生物教学工作计划

时间:2022-04-22 16:48:48 教学计划 我要投稿

关于生物教学工作计划模板合集6篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,此时此刻我们需要开始制定一个计划。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编收集整理的生物教学工作计划6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于生物教学工作计划模板合集6篇

生物教学工作计划 篇1

  新的学期开始了,为了更好的进行这一学期教育教学工作,特做如下计划:

  一、继续巩固和提高自己思想水平。充分利用课余时间多搜集有关书籍、报刊,认真阅读仔细研究,领会其精神实质。利用网络、电视广播等多种媒体了解国家大事,教育的发展形势、教育理念等。将这些理论与平时的教学工作结合起来。

  二、不断提高自己的专业技术水平。充分利用业余时间阅读与生物学理论和生物学教育有关的内容,多向有经验教师学习,多听课并认真做好笔记,多从电脑网络下载相关生物教学理论的'知识,不断充实和完善自己。

  三、服从组织安排,认真完成领导交给的各项工作任务。

生物教学工作计划 篇2

  学生基本信息

  学生刚进入初中,面对很多复杂的学科,难免在学习方法上有些不适应,甚至不知所措。因此,部分学生可能学习兴趣不高,应付学习;也有学生能很快适应新的学习环境,掌握自己的学习方法,所以学生之间差异很大。

  然而,生物学是一门新学科。基本上可以说是站在同一起跑线上,所以培养学生的学习兴趣,树立学好生物的信心,学习正确的学习方法,养成良好的学习习惯是非常重要的。

  新的学校,新的`班级,新的知识,新的方法,就像一张崭新的白纸,最容易设计出最美的画面,对于我们正在推广的“先学后教,课堂训练”的外语思维教学模式来说,是一个很好的契机。孩子收获很多,我们很自信。

  教科书内容

  结合新课程改革的要求和特点,教材构建了突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列、多样、可行的探究活动,提高了学生的实践能力,培养了学生协作探究的科研精神。

  这学期的内容包括以下几个部分:一、认识生物,包括奇妙的生命现象、严格的生命结构和生物的生存环境,共三章;第二,各种生物世界,主要内容是生物圈中绿色植物、动物、微生物和生物体的分类。

  教学目标

  1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识,了解并注重这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  2、学生具有生物操作的基本技能,一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

  3、学生可以理解人与自然和谐发展的意义,提高环保意识,树立正确的情感态度和价值观。

  4、初步形成基本的生物学观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  5、学生可以将生物知识应用到日常生活中。

  教学措施和方法

  1、加强集体备课和教研,掌握课程标准和教材,摸清学习情况,有针对性、高效备课。

  2、改进教学方法,利用“先学后教,课堂达标”的课堂教学模式,构建高效课堂。

  3、更加注重学生的学习,课堂上的一切活动都围绕着学生的学习展开。

  4、严格要求独立完成操作,严禁复制操作现象。

  5、在课堂上尽量组织“兵教兵”,充分发挥集体力量,做到

生物教学工作计划 篇3

  生物学科是一门实验科学,生物实验则是学生学习生物知识的必要途径,实验教学是生物教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了使我校的生物实验教学至始至终,保持一个良好的态势,特我制定了本工作计划。

  1、认真看书学习,多掌握一些生物实验方面的知识,取人之长,以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型,结合自己的实际情况设计一些简单明了的改进实验教学方法。增强学生学习生物的兴趣,尤其注重学生的`动手动脑的能力,发展学生的智力。

  2、对所有的仪器及时编号、在学校统一的领导和规划下,重新建账,重新填写仪器柜号和有关的内容,规范化管理仪器。并按学校要求做好明细账。在学校教导处的监督下,本学期清查一次仪器,对所有的账目全部录入计算机,实现电子化管理。

  3、对全校各班学生按照实验室座位排座次,学生做实验时要有秩序地进入实验室,并对号入座,协助任课老师维持好实验室秩序。

  4、认真钻研教材、大纲,开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验,以便在教学上有利于突破重点难点。

