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七年级语文教学计划

时间：2022-03-15 18:50:16 教学计划我要投稿

关于七年级语文教学计划汇总九篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！我们该怎么拟定计划呢？下面是小编精心整理的七年级语文教学计划9篇，希望对大家有所帮助。

关于七年级语文教学计划汇总九篇

七年级语文教学计划篇1

　　一、学期教材分析及教学目的和任务

　　教材分析

　　本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式

　　教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。

　　教科书的主要特点

　　第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我、人类、生命、人格、人性、人生等、人与社会社区、群体、家庭、民族、国家等人与自然自然环境、生态等三大板块组织教材。

　　主题：每个单元，包括阅读、和写作、口语交际、综合性学习两大部分。

　　第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法

　　情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

　　第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神充分关注学生个体差异和不同的学习需求为学生提供各自的发展空间。

　　第四、遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的合使教科书由课内走向课外。可以看出教材选文文质兼美难易适度符合学生的阅读心理适合学生学习。

　　教学目的和任务

　　1、要求学生掌握七年级上阶段要求掌握的生字词的音义并学会运用。

　　2、学习本册书上的课文完成本学期的教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文为培养学生语文语感打

　　下基础。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

　　6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　二、学生情况简要分析

　　我本期担任七年级语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语

　　文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力

　　也不行，大多学生在小学都是接受式学习……综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

　　三、教学改革和学科实施素质教育的措施

　　首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态。重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合由平面转向立体，由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的.理解。改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　　第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学彼此形成一个学习的共同体。营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　　第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演

　　做一做……通过学生的自主活动让学生掌握知识并融会贯通烂熟于心。

　　第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段使学生从单一枯燥的学习中解脱出，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

　　语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生

　　的言语世界与此同时构建或更新学生的人文世界。

　　四、配合教学而安排的课外或校外活动

　　第一、在本学期组织学生进行一次语文课外知识竞赛

　　第二、成立语文趣味学习小组并展开相关活动

　　第三、组织学生听一两次校外的语文知识讲座

　　（三）其它：

　　1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

　　诗词名句的积累。

　　文学常识、文化常识的积累。

　　成语、熟语的积累。

　　佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

　　2、充分利用好教学时间：

　　利用好晨读时间的语文朗读和背诵。

　　每周的活动时间可以去图书馆阅读课外书。

　　（五）作文训练：

　　本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：

　　◇懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。

　　◇懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

　　◇认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作中运用。

　　（3）作文的训练要求：

　　除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。

　　六、结合学科特点进行思想教育的安排意见

　　在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。要让学生在学习语文的过程当中树立正确的是非观念并养成明辨是非的能力，培养学生健康的人生价值取向。

七年级语文教学计划篇2

　　为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：

　　一、指导思想

　　本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　　二、学生情况分析

　　我本学期担任七（5）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。有60%的学生的口头表达和书面表达能力都不高，识文认字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用说写作能力了，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为学生创设和谐快乐的学习氛围，慢慢激发学生学习语文的兴趣，逐步提高学生的语文素养。

　　三、教材分析

　　全书分六个单元，有30篇形式多样，内容丰富的文章。其间，每个单元都有相应的写作指导，从教材的编排来看，今年的教材重在引导学生理解课文内容，掌握字词以外，更重要的是安排相关的写作指导，对学生的写作能力提出更高的要求，也是语文教学的一大挑战。

　　第一单元：家庭亲情

　　这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。

　　亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

　　第二单元：学习成长

　　这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　　第三单元：四季美景

　　这个单元，为学生展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

　　第四单元：生命感悟

　　这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的选文，给人多方面的启示，为学生日后的人生之路点亮了一盏心灯。

　　第五单元：科学世界

　　本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

　　第六单元：想像世界

　　这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

　　四、教学目标

　　（一）掌握和运用知识能力的目标

　　1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

　　2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

　　3、了解写作的'基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，

　　并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，

　　体会其情感。

　　4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，

　　敢于发言。

　　（二）思想品德目标

　　在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

　　（三）人文素质目标

　　能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

　　（四）目标成绩

　　通过努力我想让七年级（5）班学生平均分达：45分，及格率达20%

　　优分率⒌5%，低分率控制在45%以内。

　　五、教学措施

　　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在快乐轻松学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　　3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　　4、循序渐进对学生进行书写，朗读、写作训练及辅导。

