【精选】教学计划模板集合七篇
光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将奔赴下一阶段的教学,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?下面是小编整理的教学计划7篇,欢迎阅读与收藏。
教学计划 篇1
教学目标
1.使学生认识等腰三角形和等边三角形的特征,知道它们的一些特性,能正确判断一个三角形是不是等腰三角形或等边三角形。
2.使学生认识三角形的底和高,能画出底边上的高。
3.培养学生综合、概括等能力和空间观念。
教学重难点
使学生认识三角形的底和高,能画出底边上的高。
教学准备
三根小棒(其中两根长度相等),三角尺,两张长方形纸,剪刀;学生准备钉子板和橡皮筋。
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
教学过程
一、复习旧知
1.复习垂线。
(1)下面哪几组里两条直线垂直?为什么?
(2)过已知点画直线的垂线。(指名板演,其余学生画在练习
2.口答。
怎样的图形是三角形?三角形有几条边和几个顶点?
二、教学新课
1.认识等腰三角形。
(1)围三角形。
请同学们拿出准备的三根小棒。比一比,其中有几根是长度相等的。
大家用这三根小棒围一个三角形。(同时指名学生上黑板摆)
提问:我们围成的这个三角形里,有几条边是相等的?
指出:这是个有两条边相等的三角形。
(2)比较三条边的长度。
再请同学们量一量课本第126页第二节下面的两个三角形的每条边的长度,再比一比每个三角形里三条边的长,看看这两个三角形的边长有什么共同特点。
(3)讨论后小结归纳。
大家想一想,刚才摆的三角形的边长有什么特点,这里两个三角形的边长又有什么特点,然后告诉老师:这几个三角形的相同的`特点是什么?(板书:两条边相等)
概括:我们把有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。(板书出等腰三角形的定义)
(4)认识等腰三角形各部分名称。
等腰三角形各部分名称是什么呢?请同学们看第126页第4节内容。
现在,老师画一个等腰三角形,请同学们说一说各部分的名称。
2.巩固练习。
(1)请同学们拿出一张纸,跟老师一起来剪一个三角形。
按下列过程领学生剪三角形:
(对折)(画线)(剪下)(再对折)
①②⑧④⑤
剪成④时,提问:这是一个什么三角形?为什么?要求每个学生一边指一边分别说“腰”、“底”、“顶角”、“底角”。
再对折成⑤,让学生指一指等腰三角形的两个底角。提问:这两个底角的大小怎样?
(2)说一说下面哪几个是等腰三角形。
三角形是怎样的位置,只要有两条边相等,就是等的两条边就是它的腰。
面每个等腰三角形里哪两个角相等,为什么?
3.认识等边三角形。‘
(1)出示等边三角形。(投影仪投影)
现在我们先来量两条边,看看是不是相等。
提问:这是等腰三角形吗?为什么?
再量第三条边,看一看是多少厘米。
提问:这个三角形的三条边长度有什么特点?
指出:这个三角形三条边相等。
请大家自己量一量第126页下面一个三角形的三条边,看看它们的长度有什么特点。
提问:这个三角形的边长有什么特点?
刚才量的两个三角形有什么共同的特点?(板书等)
三条边相等的三角形叫做什么三角形呢?请大家到书上找一找,告诉老师。(板书出等边三角形的定义)
追问:谁来说一说,等边三角形有什么特征?
(2)请同学们再拿一张纸,再跟老师一起来剪一个三角形。
按下列过程剪一个三角形:
你能看出这是什么三角形吗?
(3)请大家把自己剪出的一个等边三角形像第127页上面那样对折两次,你发现它的三个角有什么关系吗?(指名学生来说明。板书:等边三角形三个角相等)
如果不把这个三角形对折,你能看着黑板上这个等边三角形,用等腰三角形两个底角相等的知识,说明三个角相等的关系吗?
追问:等边三角形除了三条边相等,还有什么特征?
4.巩固练习。
(1)“练一练”第1题。。
学生口答。
(2)“练--练”第2题。
让学生在钉子板上围等腰三角形。
提问:你围出的为什么是等腰三角形?
(3)练习二十四第7题。
请大家把刚才剪的等腰三角形对折成直角三角形,举起来给若师看一下。
提问:刚才对折出的折痕和等腰三角形的底垂直吗?为什么?
请大家把刚才剪的等边三角形对折成直角三角形。试一试,有几种折法。折好后举起来给老师看一看。
提问:每条折痕都和三角形的一条边有怎样的关系?