  5、协助好教师做好演示实验,保证每个演示实验能100%成功。在进行分组实验时,指导学生顺利进行实验,并及时处理实验过程中的突发事件。

  6、备好各种材料,如:实验室计划、总结,各年级分组实验和演示实验配档。认真填写各种表格,严格签字手续。制度上墙,按要求悬挂整齐、美观。

  7、搞好实验室的清洁卫生工作。保持地面、窗台、实验桌面干净,无尘土,空中无灰网。门窗玻璃整洁,窗帘洁净,不打结;经常开窗通风,保持室内干燥,仪器柜内无灰尘、无斑点。每做完一次实验要及时打扫卫生,保证每月一次卫生大清查,并及时做好仪器的清理归类工作。

  8、做好各防护措施,做到“十防”。防潮、防火。防鼠,防锈(腐蚀、霉)、防尘、防光、防毒、防震等。

  9、每月底将月工作总结及教师的实验情况统计表填好,送交教导处。

生物教学工作计划 篇4

  教学目标

  知识目标

  1、通过根吸收无机盐的演示实验,使学生明白植物在生活过程中不仅需要水,而且还需要无机盐。

  2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理,了解无土栽培的原理和优点。

  能力目标

  通过观察演示实验,继续培养学生的观察能力,学习设计对照实验的方法。

  情感目标

  通过了解无机盐的作用,合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用,继续进行生物科学价值观的教育。

  教材分析

  根对无机盐的吸收是根的功能之一,是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识,是理解植物矿质代谢的重要基础,氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识,因此这两部分是本节课学习的重点内容。本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明,但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的'过程是极其复杂的,由于学生缺乏有关的基础知识,不能立即理解。只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐,而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的;加之,根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。教师还可以收集大量的生活资料或图片,或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。

  由于很多学生缺乏农业生产经验,对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少,因此,需要首先增加感性认识,创造条件,开设实验,从分析实验现象入手,帮助消化理解。而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。

  教学设计方案

  重点:根吸收无机盐的条件;氮、磷、钾对植物生活的意义。

  难点:让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。

  手段:以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法

  设计思想:

  学生对无机盐的概念比较陌生,所以本节课主要是从实际入手,通过学生对演示实验的参与和观察,了解本节的各知识点。同时在本节课中要尽量利用与学生生活实际有关的例子或问题,以便加强学生对所学知识的灵活应用。

  教学过程:

  课前布置完成下列两项活动:

  1、利用课余时间,组织学生或课外小组完成课本64页演示实验和无土栽培几种植物。

  2、学习收集有关"无机盐在植物生活中的作用"的资料

  一、导入:

  1、提问:根吸收水分的原理是什么?

  2、组织学生回答,引出演示实验:"土壤溶液具有一定的浓度,也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质,为了证明这一观点,请同学们观察下面的演示实验"。

  二、讲授新课:

  (一)根对无机盐的吸收:

  1、组织学生观察演示实验。

  2、讲解:

  土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质,而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。这种物质是无机盐。

  (二)无机盐在植物生活中的作用:

  1、组织参与课本64页实验的学生汇报实验过程,并展示实验结果。

  2、组织学生讨论无机盐的作用。

  3、总结:

  土壤浸出液中含有无机盐,无机盐由根吸收,无机盐使植物生长健壮、颜色鲜绿。

  4、组织学生汇报收集的资料:各种无机盐对植物的作用。(注意:学生汇报的资料中可能会出现错误,应及时纠正。)

  5、出示图片或录像,介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用(重点是氮、磷、钾三种无机盐)。并指导学生进行列表归纳。

  (三)合理施肥:

  1、提出问题:请根据不同无机盐在植物生活中的作用,判断不同植物需要增加哪一类无机盐,如:小麦、白菜、马铃薯等。

  2、组织学生讨论。

  3、讲解:

