一年级语文教学工作总结(汇编15篇)
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,是时候写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编整理的一年级语文教学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级语文教学工作总结1
一、教师自我成长
本学期继续担任一年级的语文科任老师,对于一年级的语文教学内容、学生的学习习惯的培养、生本教学的实施有了一定的了解。在这一个学期里,在学校领导的带领和指导下,自我感觉进步了不少。首先学校继续推荐我们阅读大量的书籍,本学期我利用空余时间阅读了陈天兰校长的《简单带来极致》,书中收集了很多陈校长在生本语文教学的好的方法,好例子,读后让我获益良多。还阅读了郭思乐教授的《教育走向生本》等书则对生本教育的开展有着指导的作用。通过阅读这些书籍,让我对生本语文的教学实施有了更深的了解,找到了方法方向。
本学期学校还开展了很多教研活动,校级教研活动:生本教师教学基本工大赛、先学作业设计比赛、教师硬笔书法大赛;科组教研活动:每周听课、评课、教学主题研讨交流,如:如何推进阅读,班级共读(课前演讲好书推荐、男女生提问PK、班级阅读提问PK)、如何评价学生(评价具体、评价语言丰富)、如何提高朗读水平、如何提高书写、午读练字效率等等。在校教研活动丰富多样,提供了机会让我们研究教学方法、互相探讨。本学期学校
本学期学校还组织了外出生本培训,分别是到骏景小学听课,体会生本语文课堂的魅力,也听了陈天兰校长的讲座,学习生本语文课堂的实施方法。还有生本培训,听了生本教育专家、一线教师的讲座,同样也是收获满满。
二、 完成语文教学工作的情况
(一)课前三分钟的设计与实施
本学期的课前三分钟设计形式比较多样,有一句话发言考试、好书推荐、弟子规擂台赛、共读书目提问、点诗等等。一句话发言考试,每个小组按号数进行考试,内容不限,做到站姿端正,发言声音响亮、内容尽量丰富。同学发言后,其它同学和老师进行点评、评分,课后向家长汇报学生的情况,对发言质量较差的同学要加强训练。好书推荐,让同学带上书本进行介绍,简单说说书本的内容,其它同学投票选出你最喜欢的推荐书目。弟子规擂台赛,请一名同学当擂主,随机背诵一句弟子规,提问同学接着背,成功挑战三次即可成为下一任擂主。共读书目提问,根据本学期的共度书目《柳林风声》、《笨狼的故事》提问考考同学,共度书目提问除了在本班进行还可以与其它班级进行班级PK。点诗,请四人小组一起背诗,其它同学喜欢听哪一首诗点哪一首让他们背诵。
(二)识字教学的具体方法和教学中的体会与反思
本学期的识字教学开始还是沿用上学期的同桌互相检测、奇思妙想记难字、,学生在家预习,自学生字进行奇思妙想记难字,课堂上进行汇报。到了学期中,转变了方式,奇思妙想记难字只在课堂上小组交流,省去了汇报的环节。用各种游戏的方式进行检测学习能力比较差的学生,例如摘苹果、开火车等形式,如果这些学生都能过关那就不用浪费过多时间在识字方面,可以把课、课堂的时间用来进行阅读的拓展。
在识字的教学中感觉有进行预习和阅读的同学在认字方面能力比较强,相对这些学生课堂上可以节省生字教学的时间。但有些同学学习能力比较弱,识字有难度,往往依靠老师在课堂上进行生字教学,这就形成了明显的差异。所以在识字教学方面老师要合理安排时间,根据学生的情况来进行调整,同时对于学习能力较弱的同学要跟家长多联系沟通,让家长督促孩子在家做好预习工作,坚持每天阅读,提升识字能力。
(三)本班阅读推进的情况
课外阅读推进仍然是本学科的首要任务。首先把阅读纳入每天的作业当中,布置学生每天阅读课外书30分钟。利用课前三分钟进行好书的推荐,介绍一本好书,引起学生的兴趣,让学生课后互相借阅。发动学生捐资购书,组建图书漂流、读书长廊。学生在课后、餐后、放学后都会借阅图书。
推进共读,本学期全年级共读了《柳林风声》、《笨狼的故事》、《小蜗牛自然童话系列》。开展共读前我先进行书本介绍,读一两篇故事,展示里面的插图,激发学生的兴趣。共读进行时,在班进行阅读情况的了解,对完成阅读的同学发一张鼓励性的小奖状。利用课前三分钟让学生根据阅读的内容进行提问,既可检测阅读情况还可以激发同学的阅读兴趣。每完成一本书的读书分享交流活动,例如谈谈你最喜欢这本书的哪个人物?读后的感受等等。
