实用的语文教学计划范文合集5篇
日子如同白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候开始制定计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编整理的语文教学计划5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教学计划 篇1
一、指导思想：
以音乐音乐审美为核心，提高同学的学习兴趣，引导同学主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展同学的发明性思维，形成良好的人文素养。
二、同学情况分析：
我担任了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，同学基础单薄，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式战略，协助同学自身熟练的应用所学过的知识。并要注意防止同学厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让同学边玩边学。
三、教材分析：
本册教材共分为八课，每一课包括聆听、扮演、编创与活动三局部。其中聆听的歌（乐）曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六首，编创与活动共八次。本册教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。并且从教育理念上，强调了“以同学发展为本”，面向全体同学，但也兼顾个别同学的'个性发展。
四、教学目标：
1、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高同学的听辨、视唱、填写、创作旋律的能力，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。
4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大同学的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学。在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。
五、工作措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合同学的认识规律，教同学动形象，激发同学的学习兴趣，让小朋友们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，不时提高自身的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系同学，经常征求同学对老师的意见，不时改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
六、教学进度
第一课手挽手---------------------------------------3课时
第二课快乐的舞蹈-----------------------------------3课时
第三课家乡美---------------------------------------3课时
第四课水上的歌-------------------------------------3课时
第五课童年的回忆-----------------------------------3课时
第六课----------------------------------------------3课时
第七课----------------------------------------------2课时
第八课----------------------------------------------2课时
复习3课时、考查4课时
语文教学计划 篇2
学生知识状况分析
本班共有12名学生，其中男生7人，女生5人，学生的年龄结构从7—18岁的都有，除了年龄，本班学生在残疾程度和智力上的差异均很大。李卓婷和倪添渝是自闭症的重度智残儿童，情绪问题比较严重，存在一定的攻击和自伤行为，课堂上比较坐不住，没有纪律性，经常会问一些与课堂无关的话。张家辉、徐玲娜、全怡哲、全怡倩是重度智残儿童，理解能力和语言表达能力都较差，就连独立描红都不会，很难单独写字，需把笔书写。汤伟磊有一定的语言表达能力，理解、接受能力还好，但是注意力不集中，经常会开小差，记忆力很差且经常不自觉得偷吃零食或玩玩具。陈鑫聪天生的口齿不清，肢体不协调，耳朵不灵光，反应非常慢而且积极性不高，比较懒惰，但语言表达能力较强，有较好的理解和接受能力很好，生活适应性很快。王天天性格憨厚、胆小，做事缺乏耐心和恒心，动作迟钝，稍有不顺心就喜欢跟人“唱反调”，但有一定的接受和理解能力。吴玉婷由于年龄、心智都较小，课堂规则及学习习惯还没形成，注意力和思维也不是很集中，口语表达不清楚，还没有单独的书写能力，但是记忆力较强。总体来说，学生的语文水平差距非常大，在教学上很难顺利地实施。因此，我将在设计的过程中采用层次教学，在学生的平均基础上不忽略程度好的学生，为了让这部分学生也能有突破，我将在提问、作业设计上加大难度，让这部分学生也有自由想象的空间。
本学期将实行单元主题教学，本学期共有10篇课文，分成4个单元，第一单元：认识交通工具，第二单元：过马路、乘车，第三单元：认识标志，第四单元：做客。所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读本学期新的生字和部首名称。书写要求是A组同学能照写和默写生字，B组同学能描写，逐步独立照写，C组同学能把手写。语言训练要求,A组能读所有课文，B组能跟读课文，C组能跟读简短的句子、词语。
本学期教学重点
1、具有初步的听、说、读、写能力，把传授知识和补偿缺陷有机结合。
2、通过本学期的'学习，学生能学会一些生活中常用的技能、技巧。
3、让学生形成良好的公民素质和文明的行为习惯。
完成教学任务的主要措施
1．创设生活化的场景，感受语文的实用性。