　　5、积极组织兴趣小组（书法、朗诵与演讲、写作）激发并培养学生学习语文兴趣。

　　6、实行“汉语拼音人人过关制”“优秀诗文背诵过关制”“朗读人人过关制”，让学生掌握汉语拼音，积累优秀古诗文，提高朗读能力。

　　7、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

　　8、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

　　9、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，摘抄笔记（每学期完成2万字）并在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

　　10、在班级实行“一帮一”政策，也就是“一个好生帮一个差生”，既抓两头，又顾中间，实现共同进步。杜绝两极分化，严格控制低分现象。

　　六、教学进度及达标计划

　　周次单元教学内容课时安排达标计划

　　第一周第一单元

　　1、《散步》2课时汉语拼音过关

　　2、《秋天的怀念》3课时

　　第二周第一单元3、《羚羊木雕》2课时第一单元词语听写

　　书写指导

　　4、《散文诗两首》2课时

　　5、《世说新语两则》2课时

　　第三周第一单元第一单元测试2课时古诗背诵

　　写作训练亲情3课时

　　第四周第二单元

　　6、《我的老师》2课时古诗背诵过关

　　7、《再塑生命的人》3课时

　　第五周第二单元8、《我的早年生活》2课时第二单元词语听写

　　书写指导

　　9、《王几何》1课时

　　10、《论语十二章》2课时

　　第六周第二单元第二单元测试及练习2课时古文背诵及过关

　　写作指导3课时

　　第七周第三单元

　　11、《春》3课时

　　课外阅读及积累

　　12、《济南的冬天》2课时

　　第八周

　　第三单元13、《风雨》2课时第三单元词语听写

　　朗读指导

　　14、《秋天》1课时

　　15、《古代诗歌四首》2课时

　　第九周第三单元第三单元测试及综合练习3课时写作指导

　　写作训练2课时

　　第十周

　　半期半期复习3课时文学常识

　　半期考试2课时

　　第十一周第四单元

　　16、《紫藤萝瀑布》3课时文体常识

　　17、《走一步再走一步》2课时

　　第十二周第四单元

　　18、《短文两篇》2课时第四单元词语听写

　　书写训练

　　19、《在山那边》1课时

　　20、《虽有嘉肴》2课时

　　第十三周第四单元第四单元测试及综合练习3课时课外阅读及积累

　　写作训练3课时

　　第十四周第五单元21、《化石吟》2课时朗诵与演讲

　　22、《看云识天气》2课时

　　第十五周第五单元23、《绿色蝈蝈》2课时第五单元词语听写

　　书写训练

　　24、《月亮上的足迹》1课时

　　25、《河中石兽》2课时

　　第十六周第五单元第五单元测试及综合练习3课时朗读训练

　　写作指导3课时

　　第十七周

　　第六单元

　　26、《小圣施威降大圣》2课时

　　课外练笔

　　27、《皇帝的新装》2课时

　　28、《女娲造人》1课时

　　第十八周第六单元

　　29、《盲孩子和他的影子》2课时第六单元词语积累

　　30、《寓言四则》2课时

　　第十九周第六单元第六单元测试及写作指导4课时检查朗读及摘抄笔记

　　第二十周

　　期末期末总复习4课时

　　总结得失

　　期末考试及总结3课时

七年级语文教学计划篇3

　　一、教材分析：

　　本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

　　第一单元

　　（一）单元设置意图介绍

　　本单元是学生升入中学后学习的第一个单元，为了与小学阶段的学习相衔接，内容安排以叙事性记叙文为主，以便于学生在原有的基础上进一步理解和掌握这类文章.