我们还会进行阅读调查,给家长阅读调查表,收集信息再向家长进行反馈以及调整以后推进阅读的方向。在这次的阅读调查中,我班同学普遍都喜欢阅读,大约有3、4名同学不太喜欢阅读。从调查中看出同学们比较喜欢有趣、幽默的课外书,这类图书能调动学生阅读的积极性,推动阅读可以从这方面入手,先培养学生的阅读兴趣。
(四)作业情况反馈
根据调查反馈,家长普遍认为作业量适中,有个别家长认为抄写的作业较少。本学期的作业设计有:日志、听写、阅读、《黄岗》练习册、先学作业纸、评研卷。日志完成质量较好,同学们能在日志上写笔顺、写话、编故事,还能配上插图,有个别学生书写比较马虎,没有画画。日志每天批改、对于书写或写话做得比较好的同学进行投影,并发到家长微信群里进行表扬。对于书写不认真,笔顺书写错误的要立刻订正。练习册则采取多种形式批改,有同位互改、小组改、老师改等。先学作业则在堂上先进行小组交流汇报,对于完成质量较差的同学则要及时向家长反映,让家长督促孩子认真完成作业。
(五)课堂的管理和评价
课堂采取小组管理,小组长对组员进行管理,课堂上组员不认真、违反纪律,小组长及时提醒。老师多用鼓励性的语言进行课堂的调控和管理,用小组加减分的形式对学生进行管理、评价。做得好的小组表扬加分、做得不好的小组批评、减分。老师评价要及时,这点我需要加强,有时课堂上没有及时对学生进行评价。
(六)生本理念下,语文教学中存在的困惑以及今后语文教学努力的`方向
生本语文存在的困惑:生本语文以教材为保底,不设封顶,所以在教学中我们会推阅读、推背诵。而这些内容会占据了一定的时间,又时难度较大不是每个同学都可以跟上进度,感觉有的同学能学好课文的同时课外知识得到很好的拓展,学习能力比较高、家长愿意花时间辅导的学生在生本语文下真的是能获益不少。但对于一些学习能力较弱,基础较差的同学连课文的知识还没学好,很难再进行拓展。感觉学生的两极分化会越来越严重。还有阅读和背诵的积累有点难,超越了孩子的能力范围,大阅读、大背诵是好的,但前提是学生能容易接受、容易背诵的,若果难度太大、背诵的量太多怕打击学生的学习积极性,提升学生的能力是好的,但过于拔高是否真的有效,是否真的符合生本的简单、根本呢。
今后的语文教学会继续推动阅读,想更多有趣的方式推动阅读,让学生爱上阅读。还要提升学生的朗读水平,首先我自己要加强朗读的指导能力,学习方法,多听录音。加强书写指导,更加严格要求学生,让学生写出一手好字。
三、 下学期,语文教学实施活动的设想
下学期的语文教学可以配合共读书目来设计活动,如编故事大赛(可以班级PK,也可以编辑成书)、创作漫画、手抄报、故事续编、绘本故事表演(选取故事里的一个情节进行表演)等等。提升朗读水平可以举办朗读比赛,班里举行朗读比赛选出优秀的小组参与班级间的PK。背诵方面可以举办背诵擂台,班级间互相挑战。
一年级语文教学工作总结2
本学期,我担任一年级(2)班的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学工作,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学方法。现从以下几个方面加以总结:
一、 不断提高专业素养,与时俱进
为提高自身的业务水平,本学期我认真参加组内集体备课活动,积极找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参加各级各类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的'发展。
二、 积极开展语文活动,努力激发学生学习语文的兴趣
一学期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面。三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。
三、 加强学困生转化工作,缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
总之,本学期在师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我还会继续努力的!
