(优)语文教学工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如立即行动起来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编整理的语文教学工作总结,欢迎阅读与收藏。
语文教学工作总结1
这学期,我作为一名新人进入了xxx小学任教,从那时候,我就开始相信一句老话:万事开头难。在工作的初期,我确实感到了很大的困难。那时候,刚刚踏入教师岗位的我,可以说毫无工作经验。面对新接手的工作,面对四年级的语文,我觉得毫无头绪,不知工作应该从哪里下手,第一次上讲台我是硬着头皮上去的。这使得站上教师岗位的我,感觉到面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突,使得我不得不重新审视自己,在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。
作为一名新老师,我面临的最大问题是不熟悉教材,不了解重、难点,也不知道应该怎样上课。对此,我的心里十分着急,生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以,一个学期来,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下:
1、认真听课
听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验,所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听完课之后,把老教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
2、贯彻新课程标准,上好课。
⑴按新课程标准,根据学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材,对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点。
⑵充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中,坚持以学生为主体,老师只起组织和引导的作用,师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性。
3、积极做好课后辅导工作。
能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理,我在和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极做好学习方法的指导
教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导,首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习、总结、反思。
5、注重知识点的落实、过关。
在每个单元的教学任务之后,我都进行检测,针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导,使之掌握,并能运用。
6、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
(1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,使学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
(2)、好词佳句的收集。在不断收集整理的`过程中,学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。
通过一个学期的工作,我认识到,作为一个没有经验的新老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间,分析大多数学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。在新的学期里,我将继续努力,争取取得更好的成绩,成为一名合合格的教师。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,做好下学期工作计划,争取把工作搞得更好。
语文教学工作总结2
目标任务完成情况:本人本学期来,能按《新课标》的教学要求并结合学校学生实际情况开展教学工作,顺利完成教学任务。学生通过语言文字训练,思想觉悟得到了不同程度的提高,在语文知识学习过程中,懂得了怎样读书并懂得了怎样做人。一学期来,学生的语文基础知识得到了巩固,理解能力与语言表达能力得到不断的提高,养成了勤于观察、勤于思考、乐于动笔的习惯。主要教育工作经验:
1、认真备课上课,课前必须做好充分准备;备课,不仅要认真钻研教材,考虑教学方法,而且要备学生,考虑学生的知识结构和接受能力。其次是组织好课堂教学,使学生养成有预习、复习的习惯。教学过程应注意调动学生的`学习积极性,做到精讲多练、讲练结合。要适量布置家庭作业,及时批改、讲评。
2、想方设法转化差生,做好课后辅导工作。
3、积极参与听课、评课,虑心向同行学习先进的教学方法、经验,不断提高自身的教学水平。
4、培养多种爱好,积极参加继续教育,不断扩宽知识面,为教学内容增添新活力。
5、提高自身思想觉悟,发扬教学民主,用爱感化学生。
语文教学工作总结3
本学期结束了,在这一学期中,我担任六年级语文教育工作。我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。在领导的关心、支持、指导和帮助下,圆满的完成了教育教学任务。现就本学期工作做如下总结:
一、本期开展的工作
(一)、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
(二)、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
(三)、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
(四)、认真批改作业:布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的`问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
二、取得的成绩
六年级是孩子的一个转折期,身体、思想都在突飞猛长,而且个别同学思想变化大,逆反心理也强,如果只是一味地要求他们做这、做那,他们根本不服管,容易和老师产生对立情绪。本学期,我对班级的各个部位实行岗位责任制,就是班级中无论是大事还是小事,都有固定的人去管,如开门、自习、发作业、收作业、维护课间记律、站队等等,都有人去管理,有人去做,收到了事半功倍的效果。在我的班级里,从来没有学生敢和我顶嘴,有的孩子范了错误刚刚被我批评过,可是转眼又和我很亲近,我真的觉得这些孩子真的懂事了,也长大了!