　　本单元阅读、口语交际和写作的要求，都依据课程标准的阶段目标而设定，注重学生的思维训练、语感培养，强调语文学习习惯和语文实践活动。

　　（二）单元选文意图介绍

　　本单元的四篇课文都是叙事性记叙文，从内容上看，都很切合学生的思想、学习和生活实际。如《忆读书》生动地回忆了作者幼儿时、少年时读书的经历、感受以及几十年来的读书经验，总结出了“读书好，多读书，读好书”九字真言，把它作为第一篇课文，可以唤起学生对生活的感受，可以激发他们对语文课的学习兴趣，还可以指导他们的课外阅读。《我的第一次文学尝试》展示了文学少年热爱生活、敢想敢做、勇于实践的特性，语言诙谐，笔调轻松幽默，可读。

　　本单元的四篇课文，虽然都是记叙文，但内容和写作手法各异。有的详细记叙了一件事的经过及人物感受，如《山中避雨》；有的在记叙相隔二十多年却又相关的两件事中，展现了人物思想变化的历程，如《风筝》；《我的第一次文学尝试》饶有情趣地记叙了几件事，有详有略，相得益彰；《忆读书》看似漫谈，实则紧紧围绕九字真言做文章。这些内容丰富、笔法多样的课文，为学生自主、合作、探究学习提供了有利条件。至于四篇课文的顺序，为了方便学生学习，我们没有严格依据逻辑关系，而是按照先易后难的原则编排。

　　（三）单元教学的重点和难点：

　　本单元的教学重点是叙事性记叙文的阅读和写作。教学中要指导学生在小学学习的基础上，进一步掌握记叙文的六要素。与小学阶段的学习相比，本单元的课文蕴涵了更加丰富的人文思想，难度和深度有所加强。教学中更强调情感体验，阅读时要体味作者充溢在字里行间的真情实感，写作时要在叙事中写出自己的真情实感。无疑，这也正是本单元的教学难点。教师要做好引导工作，循循善诱，激励学生充分发挥自主学习的`潜能。

　　（四）关于课后“思考与练习”

　　本单元设计的课后“思考与练习”，主要基于以下几方面的考虑。

　　1．引导学生整体把握课文主要内容，加深对课文思想内涵的理解。

　　2.引导学生掌握阅读叙事性记叙文的要领，即理清文章的脉络，把握叙事的要素。

　　3．专门设计了一些语言题，目的是让学生通过这样的练习，理解文章语言的准确、生动，了解不同的语言风格，从而增强语感，提高鉴赏力。

　　4．写作方法训练。如：

　　《山中避雨》一课中，作者运用比较、衬托的手法突出了音乐大众化的重要性，进而揭示了“乐以教和”的深广意义。

　　5．拓展阅读和开放性练习。

　　（六）关于口语交际和写作

　　1．本单元的口语交际活动为“自我介绍与提问”。我们的考虑是：学生刚升入中学，面对陌生的环境、陌生的同学，需要尽快熟悉、互相了解。作为第一次口语交际活动，以自我介绍并相互提问为主要内容，既便于学生参与，又可保障活动的顺利开展。组织本次活动，应注意兼顾“自我介绍”与“提问”，避免搞成单纯的个人发言。

　　2．本单元的写作与课文学习相勾连，安排的是“记一件事”。叙事性的记叙文，学生在小学阶段已做过练习，这次练习，应有较高的要求，不仅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明确、详略得当，要有真情实感。

　　第二单元

　　（一）单元设置意图介绍

　　本单元的内容安排以写人的记叙文为主，目的是让学生在掌握叙事性记叙文的基础上，了解并掌握写人的记叙文的基本要求和写法。

　　（二）单元选文意图介绍

　　本单元的四篇课文都是写人的，写的无论是生母、养母，还是老师、科学家，都表现了人物的各自特点。从写作手法上看，四篇课文各有千秋，如：《回忆我的母亲》《“两弹”元勋邓稼先》中通过典型事例表现人物，《小巷深处》中的肖像描写及以“我”的感情变化为线索展现人物，《我的老师》中侧面表现和衬托手法的运用，《“两弹”元勋邓稼先》中环境描写的烘托作用，等等，为学生学习借鉴提供了多种样本。本单元的四篇课文又都饱含着强烈的感情色彩，表现了亲情、友情、师生情和爱国情。例如收选《小巷深处》一课，体现了“弱势群体关怀”的现代人文理念，其目的在于培养学生关心普通人、关心大众的感情和爱心。学习这样的美文，对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。