一年级语文教学工作总结3
这个学期很高兴能得到学校领导的重视和同事们的帮助、蔡老师的指导,我在教学方面有了一些新的体会和进步。以下是对教学进步、不足以及疑问进行总结:
进步方面:
这个学期蔡老师共听了我三次课,每一次都会提出中肯的提议,尤其是在课型、课时方面给我指出明确的做法。我明白了第一课时和第二课时分别要交给学生什么知识,在常规教学上初步有了一些模式。
在教授识字方面,让学生掌握有关的侧重点,如平翘舌音、前后鼻音以及学生有可能错和常错的读音。第二,在识字的时候,要让学生通过同桌合作的方式说说“你是怎么记住这些字的”,学生很喜欢这个环节,因为刺激了学生的求知欲以及好胜心,学生都会用多种的办法记住生字。让学生通过合作的学习方式记住识字的方法,让他们懂得举一反三,以后碰到生字也会自行记住。
在写字方面,我在开学初的时候感觉是最困难的一个难点。如何使得学生有效地学习写字呢?听了蔡老师的几次指导,我在写字方面的教学有了一些深刻的体会。第一,让学生观察生字的结构,例如“左右结构”(通常是左窄右宽)“上下结构”(上小下大或者是上大下小)等。让学生在写字结构上有一个认识,才能更仔细地观察字形和在田字格当中的位置。第二,从老师范写全部生字转变为老师范写关键字,其余的生字学生自学。这个转变,学生也表示很接受和喜欢。学期初期,老师范写成了学写生字的一个重要环节。学生由于所存的知识有限,他们会比较耐心地听老师的讲解与分析,但是当学生对写字有一定的基础后,他们就缺少耐心了。这个时候老师教写字的方法不得不进行改变。于是我听了蔡老师给我的建议后,我让学生学会举一反三,如果该课有相同结构的字,我就会范写一个,其他地让学生自己先观察,在书写,然后展示个别学生的作品,全班订正。这样通过实例去实习比老师仅仅说更来得有说服力。
在指导朗读方面,我明白了要给学生充分的情感铺垫。引导学生有感情的朗读,是低年段的一个重难点之一。怎样才能有效地指导学生的朗读了,就一定要让学生至情至境去体会课文当中的情感。老师最好是能利用课文的空白处让学生给文章填补空白,多给学生口头表达能力的平台。让学生多说,也能够对课文内容的理解,脱离“牵着学生走”。
要时刻关注给学生学习方法的灌输。我们教学的最高境界就是“无师自通”。这个就有赖于老师平时对学生教学方法的指导。如学习生字时,让学生知道识字的方法有加法、减法、加减法、猜谜语等等;在一个句子里,某个重点词可以换成另一个词语,可以采用近义词交换的方法。
不足之处:
这个学期我们科组提出的任务——提问的有效性,我感觉的在这个方面我总是存在着很多问题,在问问题是没有充分地从学生的角度去想问题,所以提出来的问题可能是较难的或者是学生不感兴趣的,从而让学生对问题提不起兴趣来。我觉得提问的有效性是一节课成功的关键,也是作为一个主线贯穿于整个课堂。有时候我提问不够严谨。所以我认为一节成功的课堂不仅仅备教材,还要备学生,了解学生已有的知识基础。
评价语比较单一,没激发起学生的热情。学生回答问题后,老师的评价语对于建立学生的自信心是很有帮助的`。但是我总是用近乎相似的语气和语句来评价学生,学生会觉得老师只会说“你真棒”、“你好聪明”来敷衍自己。评价语要对学生回答的知识有针对性地评价,让学生清楚地了解到老师究竟喜欢自己刚才回答的那个知识点,这样学生在以后的学习上可能会更积极。
小组合作的学习方式仍存在很多问题。第一,分工不够明确。虽然我已经把成员和组长都设定好了,可是有时候组长不太会按照要求进行分工,或者是合作起来的时候花费的时间会很多,效率不高;第二,提问不够仔细。学生有时候需要学习什么这个要看学习的要求和问题是什么,但在这个问题上我有时候提出的问题不够仔细以至于学生在合作的时候没有达到预期的效果。所以往后我会在这个方面努力的。
存在的疑问:
我希望在教学生识字方面能有更多有趣的学习方法,让学生寓教于乐,在快乐中学习。每天大量地学习生字,如果仅仅是“小老师带读”“开火车读”“男女生比赛读”“小组比赛读”,我感觉是不能满足学生的要求地。怎样能有趣地教学生识字,除了这个学期出外听课听到的结合课文内容随文识字,我还希望能够再想想别的更多有趣的方法。
其次,小组合作常规分工还是我所存在的疑惑。如何使小组合作顺利地开展并且使课堂更加有效率这是我感觉自己做得不明确的地方。
第三,对教材的解读挖掘不够到位。有时候只是想抓住朗读部分,但是缺少了对知识点的讲授。又或者是拔高了教材的难度,对于教材的解决我觉得自己还不够细致和抓住最重点的部分,有时候也会犯下抓得太泛的情况。
一年级语文教学工作总结4
一、激发学生兴趣,吸引注意力。