5.认识三角形的高。
出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个。
(1)现在,从锐角三角形的一个顶点向对边画一条垂线。(画图)
说明:这个顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高,(在图上板书:高)这条边叫做三角形的底。(在图上板书:底)
请同学们看课本127页,说一说什么叫做三角形的高。什么叫做三角形的底。
这个三角形还有几条高?可以怎样画出来。
指出:这个三角形有三条高。
(2)想一想,直角三角形的这个顶点(指一个锐角顶点)向对边作一条高,(手势指示)就是哪条线段?这条直角边就是这个三角形的什么?(板书:高)底是哪条边?(板书:底)
如果从直角的顶点向对边画一条高,应该怎样画?(老师用三角尺摆一摆,再指示一下)
追问:三角形的高和底有怎样的关系?
6.巩固练习。
小黑板出示“练一练”第3题。
请同学们在三角形图上写出哪条线段是高,哪条边是底。
指名一人板演,其余学生做在课本上。
集体订正。
三、课堂小结
这节课我们继续学习了三角形。(板书课题)谁来说一说,你这节课知道了三角形的哪些知识?等腰三角形有哪些特点?等边三角形呢?三角形的高和底有什么关系?
四、课堂练习
1.练习二十四第8题。
先让学生量一量,再口答说明。
2.练习二十四第9题。
让学生画在课本上,老师巡视指导。
3.教学思考题。
小黑板出示。
(1)指导学生先数角。先以最下面一边作始边,数一数几个角;接着以第二条边作始边,数一数几个角;再以第三条边作始边,数一数几个角。
提问:一共几个角?怎样算出来的?怎样数比较方便?
(2)请你数一数一共几个三角形。
提问:你觉得怎样数比较方便?
五、家庭作业
练习二十四第6题。
教学计划 篇2
对于同学们来说,掌握高一数学指数函数教学计划,能够培养学生的运算能力,逻辑推理能力,还有更多的精彩内容等着大家~
指数函数
设计主题
新课标指出,学生是教学的主体,教师的教要本着从学生的认知规律出发,以学生活动为主线,在原有知识的基础上,建构新的知识体系。为此对于本节课主要通过教师的多角度、多层次的质疑,学生始终在教师的引导下分析问题、化归问题,从而渗透多种数学思想方法。教学过程中充分发挥了学生的主观意识,让学生的智慧和灵感得以充分的展现。学生在老师“导”的作用下,激活数学思想方法,达成共识,最后形成了自己的能力。
对数函数
1.知道对数函数是指数函数的反函数。
2.根据互为反函数的两个函数的'图象的关系,由指数函数的图象画出对数函数的图象。
3.会求函数?的定义域。
4.会由对数函数的图象得出对数函数的性质。
幂函数
1通过对幂函数概念的学习以及对幂函数图象和性质的归纳与概括,让学生体验数学概念的形成过程,培养学生的抽象概括能力。
2使学生理解并掌握幂函数的图象与性质,并能初步运用所学知识解决有关问题,培养学生的灵活思维能力。
教学计划 篇3
一、教学管理
我校为加强教学管理,深化教学改革,提升教育质量,全面促进职业教育的健康发展,结合我校实际,制定了如下的教学管理制度:
一、确立教学在学校工作中的中心地位
1、教学质量是学校的生命线,教学是学校的中心工作。
2、教学工作要坚持对每一位学生负责,不放弃一个学生的原则。
3、坚持先进的教育理念,把课程改革的精神落实到每个年级、每个学科的教学实践之中。
4、提高毕业年级教学质量是教学工作的重要环节,要不断提高学生的专业知识水平,为社会培养更多更优秀的`建设人才,为各高校输送合格毕业生,为优秀学生的深造打下良好的基础。
二、校长要对教学工作负全责
1、校长要深入课堂了解教学现状,认真落实校长听课制度,每学期听课20节以上。
2、校长每学期精读一本教育理论书籍(有读书笔记),至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录);每学年撰写一篇教学工作体会或论文,在学校做一次教学工作报告。
3、校长每月主持召开一次研究职业教学工作的专题会,每学期主持召开一次教学研讨会(有会议记录),每学年重点培养、总结、宣传一个教学先进典型。
三、不断提高学校教学管理水平
1、教学管理干部(教学副校长和教学主任)每学期听课不少于40节(兼课30节),并对听课情况进行分析,期末写出书面小结;每学期精读一本教育理论书籍(有读书笔记),至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录),撰写一篇工作体会或论文。
职高学生的整体素质较差,学校的德育工作显得尤其重要,管理干部(教学校长和德育主任)必须要深入课堂研究寓德育于课堂教学之中的规律,每学期听课不少于10节。
2、每学期制定具体可行的教研工作计划,有针对性地定期开展教研活动,有侧重地组织中青年骨干教师观摩课和青年教师研究课,推出不同层次的好课和优秀教师,研究和总结优秀教学案例,积累经验,固化成果,推进校本教研建设。
3、重视现代信息技术与学科教学整合,与教学管理结合,充分发挥现代教学手段的辅助教学功能,充分发挥现代信息技术在教学管理中的作用,提高教学效率和管理水平。