　　（三）单元教学的重点和难点

　　本单元的教学重点是写人的文章的阅读和写作。要通过课文教学，引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧，如：通过典型事例表现人物，运用肖像描写、语言或动作描写展示人物性格，借助环境描写烘托人物，等等。本单元教学是在学习了叙事性记叙文的基础上进行的。要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同。叙事固然离不开人，但无论是记一件事还是记几件事，都重在表现事情本身蕴涵的意义；写人也离不开事，但这里记的事是人物的所作所为，重在表现人物的思想性格特点。

七年级语文教学计划篇4

　　初中语文七年级（下）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

　　一、教材分析

　　本册共有30篇课文（其中讲读16篇，自读14篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

　　二、学生状况分析

　　所教学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

　　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

　　2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

　　3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

　　存在的不足是：

　　1、学习语文的习惯养成有待提高。

　　2、学习比较盲目，目标性不强。

　　3、学习的主动性、合作探究意识不强。

　　4、基础参差不齐，两极分化严重。

　　5、积累较少，阅读面不广。

　　三、学期目标

　　思想品德目标：

　　在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造潜力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

　　知识目标：

　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的.生字生词的音形义。

　　潜力的目标：

　　在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的潜力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必须的语言感受潜力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的潜力，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标：

　　初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、教学措施

　　根据学生的状况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、潜力之间以及知识、潜力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维潜力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的潜力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文潜力。

　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　五、教学进度表

　　（略）

七年级语文教学计划篇5

　　思想品德目标：

　　在语文教学过程中，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

　　知识目标：

　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：

　　在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的`语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标：

　　教学措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

　　8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

　　9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

　　10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　13、实行培优辅差，面向全体学生。

　　14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

　　15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

　　16、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，、办手抄文学报，作品自作不少于70%

　　17、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

　　18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

　　培养辅差计划

　　培养优生：辅差：主要措施：

　　１、培优重在拔尖，辅差重在提高

　　２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

　　３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

　　４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　６、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

七年级语文教学计划篇6

　　这学期，我主要担任七年纪两个班的语文教学工作。为了使语文教学工作能够更好的开展，结合学生的实际情况，特拟定本学期教学计划如下：

　　一、教学目标

　　本学期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　　二、情况分析

　　1、教材教学：七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提高。

　　2、学生分析：七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语文的学习兴趣欠佳。学习方法单一，好多学生不知怎么去学。但大多数人能清楚自己的责任，有学习的动力，语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待进一步提高。

　　三、工作重点：

　　1、提高备课的质量，继续学习新课程标准，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥自己的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、坚持课堂教学改革不动摇，落实我县开展的126教学策略，在课堂上开展自主、合作、探究式学习，加强对学生语文学习习惯的培养，探索新的学习方法和学习经验。

　　3、以“阅读”和“写作”教学为重点，带动其它方面的教学工作。

　　4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

　　5、树立大语文观。开展各种实践活动，培养学生学习语文的兴趣和能力，拓展学生自主语文学习的时间和空间。

　　四、具体措施：

　　（一）阅读训练

　　1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。

　　2、课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的'训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

　　3、课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。

　　4、学生每周要有一定的课外阅读量，每月读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。

　　5、指导和训练重点：课内文言文。

　　文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一开始就学好文言文。

　　（二）写作训练

　　1、本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下

　　懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。

　　懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

　　认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作中运用。

　　2、作文的训练要求：

　　3、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础

　　诗词名句的积累。

　　文学常识、文化常识的积累。

　　成语、熟语的积累。

　　佳作精彩片断的积累。

　　五、语文教学与法制教育（即思想教育）相结合

　　1、教材中的课文。课文是学生最熟悉的文字材料，也是文本教学的重要环节。适时挖掘课文中蕴含的法制因素，可以直接促进学生树立正确的法制观念。如《论语》十则这一课，让我们明白许多做人的道理。《羚羊木雕》使学生懂得友谊的真实和珍贵。《理想》又使同学们树立远大的抱负。