“兴趣是最好的老师”,由此可见,激发学习兴趣,让孩子在愉快的气氛中学习可以调动学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课可以做练习或者游戏,不要把教学内容安排的过多,以免学生疲惫不堪,不仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。利用学生争强好胜的心理调动他们的.积极性。
二、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一,很容易造成身心疲劳,从而转移注意力。针对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力:一年级学生年纪小,自我控制力差,情绪易激动,即使是一点小事也往往让他们兴奋半天,其行为突出表现为:拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等,所以教师要在突发事件刚出现苗头时,就及时给予转化或制止。然后,我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么,怎么做,先怎样再怎样,哪怕是放几个学具,放哪儿,怎么放,都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
三、老师讲课时要使用儿童化语言。
一年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们自制里差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友,老师说:“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切,他们很喜欢听这种语气,老师用这种儿童的语气跟学生说话,才能更好地吸引学生的注意力。总之,一定得蹲下与孩子们说话。
四、及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,一年级的孩子也不例外,最喜欢听到老师的表扬,听到表扬就会有更好的表现。在课堂中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术,能否吸引学生是上好一堂课的先决条件,教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养,不断实践总结,才能更好地驾驭课堂。
一年级语文教学工作总结5
本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导,认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下:
一.认真备课
根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。
二.学好“继续教育”内容
利用本学期网上继续教育的机会,多充电,本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习,加深了对课程改革的理解,突破传统的教学思维方式,树立全新的课程理念,增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施,掌握课程标准,把握新教材,提高了实施新课程的能力和水平。
三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。
四.重视并抓好课外阅读
1.做好准备
为进一步提高自身的认识,上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。
2.加强与家长沟通,争取在“读书”的问题上达成共识,进而得到家长的积极支持。事实证明,这项工作很有效,很多的家长都主动参与到此项活动中来了,管延续家长做得尤为突出。
3.让学生明白读书的重要性。
4.给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。
5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。
(1)讲故事--感受书的神奇
(2)设悬念——调动读书的欲望。
(3)演故事--感悟故事情节
6.保证孩子的'阅读时间---早晨、中午,专时专用.