2、充分利用课堂35分钟时间，运用生动形象的图片，采取学生易接受的方法讲课。
3、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
4、根据不同学生的不同需求和特点进行分层或个别化教学，力求使每位学生都能得到不同程度的发展。
5、充分发挥学生语言天赋，让学生多说多练。
6、多表扬，多鼓励学生，实施成功教育。
7、采用游戏法，提高学生学习兴趣。
8、经常采用角色扮演情境教学。
9、定期开展班级竞赛活动。
10、充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
11、有针对性地开展培优辅差活动。鼓励学生积极参与社会活动，在生活中学习、运用语文知识。
12、充分利用课余时间，加强对学生的个别辅导，真正使教学效果达到最大化。
研究课题
提高中重度智障儿童自我服务能力的实践研究
语文教学计划 篇3
一、学情分析
本班共有学生37人，其中男生21人，女生16人。通过两年的学习，孩子们认识了20xx来个生字，会写1000来个常用汉字，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培养，比如倾听的习惯，发言的习惯等。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作，班级里部分孩子能对生字掌握的很好，但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，像毕修阁，康俨珑，等。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
二、教材分析
1、教材的基本结构
本册教材仍以主题组织单元，采用板块式结构编排。11个板块依次为：秋天来了、汉字家园、童趣、美丽的乡村、电子时代、海的故事、山中行、我爱我的祖国、人类的朋友、书趣、奇思妙想。教材中安排10次表达表达："我们眼里的秋天(作文)""修改自己的习作(作文)""学会倾听(口语表达)""养花趣事(作文)""热门话题(作文)""生活中的见闻(作文)""信的旅行(应用文)""写一种小动物(作文)""我来介绍书(口语表达)""故事会(口语表达)";3次综合学习活动："走进图书馆(室)""探索记录--海洋的研究""读书交流会读书汇报会"。
2、教材特点
在语文课程标准中，语文学习分为五个领域：识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。长春版教材把这五个领域处理成识字与写字、积累与感悟、表达与交流三个部分。其中，"识字与写字"包括识字、写字、汉字文化;"积累与感悟"包括篇章、生活、文化等;"表达与交流"包括口语交际、书面表达和解决问题。这是本套教材突出的特点之一。
1).显著特点之一：注重识字写字
认识259个字，会写272个字。
除了随文识字外，教材还安排了"汉字家园"这样的集中识字，并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的"读一读""读词语""写一写"等。这些内容的设计体现了教材重视"双基"的设计理念。三年级上学期作为中年段的起始，承担着由低段向中段过渡的任务。所以，在教学中一是绝不能忽视识字写字教学，二是在教学方法上注意低中转换过程中的衔接与过渡。
2).显著特点之二：注重语文积累
(1)"读一读""写一写"：几乎每篇课文后面都有这样的设计，在强化基本能力、夯实基础知识同时，充分体现了语言积累这一理念。
(2)"积累"：
(3)"背诵课文"：教材第8、22、23、31、56、57、64、79页。
(4)摘抄自己喜欢的语句或段落：如38、46页
以上课后设计，加上教材中供学生诵读的古诗、名人名言、名家名篇(如金波的《小小的山村》)等精品语言材料或文章，让"积累语言"这一教材设计理念具体可感。
3).显著特点之三：注重语言感悟
句段教学是中年段的重点。而准确理解、运用词语，是三年级语文教学的重中之重。教材这方面的设计体现明显。
这些设计都以"感悟文字，习得语言"为要义，强化读写结合，使得学生通过学习实践，提高学生的语言表达能力。
4).显著特点之四：注重学法引导
如第17、50、53、66页：读一读，不懂的查一查词典，这个设计细节在于引导学生养成实用工具书的习惯;31页：按下面的提示，背诵课文第五自然段;46页：理解加点词的意思(提示了解词方法);74页：我们用不同的方法来学词语;84页：读一读，根据下面句子的提示练习复述课文等，表明教材不但要求学生学会，还要会学。
5).显著特点之五：注重词句理解
如《小小的山村》中"贴""别"字的理解品味。
3、教学目标
1).在语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力;培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情;引导学生感受生活的精彩，激发学生对生活的热爱;人士中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感;培养爱护动物，保护自然的责任感;培养热爱科学、勇于实践和创新精神。
2).认识259个字，会写272个字。累计认识20xx个字，会写1300个。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
3).会使用字典、词典。有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字，能用毛笔描红。
4).普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5).初步学会默读。学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6).学习借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
7).学习略读。粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。练习复述课文。