4、树立科学的评价观,课堂教学评价要针对学校实际,体现课改新理念,以学生发展为本,具有可操作性。不能以考试成绩作为衡量教学质量、评定教师工作的唯一标准,不能按考试成绩给学生排队。对学生学业成绩评价,要用等级分制。
5、学校教育科研要制度化,每学年组织一次课题申报,开展一次课题评估,组织一次教学论文评选。
教学管理的核心是教学质量管理。教学质量应当是教师教学工作质量和学生学习质量的总和,只有实施形成质量全过程的管理,才能保证教学质量的提高。针对我校教学的现状和面临的实际情况,对各教学环节中存在的问题予以重点关照,从基本做起,力争通过有序的管理监控,实现教学质量的提升。
教学计划 篇4
教学目的:
1、使学生进一步会计算比较简单的`小数加、减法。
2、使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。
教学重点:熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。
教学过程:
一、口算练习。
4.6+5.40.6+0.80.36+0.4
0.90.70.80.410.6
老师小结口算情况。
二、练习笔算小数加、减法。
1、完成P97第4题和P98第6题。
2、评讲时突出两个带小数相减,且小数部分只有一位,十分位上的数不够减,要从整数部分的个位退一的计算方法,作为重点评讲。(学生如出现错误,结合评讲)
三、练习有关小数加减法的文字题。
1、讨论:以下两题应该怎样列式计算。
(1)0.95比0.58多多少?
(2)已知甲数是7.4,它比乙数多1.3,乙数是几?
学生列式计算后,老师进行简单小结:第(1)小题是比较两数大小,相差多少?可用减法计算,列式计算0.95-0.58=
0.37;
第(2)小题已知甲数是7.4,它比乙数多1.3,乙数是多少?(也就是乙数比甲数少1.3,求比一个数少几的`数是多少?)用减法计算:即7.4
1.3=
6.1,做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比,谁大谁小,求大数还是求小数,要分析题中两数关系,然后选择正确的算法进行解答。
四、练习有关小数加减法的应用题。(根据学生情况适当加深练习)
教学计划 篇5
教学目标:
通过各种跳绳练习,让学生掌握花式跳绳的技巧。
发展学生身体上下肢的灵敏、协调等身体素质。
培养良好的合作意识,增强克服困难的自信心,促进心理健康和社会适应能力的提高。
教学资源:
篮球场1个、绳子50条、学生(以班为单位)、录音机、校园网等教学资源。
课次、达成目标、学习内容、重点与难点、教学与策略;
第一课次
让学生了解跳绳的历史由来与发展。
通过对跳绳知识的了解,培养学习兴趣,提高认识。
学习跳绳有关知识。
跳短绳。
上下肢协调。
死绳后快速起跳。
多煤体辅助教学。
友伴分组练习。
游戏比赛。
第二课次
继续学习单双脚交换跳、并脚跳的跳绳方法。
发展学生互帮互学、相互协作的良好品质。
初步掌握双人花样跳绳技术。
继续学习单双脚交换跳、并脚跳的`跳绳技术。
双人花样跳绳。
掌握手腕快速摇绳的动作。
动作熟练连贯上下肢配合协调统一。
友伴分组练习。
学生示范,老师引导评价。
教教学比赛。
第三课次
进一步提高单双脚交换跳、并脚跳的跳绳技术。
培养合作和尊重、团结友爱的意识。
复习单双脚交换跳、并脚跳的跳绳技术。
二人、多人花样跳。
上下肢协调。
入绳时间和跳出时间。
友伴分组练习。
多煤体教学。
自主创编
第四课次
通过复习进一步提高花样跳绳技巧。
创编多种花样的组合。
展示、并评价学习成果,提高学生学习能力和创新能力。
复习双人花样跳绳。
尝试并创编多人合作跳绳。
同伴间动作的协调。
多人同时入绳时间和跳出时间。
教学比赛。
创编各种花样。
交流学习。
成果展示。
教学计划 篇6
一、课程介绍
排球运动是由参加运动的人,以身体的任何部位(以单手或双手为主)相互在空中击球,使球不落地,既可隔网进行比赛,也可不设球网进行击球游戏的一种体育项目。排球运动形式多种多样。依运动目的、竞赛规则、参与人数、比赛形式的不同而分类。一般来说,以提高运动成绩为目的,并在国际上设有统一竞赛规则的运动形式称为竞技排球。目前它包括6人制排球和沙滩排球;以其他或游戏方式和参与人数的特殊规定,主要以健身为目的,在国际上还没有统一竞赛规则的运动形式统称为娱乐排球,如软式排球、气排球、妈妈排球、4人排球、9人排球、残疾人排球、草地排球、墙排球等。
排球运动问世一百多年来,其竞赛规则虽然经过了多次修改,但比赛双方始终围绕着使球在对方场区落地,或使对方击球失误的竞技目的展开激烈的`争夺,因此也带来了排球运动特有的,也是其他球类运动所不具备的技、战术特点。
排球运动具有提高人体运动能力;发展判断、注意、反应等心理素质;培养机智灵活、勇敢顽强、团结协作的精神。
通过排球选项课程的教学,能够提高学生对体育锻炼的认识,深刻理解体育运动的内涵及其对身体发展的影响,激发学生参加体育活动的兴趣,并养成自觉锻炼的习惯,为终身体育打下一定基础。
