【热门】小学语文教学计划3篇
时间过得飞快,我们迎来了新的学习生活,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,下面是小编收集整理的小学语文教学计划3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文教学计划 篇1
一、教材简析
本单元围绕“春天里的发现”这个主题,主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。在语文园地里,有借助熟字认识新字的练习,有描写春天的对联拓展,有积累词汇的练习,口语交际说说春天里的发现,并引导学生写写自己在春天里的发现,展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句,还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。但是在本学期,我们不仅要引导学生去感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。
二、教材目标
1、引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。
2、在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。
3、积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动的机会。
三、教学重难点
1、识字、写字,在反复读文中品味美感,积累语言,培养自己读书的能力。
2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。
四、课时安排
1、《找春天》1课时
2、《古诗两首》2课时
3、《笋芽儿》2课时
4、《小鹿的玫瑰花》2课时
5、语文园地一3课时
五、教学中应注意的问题
1、本单四篇课文的语言都很优美,要让学生多读、细读、精读,让他们在读中理解内空,体会感情,陶冶情操。其中三、四两篇课文,如果学生有潜力、有兴趣,也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。
2、本单元要求会写的39个生字中,有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的笔顺、笔画,学生容易搞错,应注意细心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微’,是三个左中右结构的生字,要讲清这类字的书写要点(如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些,挤得紧一点)总之.笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点,突出重点,有针对性,特别要关注学习有困难的学生,让他们也能切实掌握。
3、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习,旨在让学生初步感知语言中的比喻,教学时可先让学生观察,再说说了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之间有相似处,就要予以肯定。运用比喻的好处和要求,也可以适当简单地讲一些,以加深理解和认识。在举例子的时候,应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理,学生容易理解。总之,要正确认识这次练习的宗旨,不能偏离教学要求。
4、本单元口语交际的内容,跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》有相似之处,不同的是:①这次训练在要求学生感知春天的'基础上,进一步要求他们展开想象,这在认知的思维领域,其要求是明显有所提高的。②更注重对春天想象的一些新的“发现”。③一年级下册的口语交际只要求“说”,而这次不仅要求说,还要求在说的基础上将自己新的发现写下来。所以,本次训练的要求和形式及口语交际的角度,与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。老师们一定要认识这些差异,以便使自己的教学更有针对性,更有利于学生的成长与发展。
5、本单元语文园地中的“宽带网”,是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目,全册共安排了三次。这一栏目的设置,旨在拓宽学生语文学习的时空,提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动性,培养他们自主学习的习惯和能力。训练时,应提前布置。并鼓励他们合作学习,共同探究。教学中则要让他们充分交流,并给以适当的评点。
小学语文教学计划 篇2
一、学生情况分析
班级人数,50人。经过上学期的努力,学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显,多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务,但是个别学生仍需提高。
二、教材分析:
在语文学习上,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
在数学学习上,本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。
三、教材的重点和难点分析
语文学习中,本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中,这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克; 图形图形和变换.
四、本学期教学工作的主要目标
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的'格式,学习写日记。
4、认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
五、教学措施:
在不同的学科领域,我们有要不同的教育方法与教学手段,下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施:
在语文科学领域我们要做到:
1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。
3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。
5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。
想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这是需要长时间不断的进步,将他们的基础打好了,就是夯实基础,在坚实基础上加深学习,这是很好的情况,可以使各方面的成绩得到提高。
在数学科学领域我们应该做到:
1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感.
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念.
3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力.
4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展.
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力.
6、情感,态度,价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.
在今后的教学中,我还会积极改正自己的教育方法,实现自己教学能力的提高,再将自己的所有一切教授给学生,教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高,我有能力和思想素质来达到这一切!
德育工作计划:
我们都知道,要教好书首先要育好人。做为教师,做好德育工作是自己的首要任务,德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心,就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水,人们总想让杯子里的水越来越多,但前提是杯子要越来越大才行,所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起,从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止,将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中,塑造自身高贵的品行与综合素质,为社会贡献智慧和才华,为他人的幸福而努力工作,从而幸福一生。
小学语文教学计划 篇3
一、教材分析
全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能让学生在认字和阅读的过程中,获得成功的乐趣,增强学习语文的自信心。
二、教学目标
(一)汉语拼音
1、会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。新-课-标-第-一-网
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、班级学生情况分析
四、教学措施
(一)汉语拼音
1、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话。做到观察图画、学习拼音和说话的'训练的有机结合。
2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。
3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识,不要求书写,也没有认识偏旁的任务。在教学中,教师不要作字形分析,让学生整体认记即可。
4、在拼音教材 中编排的儿歌,只要在教师的领读下读熟即可,不要求学生背诵,更不宜分析讲解。
(二)识字、写字
1、本册的识字只要求学生能把所认的字用于阅读就可以了。既不要求书写,也不要求对字形做过细的分析。教师可通过不同的教学环节复习生字,采取活泼有趣的方式让生字反复出现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。可以适当渗透一些识字知识和方法。
2、要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。
3、识字要求不要一刀切,要承认学生之间的差异。
4、在一年级起步阶段,要打好写字的基础。
(三)阅读
1、低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。要重视指导朗读。
2、要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。
3、要引导学生积累语言。
4、低年级的古诗教学,要顺应儿童年龄特点,以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。
5、教材中安排了两篇连环画形式的课文,教师要鼓励学生借助图画阅读,还可以用猜读、跳读,遇到不认识的字问别人等方法读课文。
(四)课后练习和语文园地
应由学生独立完成,有些题目,要倡导合作和相互交流。
(五)口语交际
1、要引导学生联系生活实际,说说自己做过的有趣的游戏,不仅仅限于说图上的游戏。
2、要重视创设情境引入话题,激发学生装的交际兴趣。
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