　　2、课外的文本阅读。课外阅读是初中语文教学的重要组成部分，初中生学习语文离不开课外阅读。通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习。因此，作为语文教师可以根据班级学生的实际情况，有针对性地推荐一些含有法律知识的阅读文本。这样，不仅可以提升学生的阅读能力，还可以强化学生的法律意识。

　　六、多媒体在语文教学中的应用

　　对于语文学科来讲，使用多媒体手段可以给学生创设一个良好的语境，呈现精美画面（包括文字），播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力，更好的理解课文内容，激发情感，展示电脑的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣和欲望。所以适当制作一些精美的多媒体课件，上好一两堂精彩的多媒体课是非常重要的。

　　综上所述，是这学期我的教学工作设想，本人将结合教学计划和学生情况，认真开展语文教学工作，使学生在思想素质和文化素质方面得到更好的发展！

七年级语文教学计划篇7

　　一、教学背景分析：

　　语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同。语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。由此可见，语文教育大有可为，语文教学重之又重，语文教师责任重大。因此，每个学期开学之前，我一定会对教材进行仔细的研读与分析，对所教班级的学生进行深入的了解，并据此制定出详细的教学计划。

　　二、所教班级学生现状分析：

　　根据我校学生的实际特点,以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学方针,我们的语文教学最初以“激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台”为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

　　下面根据七年级上学期的期末考试成绩进行具体分析如下：

　　125班共有学生75人，期末考试语文成绩80分以上的43人，60分以下的1人。优秀率57.3%，合格率98.7%，人平78.14分。

　　126班共有学生81人，期末考试语文成绩80分以上的48人，60分以下的3人。优秀率59.3%，合格率96.3%，人平78.29分。

　　从合格率、优秀率、平均分等数据上看,125班与126班的语文水平没有明显的差距。但125班同学在学习兴趣、学习态度、语文基础等方面都与126班存在一定的差距。通过一个学期的努力，125班同126班比较, 虽然有了一定的进步,但具体教学中还是感到和126班有差距。比如，课堂答问的积极性，课堂的活跃性，听课的专注程度和记笔记的主动性等，125班明显弱于126 班。因此,本学期在保持两班总体较好的势头之下,还要大抓125班的学习习惯与学习主动性,力求有所进步。

　　三、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练：

　　我们采用语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，本册教材共分为七个单元。每个单元后都有口语交际和写作训练，第一、四单元后各有一个写字训练，第二、三、五单元后各有一个综合性学习。课本最后还有几个附录，供学生自读与参考。

　　以下是对各单元课文的分析与设计以及各单元的写作训练安排。

　　第一单元：状物类记叙文单元。

　　共有课文四篇：《石榴》《海燕》《白鹅》《鹤群》

　　教学目标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

　　教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行讨论，交流学习体会，教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排，“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。

　　写作训练：写一篇状物的记叙文。可以自选题目，也可以写作第一课思考与练习四中的题目。要求先观察，准备素材，然后模仿第一单元的文章，运用第一单元所学到的写作手法进行写作。字数不少于500字。写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。

　　第二单元：传记单元。

　　共有课文四篇：《鲁迅自传》《毛泽东的少年时代》《第一千个球》《少年爱因斯坦》

　　教学目标：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

　　教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。

　　写作训练：写一篇传记。可以写自传，也可以写他传，如果写他传，要求先采访，可以是父母，亲人，也可以是邻居，朋友，如果能找到一位当地名人就更好。然后模仿第二单元的文章，运用第二单元所学到的写作手法进行写作。字数不少于500字。写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。

　　第三单元：童话单元。

　　共有课文四篇：《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》

　　教学目标：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

　　教学设计：教学过程的设计要遵循因材施教的.原则，结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排，可根据实际情况来灵活掌握。课时共12课时。

　　写作训练：写一篇童话。要求充分发挥自己的想象能力和联想能力，题目就用课本上的“续写《蟋蟀在时报广场》”，写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。

　　第四单元：现代诗单元。

　　共有课文四篇：《我爱这土地》《乡愁》《我为少男少女们歌唱》《纸船》

　　教学目标：提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。

　　教学设计：四篇课文的作者都是著名的诗人，在教学课文前，宜先作简单介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会很难，应鼓励学生通过自读整体感知课文。课文的难点，课后练习已基本涉及了，可借助课后练习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现，去总结。要重视朗读和背诵。课时共12课时。