7.将“读书”纳入作业中,逐渐让学生在家养成读书的习惯。
8.加强总结、评比,达到或激励或鞭策学生的目的。
9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书,学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班,交换阅读。
五.利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求:要他们读书时做到眼到,口到,心到。不可急于求成,严格要求做到不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句子。进一步做到---读时,有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.教师做好范读,每篇课文我都练习很多遍,努力达到用声音正确表达课文内容,给学生很好的导向。
3.抓住典型课文,逐句指导学生。
4.举行朗读比赛,激发学生朗读兴趣。
5.做好差生辅导。
一年级语文教学工作总结6
一学期的教学生活又要结束了,总结一下我在这学期里努力体现的几点工作重点吧。
(一)加强了有感情朗读指导。
有感情朗读是语文教学的主要任务之一,在平时的教学中,我十分重视指导学生有感情地朗读课文,只有把课文读出感情才能进一步理解课文的内容,以读促讲说的就是这个道理。
一年级的语文教学更应该重视朗读训练,让学生喜欢有感情地读课文是培养语文学习兴趣的有效途径。一年级的课文简短有趣味,我常常通过范读来引起学生读文的兴趣,再让他们自己读、同位互读、小组轮流读,最后是指名读。当然,我也经常让学生们齐读,为的是让孩子们都参与读书,但是,我感觉齐读是最不利于培养学生有感情朗读的了,看看他们扯着嗓子拖着长音读课文的样子,不少同学还有滥竽充数的,这样久了,一定会有不良的朗读习惯生成。所以,我决定,今后应该改正朗读训练策略,让每一个学生都爱上朗读,让每一位学生都能大方地自信地在全体同学面前展现自己。
(二)重视识字教学。
一年级第二学期仍然以识字为重点,我重视教给学生识字方法,比如换偏旁、拆分法等,再就是归类识字,在阅读中识字,在生活中识字等。这样一来,学生们的识字兴趣高涨,有不少学生形成了自主识字的能力,识字量大大超过教材要求的标准。下学期继续加强识字兴趣的培养。
(三)加强了写字教学指导。
在平时的教学中,我注重给学生做示范写,凡是板书的内容我都是认真规范地书写给学生们看,我认为,我的一笔一画运笔走势间架结构定能给学生们以目染,让学能生们感受到汉字的美,然后启发他们效仿我的写字感觉,促使学生们自己写字时也要严肃认真并且把字写好看。上学期,我们的黑板不好用,我郁闷之极,只好给学生们用毛笔写生字卡片。这学期黑板重新粉刷,好用的不得了,我和学生们欢欣鼓舞,我终于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我说,低年级写字教学一定要重视板书与范写。
好字是练出来的,有好的指导不去反复练习是写不好字的。我的上一届学生写好字的少之又少,就是缘于做习题太多而写字练习太少,特别是课堂上书写时间更是少得可怜,所以大多数学生心浮气躁出手潦草,让我这个做老师的真是汗颜。如今我又接了一年级小学生,我重新燃起“在一张张白纸上留下美丽的汉字”的希望,我想培养出一大群“小书法家”。
本学期,少了《达标作业》练习册,我便加强了写字作业练习,加强课堂写字作业的`同时还设立了家庭写字作业本——“月亮本”。目的是让学生们在家长的监督指导下认真写字。我批改作业时用小星星表示,得三颗星就是小小书法家。每次发下作业本学生们第一件事就是看看自己得了几颗星,获得小小书法家称号的同学自然就高兴得不得了。
写字需要心平气和,平心静气地写字的过程也是优化性格的过程。写一手好字是内在美的体现,字练好了,休养自然就提高了。指导学生写好字,是我们的责任,不得半点懈怠与忽视。
总之,语文是一门综合性很强的学科,要求我们听说读写面面俱到,每个方面都要扎实有效。一年级的语文更像是培育种子,让每一粒语文种子生根发芽。任重而道远,我将不懈努力而为之!