8)、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文10篇(段)。培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料;课外阅读量不少于10万字。
9).开始练习习作。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心;不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
10).尝试在习作中运用自己平时积累的.语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。
11).与人交流能尊重理解对方，学会倾听。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
12).为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。
作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出"初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。""开始学习略读，粗知文章大意。"习作方面，从本册"开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象"。口语交际方面，"讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。"教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。
三、教学重难点
1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔书写。
2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。
3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
4、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。
四、改进措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重点落实后三分之一学生的教学措施：
(1)学期初确定名单和帮教措施，责任到人。
(2)召开后进生的家长会议，让家长了解教师的帮教计划，并配合教师共同进行。
(3)做好帮教记录，进行帮教跟踪。定期与学生谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进行。同时，要加强平时的帮教，不能有问题的时候就帮助教育，没有问题的时候就不帮助教育，重在防患于未然。
(4)在班级中，开展"一帮一"的结对活动，借助班级与同伴的力量影响学习困难生与行偏生，促使其一起进步。
(5)建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
语文教学计划 篇4
一、指导思想。
认真学习新课程标准，更新教学理念，在我校实施课改一学期的基础上，继续大胆进行教育教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，让学生体验学习的快乐，成长的幸福，生命的狂欢。
二、班级基本情况分析。
本期我继续担任七年级语文教学，从学生上期会考情况来看，语文成绩不太理想，但相对新接手时语文基础与素养特薄弱的情况来看，进步还是不少的，这点得肯定。课改尝试之初，工作难免存在不足之处，我得常反思不断改进教学方法。上期太多的精力花在导学案的编写上而忽略了孩子们学习成果的反馈；
太多的时间花在孩子们的成长中疏忽了写作的批改指导。这是本期特别需要注意的问题。
1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：
①对语文课的认识和理解有了拓展。
②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
③255班大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，259在讲故事、课本剧与辩论赛上精彩纷呈。
④各组小组长等一批孩子成长迅速，课堂教学开展顺利。
2、存在的不足是：
①学习语文的习惯养成差。
②学习比较盲目，目标性不强。
③学习的主动性、合作探究意识不强。
④积累较少，阅读面不广，有个班学生一提作文就头痛，总是“难产”。
三、教材分析。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
第一单元：散文单元；
第二单元：传记单元；
第三单元：人物传记单元；
第四单元：事物说明文单元；
第五单元：古诗文单元；
第六单元：古诗文和文言文单元。
四、学习目标。
1、把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
5、培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的'准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。
6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。
7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。
五、教学措施。
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到教学认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
8、实行培优辅差，面向全体学生。
9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 六、教学时间安排。
本学期时间紧凑，讲读课文在单元内先讲。提醒学生重视课前的预习，以保证课堂45分钟的高效率。