　　写作训练：诗歌创作。要求充分发挥自己的想象能力，运用象征手法。题目和内容自定。形式，可以分行，也可以用散文诗的形式。写作训练共计三课时，写作指导2课时，朗读欣赏1课时。

　　第五单元：事物说明文单元。

　　共有课文四篇：《苏州园林》《桥梁远景图》《洲际导弹自述》《真气的稀有动物——针鼹》

　　教学目标：培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

　　教学设计：四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重：《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言；《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，并展开想象；《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法；《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12课时。

　　写作训练：写一篇说明文。要求运用第五单元所学到的说明文写作知识和写作手法进行写作。写作指导1课时，写作留到课外进行。

　　第六单元：古诗文单元。

　　共有课文五篇：《黔之驴》《陋室铭》《爱莲说》《口技》《诗词五首》

　　教学目标：让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音韵美。

　　教学设计：四篇古代散文，文字浅显，含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上，领会作者的写作意图及文章的主旨。注重颂读与感悟的统一，体味诗歌语言的音韵美。要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。课时共14课时。

　　写作训练：成长的烦恼。要求大胆言说自己成长中的烦恼，写作时要围绕中心，有主题，字数不少于500字。写作训练共计两课时，综合性学习1课时，讲评1课时。

　　第七单元：古诗文传记单元。

　　共有课文五篇：《强项令》《包拯》《岳飞》《<列子>二则》《诗词五首》

　　教学目标：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。

　　教学设计：要善于利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读兴趣。引导学生疏通文意，注意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思，对一些古今差别较大的字词以及古代文化独有的东西，教师要作讲解。要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的过程或情节。总课时为14课时。

　　写作训练：解读一篇寓言。这篇作文安排在学生刚学过寓言《黔之驴》、《杞人忧天》和《杨布打狗》之后。主要目的就是让学生学会从多个角度解读一篇寓言，学会创新理解一篇寓言。写作指导1课时，写作实践留到课外进行。

　　四、具体措施

　　1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累,定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本。

　　2、在各课时中,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。

　　3、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进行自我评价,然后广泛地征求同学的意见,相互评价,最后是教师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。这样，建立民主的教学风气,进一步融洽师生关系，提高学生的写作兴趣和写作水平。

　　4、调动学生语文学习的积极性。从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化,力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

　　5、培养学生良好的语文学习习惯：

　　1)课前预习习惯。

　　2)课后复习习惯。

　　3)课文背诵习惯。

　　4)及时完成作业习惯。

　　5)积极思考,主动发言习惯。

　　6)上课作笔记习惯。

　　6、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”,“人盯人”的办法,并与家长取得联系。

　　7、深钻教材,精心设计好每一节课，讲清每一个知识点，认真筛选作业，及时反馈每一次作业与考试。

　　8、注重学法指导。

　　五、互帮小组名单

　　各班以学习小组为单位开展互帮互学，结成“对对红”、“姐妹情”“兄弟谊”等。在平时的背诵、默写、作业检查中，互相帮助，互相监督。

　　教师每班重点抓六组典型，名单如下：

　　125班：

　　易梦龙——刘家禹何霜——李诗语黄艺焕——刘锦攀

　　彭晓媚——邱语琦谭振宇——谭锬梁经韵——刘宏毅

　　126班：

　　胡龙妃——陈丹妮李俊——肖甜吴斯达——肖振宇

　　梁惠安——李鑫周宇杰——李远明王琼——姚凌云

七年级语文教学计划篇8

　　一、教学内容分析

　　本册语文是按照《课程标准》编排的苏教版新教材，全书按主题合成单元，共安排了6个专题：人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃，计26篇阅读课文（精读课文19篇，略读课文7篇），6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活动、1个名著导读和1个专题探究。纵观课程结构，可以看出：从整体上，突出了诗词教学，除6次诵读欣赏外，还专门安排了1个单元（第六）学习，以丰富积累；从内容上，强化了伟人品格的熏染、真实生活的细节呈现；从体裁上，侧重写人即使和科普说明的阅读与写作，重视了消息与诗词的阅历积累；从写作上，注重了“个性”与“特征”的把握，强调了真实生活与真实情感的表达。