  (1)土壤中的无机盐,特别是氮、磷、钾等,不断被植物大量吸收,必须补充才能保持土壤的肥沃度。

  (2)不同植物的各类无机盐的需要量是不同的,同一种植物随着生长期的不同,对无机盐的需要量也不同。人们对各种植物的需求部分不一样,对无机盐的需求种类也不一样,因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。

  (3)肥料分为化学肥料和农家肥料。但分别具有不同的优缺点,在施肥时应当以农家肥为主,配合施用化学肥料。

  (四)无土栽培:

  1、组织参与无土栽培植物的学生汇报实验过程,并展示实验结果。

  2、组织学生观看有关无土栽培技术应用的录像。

  3、组织学生讨论无土栽培的概念、意义及应用价值。

  4、总结:

  (1)无土栽培是指不用土壤或用其他物质(如砂石)代替土壤,根据植物生活需要无机盐的种类和数量,按照一定的比例配成营养液,来培养植物。

  (2)无土栽培法,有许多优点。人口增多使可耕种土地面积不断减少。因此,非土壤栽培植物的方法就显得十分重要;通常,无土栽培法生产的水果和蔬菜还会含有更多的营养成份;用营养液栽培法种植植物更便宜,更利于保护环境。无土栽培法还有一个很大的优点是它不需要艰辛的体力。

  三、巩固:

  请根据本节所学的知识,判断家中种植的花卉对无机盐的摄取是否合理,你将如何改进。写出有关报告。

  今天的内容就介绍到这里了。

生物教学工作计划 篇5

  新的学期又开始了,今天开始正式上课。23日上午全校教职工会议,下午备课组集体备课,商量了一学期的教学计划。

  这学期的'课程内容安排作了较大的调整,一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程,与科学发展的过程更相近;另一方面也是向新课程过渡,先趟一下水。从教师的角度来说,这样的安排需要我们付出更多的劳动,无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备;对于学生来说也可能面临着困难,三本书被打乱了,每本书的章节也被打乱了。但我们相信,我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。

  根据计划,三本书中,将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考,如果继续执行月考的话,那么《微生物》也将留到高三。

  时间

  课时内容

  第1周

  (2.25—29)

  第3节 人体的稳态

  第1课时:一、内环境与ph稳态

  第2课时:二、水、盐平衡调节

  第3课时:三、血糖平衡与调节(1)

  第2周

  (3.3—3.7)

  第1课时:三、血糖平衡与调节(2)

  第2课时:四、体温调节

  第3课时:四、免疫(1)

  第3周

  (3.10—14)

  第1课时:四、免疫(2)

  第2课时:四、免疫(3)

  第4节 植物激素调节

  第3课时:第4节植物激素调节(1)

  第4周

  (3.17—21)

  第1课时:第4节植物激素调节(2)

  单元 生命的`延续第1章 生物的生殖与发育

  第2课时:第1节生殖的类型

  第3课时:第2节植物的个体发育

  第5周

  (3.24—28)

  第1课时:第3节动物的个体发育

  第2章 孟德尔遗传定律

  第2课时:第1节分离定律(1)

  第3课时:第1节分离定律(2)

  第6周

  (3.31—4.4)

  第1课时:第1节分离定律(3)

  第2课时:自由组合定律(1)

  第3课时:自由组合定律(2)

  第7周

  (4.7—11)

  第3章遗传的细胞学基础

  第1课时:第1节减数分裂与受精作用(1)

  第2课时:第1节减数分裂与受精作用(2)

  第3课时:第1节减数分裂与受精作用(3)

  第8周

  (4.14—18)

  第1课时:第2节减数分裂过程中基因的行为变化(1)

  第2课时:第2节减数分裂过程中基因的行为变化(2)

  第3课时:第3节细胞质遗传

  第9周

  (4.21—25)

  第1课时:第4节遗传定律的应用(1)

  第2课时:第4节遗传定律的应用(2)

  第3课时:机动

  第10周

  (4.28—5.2)

  期中考试

  第11周

  (5.5—5.9)