一年级语文教学工作总结7
秋季学期我担任一年级的班主任以及语文教学工作一个学期了,这一个学期的工作给了我很多磨练的机会,在这短暂而又特别的半年里,我也在迅速地成长着。回顾这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,有泪,现将具体工作总结如下:
一、自身素质的提升
1、积极学习教育教学理论。
参加学校组织的切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中教学重视以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,重视尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间,坚持听本年级各位老师的课,以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方,虚心向组内老师请教,对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论,还主动听其他年级的课,向有经验的老师请教教学方法,努力提升自己的教学水平。
3、充分利用各种资源,上好每一节课。
二、具体教学工作
1、抓好学生的学习习惯:
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生不错的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣中,让学生在情趣中慢慢地养成不错的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成不错的学习习惯。
2、抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在重视学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1)重视汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。因此,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更重视自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的'提升,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更重视学生有不错的写字习惯。
3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我重视在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。
总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的很多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。
一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改善,以适应教育改革的新浪潮。
一年级语文教学工作总结8
本学期将接近尾声,回顾这一学期的语文教学,感慨颇多。语文是学好其余课程的基础,细心教师不难发现,语文学习较好的同学,其他学科的学习也是较好的。这一学年的语文教学有苦,有甜,有笑,有泪,现将具体工作总结如下:
一、 抓好学生的学习习惯:
一年级的孩子刚刚入学,很多不良习惯也随之而来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等多种形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的'读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地反复强调,通过一学期的培养,现在我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。
二、 抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,我经常告诉孩子们,你们正如盖楼的地基部分,只有地基打牢了,那么高楼盖起来就坚固无比了。我们学习知识一定要好把基础学扎实。那么,这一学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。所以,在本学期的拼音教学中,我用了近两个月的时间,目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
(2)抓好写字训练。
俗话说得好“字如其人”,写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事,很多孩子能够做的很好,只是自控能力稍弱些,时常忘记,这就需要老师不断提醒。
3)抓好读书训练。
阅读,对学好语文来说也是很重要的。那么,如何让学生喜欢阅读这是关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、分角色读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。
总之,在新课标精神地指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。不过,由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而班级里出现了两极分化的现象,我会在今后的语文教学中加强自身的学习,提高全班同学的整体水平,使一年级的语文教学再上一个新台阶。
一年级语文教学工作总结9
一、要创设识字情境,激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,教师更要顺就儿童心理,巧妙地创设各种有利于学生应付字的情境,以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中,从教学需要出发,依据识字内容创设一些具体场景和氛围,激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验,再理解利用。在课堂中,教师要创设丰富多彩的教学情境,利用多种形象、直观的教学手段,如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。例如,在学习“跑”字时可以结合情境图,让学生说说上体育课是怎样跑步的,并做做跑步的姿势,学学快速跑、学学慢跑。这样,抽象的'“跑”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。
二、教给学生识字方法
在识字教学中,鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如:引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁,利用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中,每出现一个新字,教师就可以问问学生:“你们谁有办法记住这个字?”“你是怎样记这个字的?”以此来启发学生展开想象,用各种方法来识字。例如在学“男”字时,学生说,“田”加“力”等于“男”,因为男孩子力气较大因此有个“力”。学习“园”字时,学生说,去公园要交一元门票,因此它里面是个“元”。学生根据自己的生活体验,将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字,效果当然就好了。
我认为识字学习是一个反复的、长期的过程,教师要创造多种方法和途径,增多汉字和学生见面的机会。在具体教学中,有层次、有梯度地把识字放到一定的语言环境中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提升认识能力。
一年级语文教学工作总结10
随着时间的流逝,转眼我和这些学生已经相处了一个学期了,回顾这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,有泪,现将具体工作总结如下:
一、抓好学生的学习习惯:
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的'学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。
总之,在新课标精神地指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。不过,由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班出现了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学再上一个新台阶。
一年级语文教学工作总结11
这一学期,我继续担任高一语文教学,任教班级还是高一21班和高一22班。因为已经教过一个学期,磨合较好,能够提高教学要求和教学质量,重点和方法也稍有变化。