　　二、教学目标：

　　（一）情感态度和价值观方面：

　　1、感悟“人物风采”，回忆“童年趣事”，从充满智慧与情趣的人物故事中，感受人性的良善与宽容，在感同身受中领略“个性”的魅力。

　　2、走进“建筑艺术”和“动物世界”，理性地发现科学的美，了解动物的神奇，培养学生严肃的科学精神和严谨的科学思维。

　　3、感应着“信息传播”，从快节奏的新闻中，敏锐地感受历史的沉淀，把握社会的脉搏，呼吸时代的气息，引发学生对人类命运的深沉思考及对社会人生的'深刻感悟。

　　4、飞翔于诗的国度，思接历史与未来，于无遐的联想和想象中，品味厚重的文化，涵养高雅脱俗的审美情趣。

　　（二）知识和能力方面：

　　1、识字写字方面：本册注重把握容易读错与写错的汉字238个，现代汉语常用词语与古汉语常用词语560个。

　　2、阅读方面：能比较熟练地运用略读、精读和浏览的方法，注重写人记事和科普说明文章的阅读，扩大消息的阅读，重视诗词的积累，感悟社会人生的文化内涵，领略科技作品的科学精神和可科学的思维方法。

　　3、写作方面：把握“个性”和“特征”，熟练地运用各种表达方式，追求独特的人生感受和真切的生活体验，准确地捕捉人、事、物的“个性”“特征”，合理地展开联想和想象，力求创意表达，养成修改的良好习惯。

　　4、口语交际方面：主要是“做一回小记者”、“劝告”和“话须形象才动人”三个方面的训练，做到“自信自负地表达自己的观点”，“清楚、连贯，不偏离话题”，“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”。

　　5、综合性学习方面：主要安排了3次实践活动，即“保护野生动物的一次活动”、“网上读写与交流”、“赛诗会”，要求“能提出学习和生活中感兴趣的话题，共同讨论，选出研究话题，制定出简单的研究计划，从报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

　　（三）过程和方法方面：

　　1、本学期将围绕“三维目标”，结合识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性实践活动五大结构体系，拟安排96个课时，完成全部教学任务。

　　2、在具体的教育教学实践中，注重凸显一个基本理念：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。即坚持以学生为本的理念，以转变学生学习语文的方式为重点，以我校的两个省级语文课题研究为契机，全面推进“个性化教学与实践”与“本土语文资源的开发与实践”，以期实现语文教育教学的整体目标：构建“本土语文”，打造“特色品牌语文”，全面提升学生的语文素养，培养学生的现代意识和公民素养。

　　3、立足创新教育，创建特色教育。依托课题建设，坚持学生自读与教师引导相结合，遵循“得法于课内，得益于课外”的原则，构建“新书架经典导读教学模式”，简称“可读语文”；坚持浏览、略读与精读相结合，遵循“吸取精华，剔除糟粕”的原则，构建影视赏读教学模式，简称“可视语文”；坚持校内文学社团与校外社团机构相结合，遵循让中华诗词走进校园的原则，构建组织学习型诗词吟读教学模式，简称“可吟语文”；坚持国家与地方教材相结合，遵循课本资源开发与利用的原则，构建县域文化品读教学模式，简称“可亲语文”；最后科学整合，形成“可读”“可视”“可吟”“可亲”的“绿色生态语文”，简称“本土语文”。

　　总之，坚持“教师是第一资源”，让语文在教师引导中“立”起来；坚持“语文的外延就是生活”，让语文在资源开发利用中“厚”起来；坚持“大语文教育理念”，让语文在组织学习中“活”起来；

　　坚持“课题研究是抓手”，让语文在活动建构中“动”起来；一句话，坚持改革与创新，让语文在特色构建中品牌化“强”起来！

七年级语文教学计划篇9

　　一、指导思想：

　　本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　　二、情况分析：

　　2、学生分析：七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语文的学习兴趣欠佳。学习方法单一，好多学生不知怎么去学。但大多数人能清楚自己的'责任，有学习的动力，语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待进一步提高。