第一周（1、2课）（时间：2、25——3、1）
第一单元
第二周（3、4课）（时间:3、4——3、8）
第三周（5课、口语交际、习作）（时间：3、11——3、15）
第四、五周（6、7、8）（时间3、18——3、29）
第二单元
第六、七周（8、9）（时间：4、1——4、12）
第三单元
第八周（10、11）（时间4、15——4、19）
第四单元
第九周（12、13、14）（时间4、22——4、26）
第五单元
第十、十一周（15、16、17）（时间4、27——5、10）
第六单元
第十二、十三、十四周（18、19、20）（时间5、13——5、31）
第十五周（21、22）
十六周（23、24） 后阶段查漏补缺，系统复习，迎接期末考试。
语文教学计划 篇5
一、教材分析
第一单元：
识记：
1、识记各课生字词的音形义
2、了解现代散文家朱自清和他的作品
理解：
1、课内常用词的理解及有关的成语、
2、从语言文字入手，理解文章的思想内容。
在此基础上理解作者是怎样根据表达内容的需要来遣词造句的简单应用：
1、辨字形，正字音，释词义。
2、能抓住关键词语，理解词语在具体语言环境中的含义，理解复杂的长句的意思。
3、造句
4、说话态度大方口齿清楚。
综合应用：
1、逐步养成字斟句酌，细心阅读的习惯用普通话正确流利有感情地朗读课文。
2、养成勾画积累关键词的习惯。
3、能与家庭成员之间和睦相处。
4、利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题。
5、写有个性独创的作文。
第二单元：
识记：
1、识记各课生字词音形义。
2、了解鲁迅都德及作品。
理解：
1、课内常用词的解释及有关成语成语。
2、句子的含义。
简单应用：
1、在了解全文的基础上能理解局部的词语含义，揣摩关键语句，领会作者的思想感情。
2、词语造句、
3、分析课文结构
4、说话要清楚简洁。
综合应用：
1、分析人物描写的几种手法。
2、养成随时使用工具书的习惯。
3、在弄清局部意思的基础上，分析各局部之间的联系，进而把握全文的意思，培养默读的习惯。
4、利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题
5、写出最熟悉最动情的东西。
第三单元：
识记：
1、识记各课生字词的音形义
2、背诵《春》片段
3、了解老舍及其作品
理解：
1、课内常用词语的解释和成语
2、在反复朗读的基础上领略自然的美，领会蕴含在字里行间的感情。
简单应用：
1、造句
2、分析一些语句的深刻含义
3、分析段落层次
4、分析课文的写作特色
5、概括课文的中心思想。
综合应用：
1、理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语句子和段落。2、练习精读的技能，学会摘录。3、利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题。4、写作：说真话，诉真情。
第四单元：
识记：
1识记各课内常用字音形义。
2、了解安徒生叶圣陶及其作品。
理解：
1、课内词语和解释及成语
2、领会联想和想象在文中的作用。
简单应用：
1、激活自己的联想和想象，深入理解文章的内容和蕴含其中的作者的思想感情。
综合应用：
1、培养自己的联想和想象的能力
2、利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题3、多读多写，并进行总结
第五单元：
识记：
1、识记各课内生字的音形和常用文言词语的意义。
2、背诵课文，默写古诗
3、孔子和《聊斋志异》。
理解：
1、在熟读的基础上理解文章的基本内容和常用的文言词语
2、理解作者在文章中所要表达的思想感情和所要说明的道理。
简单应用：
1、区别古今语言和文化的差异
2、能用现代汉语翻译学过的古文
综合应用：
1、能够做到在生活中养成良好的学习习惯，去除"讳疾忌医"的毛病、学会一些做人的道理
2、能活用积累背诵的名句
3、运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的`古文，能基本读懂意思。
4、养成良好的写作习惯。
第六单元：
识记：
1、课内常用字音义
2、了解乐府唐诗
3、背诵默写诗句和文段。
理解：
1、理解文中主要字词的意思
2、理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理，理解诗文的大意。
简单应用：
1、能做好本单元有关的古文的阅读理解练习，口头分析几首诗的大意和所含道理。
综合应用：
1、学会欣赏优美精彩的语言，整体感知古诗文的大意，理解其中的道理，学会自己阅读分析浅显的古诗歌，积累语言材料
2、观察和采访后写作
二、学生状况分析
三、教学进度安排：（附后）
四、教学目标：分类
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力
17、组织３－４次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用
18、组织采访和调查至少一次。
18、要求写一篇小论文
19、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，、办手抄文学报，作品自作不少于70%
20、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
21、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
22、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
23、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、培养辅差计划
培养优生：（名单略）
辅差：（名单略）
主要措施：
１、培优重在拔尖，辅差重在提高
２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
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