  第1课时:期中试卷分析(1)

  第2课时:期中试卷分析(2)

  第4章遗传的分子学基础

  第3课时:第1节 dna是主要的遗传物质(1)

  第12周

  (5.12—16)

  第1课时:第1节 dna是主要的遗传物质(2)

  第2课时:实验

  第3课时:第2节 dna的结构和复制(1)

  第13周

  (5.19—25)

  第1课时:第2节 dna的结构和复制(2)

  第2课时:第3节基因与基因的结构(1)

  第3课时:第3节基因与基因的'结构(2)

  第14周

  (5.26—5.30)

  第1课时:第4节基因对性状的控制(1)

  第2课时:第4节基因对性状的.控制(2)

  第3课时:第4节基因对性状的控制(3)

  第15周

  (6.2—6)

  第5章 生物的变异

  第1课时:第1节基因突变与基因重组(1)

  第2课时:第1节基因突变与基因重组(2)

  第3课时:第2节染色体变异

  第16周

  (6.9—13)

  第1课时:第3节变异与育种

  第2课时:第4节变异与优生

  第6章 生物的进化

  第3课时:第1节自然选择学说

  第17周

  (6.16—20)

  第1课时:第2节现代生物进化理论(1)

  单元 微生物

  第2课时:第1节微生物的类群

  第3课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(1)

  第18周

  (6.23—27)

  第1课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(2)

  第2课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(3)

  第3课时:第2节微生物的.营养、代谢与生长(4)

  第19周

  (6.30—7.4)

  复习考试

  第20周

  (7.7—11)

  复习考试

生物教学工作计划 篇6

  一,学生的基本情况

  七年级的学生都是刚进入初中,没有生物知识基础的大一新生。这样更有利于激发学生的学习热情。但是从学习情况来看,面对很多复杂的学科,他们在学习方法和应对上难免有些不适应,甚至不知所措。所以大部分学生学习积极性不高,厌学现象普遍。他们应付学习,整体学习成绩差。但也有精力充沛的学生,能很快适应新的学习环境,掌握自己的学习方法。所以学生就有很大的不同,很明显。

  二、教育教学目标:

  (1)了解人与生物圈的关系,热爱自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环保意识。

  (2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

  (3)关注与生物学相关的社会问题,形成积极参与社会决策的意识。

  (4)逐步养成良好的生活和卫生习惯,树立积极健康的.生活态度。

  (5)获得生物圈中人类起源和发展的基本知识。

  (6)获得有关人体结构与功能、生理与保健的知识,促进青春期生理与心理的健康发展。

  (7)了解生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

  三、教育教学措施:

  1、精心设计介绍,通过生动的语言和情感教育激发学习兴趣。

  2、做好演示实验,完成学生实验,培养学生能力。

  3、将录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学方法应用于课堂教学,提高课堂效率和教学质量。

  4、语言、板书、操作要规范、准确、熟练。

  对学生实验能力的要求主要包括:

  (1)正确使用常用工具和仪器,具有一定的实验操作能力。

  (2)培养学生课内外收集和利用图文设计实验的能力。

  四、教学思路:

  1、鼓励学生观察、思考、提问,在提出假设的基础上设计并实施探究方案。

  2、打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查、参观、考察等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的实施,充分利用各种教学资源,引导学生分工合作、交流。

  3、尊重学生个性,关注个体差异,满足学生不同的学习需求。

  4、搞好探究活动和课外活动,让学生掌握科学的探究方法,激发学习热情。

  5、对学生要求严格,课前认真准备,课堂上积极参与课堂活动,课后认真复习,努力消化当天学到的知识,按时完成作业。

  6、每个单元测试一次,随时检查学生的学习情况。

  7、期末认真组织学生复习,力争在期末考试中取得好成绩。

  总之,通过这一学期的教育教学,可以充分完成教学目标,让学生理解和掌握相关知识,同时培养相应的能力,从而应用相关知识解决生活中的实际问题。

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