作为一名新时代的人民教师,我十分注意自我的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自我的方向,使自我能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守中学教师职业道德规范,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此,平时与领导群众关系和谐,与本组及相关处室工作人员合作愉快,人际关系较好。廉洁从教,无私奉献,从不计较个人得失,也不从事有偿家教,保证以全部精力投身于教学工作。
教学工作服从组织的安排,也给自我提出更高的要求。这一学期满工作量,教案和各种业务资料齐全,备课认真规范,每一堂课都保证有备而来,资料丰富。课堂教学基本功扎实,课堂教学效果比较好。研究到这一学期要向高二过渡,所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求,对基础好的学生提高阅读和写作要求,尤其写作方面,在班内构成比学赶帮的热潮,以学促学,为以后高二和高三的学习作好足够准备,在上学期的基础上更上一个台阶.所以,让学生学会为自我负责,提高对自我的要求一向是我这个学期的工作重点.同时我在其他同志的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一齐备课,共同探讨,寻求的方法来处理每一课.新的高一语文教材,使我更像一个新手,如履薄冰,举步维艰,但和学生一齐学习使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验.到期末,这两个班都取得了不错的成绩,尤其是尖子生脱颖而出,到达了我的学期要求,基本奠定了较好的局面。
近一年我虽然没有从事班主任工作,但不忘身正是范,在语文教学中渗入德育教育,从语文的角度,积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对待学生,与学生是师生,也是朋友,和学生一齐努力搞好教与学,积极积极,使学生不只会学习,并且起码会做一个好人,这是我在语文课上一向在做的.,两年的高三经验证明明确这个宗旨事半功倍.语文教学必须有大语文观念,主动同其他学科结合,同现实联系,才能从根本上取得梦想的成绩,才贴合教育发展的新形势.尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久古代文化的同时,促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成.其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全认真,上交及时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由教师们的帮忙,经过自我的认真准备和反复练习,较成功地上了一堂年级观摩课《黄鹂》,听课的领导教师反映还不错。在此我要感激罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等教师前后对我的无私帮忙。可是长久以来,对某些学生(尤其是某些男生)的学习兴趣激发不够,没有让他们养成良好的学习心态,影响了全班的成绩。自我也有一些惰性,笔不勤,个人教研活动还有明显缺陷,尤其课件做得不够好,今后必须要向别的同志学习,时刻注意加强研究,总结经验,探索新路,做到有成绩,有发现,有创新,争取做一个教育家,而不是教书匠。
这一学期出勤准时,正常教学时间是全勤,从没无故旷工。
这一年总的来说收获良多,最起码算是初步了解了新的高一语文教学工作,也锻炼了自我的耐力,提高了本事。还有许多不足,如与学生相处还不够自然融洽,还不能教学相长,还不能多结合先进的教学手段,所以还没有取得预期的成绩。在指导阅读方面方法还不好,需要加强学习,向其他优秀教师借鉴.下一学期,我要在这些方面多下功夫,争取让学生发挥出自我更好的水平!
一年级语文教学工作总结12
时间毫不停息地走着,我担任一年级班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:
本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、虚心请教
利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间,坚持每天听年级组长周老师的课,以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法,把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。行政听课、轮流课、平时作业的布置都向组内老师请教,得到了组内老师的好评。
3、充分利用各种资源,上好每一节课:
充分利用资源,为自己上课作好准备。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与年级老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作
(一)打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
(二)抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓“字如其人”,看字就能看出一个人。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
(三)培养学生的朗读
我自己是很喜欢读书的人,朗读也是我的强项,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。
(四)注重学生课外阅读能力的培养
书香班级是我们的班级特色。从学生到老师,再到家长,我们都努力营造读书的氛围。班里还可以看到家长读书的感言贴在“繁星点点”上。在开学初,班级给学生推荐了《365夜儿歌》,鼓励学生利用学过的拼音,自己读儿歌,在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音,一举两得。在此基础上,我们班级走廊上以“丰收园”的形式,贴上了各种各样的蔬菜水果,上面是孩子们写的自己喜欢的儿歌。这样我们每天请2个孩子来教大家读自己喜欢的儿歌,激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。
我们班上还有图书角,并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。通过学生们的'努力,我班的图书角的图书有一定的藏书量。并鼓励学生每天回家也多读读课外书,以此培养学生课外阅读能力,拓展学生视野。
(五)做好培优补差的工作,提高教学质量
一个班级50个孩子,50个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩,开始时还很不适应学校的学习、生活,我和副班主任找来他的爸爸妈妈,通过个方面的努力,他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。
三、存在的问题与不足:
1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。
4、注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。
在这学期的教学过程中,我始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名年轻教师,我也知道自身存在着许多不足,我会利用各种机会,不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。
一年级语文教学工作总结13
本学期,我担任一年级的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结:
一、不断提高专业素养,与时俱进。
为提高自身的业务水平,本学期我认真参加组内集体备课活动,积极找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过不断的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参加各级各类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍,吸取一些适用的方法,从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。
一学期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本学期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的`课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面。三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。
三、加强差生转化工作,缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
总之,本学期在师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!
