，师生配合。生说

　　8、请全体学生右手举起来模仿指针，左手模仿闹铃。

　　9、师做示范一次，左右手一起，结束句抓住。

　　生说出老师做的和学生做的有什么不同，有什么变化？谁能说老师手势是什么意思？高音，低音，连音（优美抒情）、停止节奏的意思。

　　10、全体一起做高音、低音、连音、停止节奏。

　　11、伴奏跟唱并作手势动作。

　　12、一起唱，谁的声音最动听。

　　13、准确的手势，优美的歌声，自信的表演给听课的老师听。用歌声加动作一起唱一遍。

　　三、结束部分

　　学生听音乐边唱边走出教室。

教学计划篇3

　　一、指导思想

　　1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。

　　2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

　　3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。

　　二、教材的基本特色

　　1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

　　2、教材体现了较强的综合性

　　依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

　　3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的.年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

　　4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。

　　三、具体措施

　　由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。

　　因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要

　　帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课

　　四、课时安排：

　　第一单元学会合作6课时

　　第二单元祖国我为你自豪12课时

　　第三单元放飞和平鸽9课时

　　第四单元只有一个地球12课时

　　第五单元我的未来不是梦9课时

教学计划篇4

　　一、学情分析：

　　日常生活中我们的孩子都有一些简单的健康意识和养成的一些比较好的卫生习惯。但毕竟是孩子，自觉能力差，好奇心强。需要老师日常生活中多多灌输健康卫生思想与方法。由于孩子们年龄小，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同。这就形成了儿童的个性差异。因此，根据幼儿的年龄和个性发展，所以在上课的时候老师要因材施教，使每个孩子都在原来的基础上又所进步。

　　二、目标与要求：

　　健康和社会每周一节课，我将以课本内容为主，与我们孩子平常生活相联系，老师引导幼儿走进实际生活中。让孩子自己去发现问题的根源，具体问题具体分析。学前班幼儿的社会教育以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容。学前班的健康以让幼儿养成讲卫生、爱清洁、防疾病为主要内容。让我们的孩子健康快乐成长为主要目标。

　　三、方法与措施：

　　充分利用本学校条件和资源，将以课堂教学与日常生活有机结合，通过感知体验，观察学习，实践活动等途径和方法。促使幼儿认识社会，学习生活全面发展。

　　幼儿大班健康教学计划二：幼儿园大班健康教学计划（893字）

　　当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的'习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

　　首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

　　其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行

　　最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。

　　经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下计划：

　　总目标：

　　1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20~30米距离内快跑，在200~300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。

　　2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。

　　3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5~10秒钟，能在有间隔的物体上行走。

　　4、喜欢投掷。会两人相距2~4米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准（3米左右）。

　　5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。

　　6、会听口令立正，稍息，看齐，向左（右）转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左（右）转弯走，会听信号左右分队走。

　　1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。

　　2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。

　　3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。

教学计划篇5

　　一、基本情况分析：

　　通过上学期社会课程的学习，基本情况分析是：根据幼儿认知发展的特点，以他们身边的社会生活为源泉，从幼儿自身出发，由浅入深、由近及远。从认识自己到人际交往，从了解规则到形成规则意识，从爱家到爱国……。选取幼儿熟悉的、感兴趣的、有意义的活动内容为主题内容，把社会认知、社会情感、社会行为的发展与品德教育、劳动教育等内容有机联系在一起。通过感知体验、观察学习、实践活动等途径和方法，促使幼儿认识社会、学习生活、全面发展。

　　二、教学目的：

　　1、从幼儿的实际出发，让幼儿动手动脑参与活动，是学前班社会课程的教学目的。

　　2、学前班幼儿的社会教育是以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。

　　三、教材分析：

　　１、幼儿社会性的发展应以增进幼儿的社会认知、社会情感，引导幼儿的社会行为为基础，并将社会认知、社会情感、社会行为的发展作为一个整体纳入活动目标之中。２、正面教育是社会教育的重点。正面教育就是要求教师以积极的方式对幼儿提出要求，用以身作则的行为作幼儿的表率，营造平等、宽容、接纳的环境使幼儿得以发展。

　　３、“熏染“和”潜移默化“是社会性发展和教育的基本特征，社会性教育不能停留在课堂上而应该借助于日常生活，使课堂教学成为引导，使日常生活成为补充。

　　4、以幼儿的亲身感受和体验为基础来逐渐展开教育活动。

　　5、注意灵活运用多种教育方式，充分发挥幼儿各种感官的感知力，丰富幼儿的生活经验。

　　四、具体教学措施：

　　在教学中，不受教学内容和《社会课本》画面的限制，充分利用本地条件和资源，将课堂教学与日常生活有机结合；在日常生活中，要使课堂教学内容得以延伸，使日常生活成为幼儿社会性发展的训练场所和检查场所。

　　五、教学进度：

　　第一、二、三周学习主题：春天的节日。

　　课题：我叫解放军

　　妈妈节日快乐

　　我和小树一起长大

　　我们去春游

　　第四、五、六周学习主题：我是健康宝宝。