本课程主要讲授排球基本知识、基本技术、基本战术,重点提高实战能力,通过排球运动,达到增进健康、娱乐身心、体验成功的目的。
二、课程任务
排球选项课应完成以下课程任务:
1。 熟练掌握排球运动的基本知识、技术和战术,提高对排球运动的兴趣,养成自觉锻炼的习惯。
2。 掌握有效提高身体素质的方法,提高力量、速度、耐力、灵活性和柔韧性等身体素质,改善体质健康状况。
3。 培养学生自觉通过体育活动来改善心理状态,克服心理障碍,养成积极乐观的态度。
4。 培养良好的道德和合作精神,提高团结互助的精神,正确处理竞争和合作的关系。
(一)一年级排球课程教学任务
1。 传授排球的基本理论知识,了解现代排球运动的产生、发展过程和现状、特点、发展动向及趋势。
2。 学习并初步掌握基本技、战术,了解一般组织竞赛及裁判方法。 (二)二年级排球课程教学任务
1。 传授排球的基本理论以及技、战速知识,使学生比较熟练的掌握基本技术、战术,了解现代排球运动的发展动向及趋势。
2。 能完成一般基层排球赛的组织、编排和裁判工作。
三、教学内容与学时分配
一年级排球选项课学时分配表
二年级排球选项课学时分配表
四、教学进度
一年级排球第一学期教学进度表
一年级排球第二学期教学进度表
二年级排球第一学期教学进度表
二年级排球第二学期教学进度表
三、成绩考核与评定
1。 专项理论考试:10%;
2。 专项技术考试:一年级60%,二年级70%; 3。 身体素质测试:一年级20%,二年级10%; 4。 课堂考勤:10%。
教学计划 篇7
一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求
1、课程的性质、教学目的:
舞蹈是一门专业技能课。本课程的教学目的是:学生通过本课程的学习,掌握舞蹈教育和舞蹈表演专业舞蹈技能,掌握训练方法,提高舞蹈素养,毕业后能胜任舞蹈教学和舞蹈表演工作,成为合格的教师和舞蹈表演者。
2、教学任务:
学生通过本课程的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论,具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
3、教学基本要求
舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中,应按照幼师专业培养目标的要求,突出“三基”内容的教学,使学生对教学内容全面掌握。融会贯通,达到培养目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系
本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础,音乐教学法相配合。
三、教学方法和教学形式
1、教学方法:
本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平工作的要求,加强技能训练,提高学生的舞蹈素养。同时,根据培养目标的要求,突出实践环节。提高感性认识。
2、教学形式:
为使每个学生都能达到培养目标的要求,教学形式以教师讲授、示范作为基础,同时,针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。 第一学期(注重软开度的练习)
Ⅰ、教学目的及教学要求:
通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的`基本知识,具有正确的身体姿态,掌握舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感,舞蹈动作协调。
1、学时安排60学时
专业开设:民族民间舞(20) 芭蕾舞基训(20) 中国古典身韵(10) 幼儿舞蹈考级(10)
教材(北京舞蹈学院中国民族民间舞教材 解放军艺术学院芭蕾舞基训 北京舞蹈学院古典身韵 北京舞蹈学院幼儿舞蹈考级)
2、教学内容:
一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类,了解中国舞蹈发展简史。
2、了解舞台平面、空间、方位,懂得常用舞蹈术语,学会做舞蹈记录。
二、舞蹈的基本训练
1、学习中国古典舞基本手位、脚位。
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练,腰的训练、胯的训练,压腿和跑腿训练,走跑跳训练,基本舞步训练,身段组合训练。
四、民族民间舞训练
理解藏族舞的风格和动作特点,学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步,以及常用手臂动作:撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1—2个,踢踏组合1—2个。
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