一年级语文教学工作总结14
紧张而忙碌的一个学期即将结束,回守这一学期的过程,是一份沉甸甸的收获。
第三次捧起一年级的课本,熟悉中带着陌生。似乎每一篇文章都清晰可见,但似乎每一次教学又是从头开始。如今,课堂上的我多了一份从容,少了一份茫然。多了一份真实,少了一份浮夸。
一年级的语文是孩子整个城战过程中至关重要的,孩子的听说读写都在这时刚刚接触,如何让孩子真正的走进语文,爱上语文是一个一年级语文老师的责任。
一、让识字变得有生命
识字是低年段孩子最重要的任务。没有识字就没有阅读,没有阅读就没有理解。可是现实是孩子的生活中认识的字往往比教学中认识的字多,这就造成了语文课上的识字内容会使一些同学得不到进步的机会。可是要是过渡拓展就势必造成基础差的孩子掌握的不够扎实。在上课的过程中,我有意的渗透汉字的构字组成方法。让基础差的孩子记其形,通其意。让基础好的孩子还能借此认识理解更多的字。一个学期结束了。孩子们乐于去解其形,猜其意。汉字再也不是孤零零的存在,而是有生命。
二、让写字变得是一种享受
其实要想把字写好重要的就是坚持。约定一个规定后的坚持。事实上我们在教育孩子握笔书写的过程都是正确的,可是区别就区别在是否坚持住了。本学期我借助字帖和书法课语文课指导学生学字,其实学生最喜欢上的,我也喜欢上的就是写字课,无忧无虑。每节课固定讲几个笔画,一节课时间静静地看着学生一笔一划的书写,突然间感觉到了的是一种真实的享受。每学期所有的.书法课都是孩子写字最快乐的地方,每周我将他们好的的作品打印出来给家长看。孩子们都信心满满。
三、朗读指导。
朗读能力其实就是说话的能力,锻炼孩子说完整话,说连续话。这个学期我继续以《日有所诵》为教材,晚自习在辅导老师带领下引导孩子背诵,小诗歌很有意思,孩子们一边笑着一边背着,开开心心,无忧无虑。
四、课外阅读不可少
学生们乐于吸收课外读物,可是现在社会上读物的鱼目混杂却让我们不知所措,让看还会不让看。看什么。开学初,我制定了三十本绘本的阅读计划。到学期期末一共阅读了28本有两本没有读上还是比较遗憾的。每个星期挤出时间给孩子读两本书,其实没有付出多少艰辛,可是一旦坚持下来却发现其实收获满满。学生们已经习惯了上课的时候语文书底下是课外书,这课外书也成了我语文课上好的筹码。读完了在交流,孩子们的想法千奇百怪,十分有意思。
五、不足和问题
1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题,没有留给学生充分写的时间,练习的时间,以至于学生没有牢固掌握所学的知识,造成了学习中不必要的麻烦。
2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习,对于一些观察实践方面的练习没有及时进行,使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。
六、今后努力方向
在今后的教育教学中,我认真研究教材,寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练,使每一个学生都能得到全面的发展,为孩子的终身能力保驾护航。
一年级语文教学工作总结15
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)抓好识字教学。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,积累语言。在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解,在读中感悟,在读中训练感悟,在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的'读书活动,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。“一笔好字是事业成功的一块敲门砖”!能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。当然,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
(3)抓好朗读训练。
小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。而调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
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