这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学,可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的,从没有丝毫的放松过。备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
开放课堂,自主学习。打破传统的教学模式,让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动,形成一种积极主动,争先恐后,紧张活泼的学习氛围。坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。做好后进生的转化工作。
学生的进步是值得骄傲的,取得的成绩更是让人高兴的,在学校组织的各项活动中,我们班也是从不甘落后的,在本学期学校组织的作文竞赛中,陈威、代倩两位同学分别获得二、一等奖;在期末总评中,我班同学以77.45的平均成绩获得了全校第二名,较去年有极大进步。
渗透法制教育:第四课
《索溪谷的“野”》渗透《中华人民共和国野生动物保护法》保护动物;第十四课
《大瀑布的赞礼》渗透《中华人民共和国环境保护法》爱护环境。
三、存在的不足
以上是我班老师付出和学生努力的结果,但这离学校和我班师生的期望值还有差距,主要存在以下问题,一是六年级的孩子处于思想叛离时期,对教师的某些教学方法不易接受,有扰乱课堂纪律等现象。二是本班换老师频繁,同学们刚适应一个老师的教学方法,突然换成另外的老师,搞得大家措手不及,无从适应,学习成绩进度不大。三是本班学生都来自农村贫困家庭,留守儿童多,没辅导的人,另外六年级的学生要帮助家里做很多事情,对学习有一定影响。
四、今后工作打算
在以后的工作中,我将和本班其他老师一起围绕素质教育,让我班同学全面发展,主要从以下几点做起:
1、做好后进生的转化工作。
在我班,后进生在班中相对较多,能量大,影响坏。因此,转化后进生是一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。
2、建立奖励机制,发现学生的闪光点。
学生作为生命的个体,都会存在这样或那样的不足,我们要善于发现学生的闪光点,因此我充分利用墙报的宣传作用,对学生在每项活动中的每次进步我们都会在上面有所标记,记录他们成长的过程。
3、关心留守儿童,做好课余辅导。多抽时间到留守儿童家中家访。
以上是我对本学期教育教学工作的总结,还有很多的不足该去改正。我相信我在今后的教育教学中会一如继往,用我全部的爱心和耐心去教育我的学生,我成为学生学习的伙伴,共同营造一个轻松、愉悦的学习环境,让这个班级体成为所有人羡慕的焦点!我也时时切记:勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!付出就有收获。
语文教学工作总结4
一学期的时光就这样过去了,回顾一学期的工作,我觉得很有必要认真的写下工作总结。让自己清楚的看到自己过去工作中的优缺点,以便日后更好更有效的工作。
我是教四年级科学和六年级常识的,同时还是六(1)班的班主任。作为一个新教师,经过这一个学期的工作,我深深的感触到教师这一职业是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不仅担任着教学工作,更担任着管理全班同学的重任。下面分几个方面来说说我在这学期的工作情况:
一、思想方面
我不仅是位教师,还是位年轻的党员。我想:作为一位知识分子,就应该关心国家大事。所以我在平时积极参加政治学习,常上网查看新闻和党的重要文件。拥护党的各种方针政策,保持与时俱进的思想观。教育思想先进,教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤学刻苦。尊重各位同仁,与同事相处愉快。
二、教学方面
教学是教师工作中最重要的部分。这里,我主要以四年级的科学为例。
1、备课。
刚开学,我面对着科学的第一课《动物怎样生活》,我无法下手备课。虽然我学的是科学专业,但是在实习的时候,我只上过一堂简单的科学课。以前在学校里也较少听科学课。面对这样开放的一课,想着在大学学的各种科学专业知识,毫无头绪。之前的那份当教师的兴奋感也没了,只感觉无奈苦恼。后来在指导师的指导下,摆正心态,重新耐心的分析教材,吃透教参,并且上网找资料和翻阅有关书籍,集中别人的优缺点来慢慢的确定自己的教学思路,总算完成了第一节的备课。我深知自己对科学备课还是很生疏,于是我向指导师要了他以前教四年级的所有备课资料供自己参考。当然,我不会抄袭,每一次科学备课,我都非常用心,至少都要两个小时。后来,我也能自己摸出备课的模式,找对重难点。
2、上课。
四年级的科学课主要以观察描述和实验操作为主。认真备好课后我都会在课前演示下,为的是在上课的时候能与学生流利自然的沟通,而不是读或背教案。上课时我认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造造性思维,培养学生认真观察和科学操作实验及真实汇报其良好的科学态度,使学生小组合作愉快,培养其团队精神。在实验操作时,我还巡回做个别指导,并根据问题的难易程度叫成绩不同等的学生回答,力求让每个学生参与到课堂中。
3、教后反思。
我觉得教学水平的提高就是靠教学经验和教后反思的结合。所以我坚持每次教后写反思,包括教学手段的使用、教学方法的采用、教学评价的机制等,我都会做认真的反思,然后再把优质的再放入下一课中尝试。
4、听课。
做为新教师,多听一些优秀教师的课是很有必要的,可以把别人在课堂上的优点学过来,加上自己的教学风格不断的课堂尝试,相信会有利于教学水平的提高。本学期,除了有空听指导师的课,我还参加了瑞安科学教研活动:每两周星期五下午去瑞安各学校听各位优秀教师的同课异构课,并且还参加评课,并坚持写听后反思。
当然,在教学上还有做的很不够的地方:如对学生的课后辅导和对学生作业的监督。因为我总共教六个班级,对学生的名字都很难记住,学生对科学并不是很重视,有时就不做作业,面对大多数学生的这种行为,我感觉自己根本没精力抓。后来,我想就是我这样次次的松懈才使学生对科学更不在乎了。下学期,我要在这两个方面抓紧,可以利用课余的时间对学生进行辅导或探讨科学问题,增加与学生的沟通,使他们更喜欢科学课。同时要主动与家长联系,使家长了解科学的重要性,以便在家里对孩子进行必要的辅导和监督。
三、班主任工作
班主任是学生班集体的教育者、组织者、和领导者,也是学校教育工作特别是思想品德教育工作的主力军。一直觉得只有当了班主任,才与学生能走得更近。感谢学校给了我这个机会,更感谢王老师在班主任工作上对我的指导。其实,对于学生的德育教育,我一力主张是“爱的教育”。我相信:没有教不起的学生,只要我们教师给予他们足够的爱心和耐心,每一个学生都不会成为社会的废品。
1、爱学生首先要了解学生。
刚接任六(1)班时,我就要求自己要在一个星期内记住全班所有学生的名字。在平时,就找一些个别同学聊天,或向王老师了解各个学生的具体情况:包括学生兴趣爱好,知识基础,学习成绩,工作能力,家庭条件等,这是避免教育盲点,因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱学生就是关爱学生。
教师爱学生就要时刻关心学生的身体和学习各个方面。感觉自己当了班主任后就变成了“唠叨婆”。看到学生少穿衣服了会嘱咐要多穿,学生不认真做眼保健操就会叫他们珍爱眼睛,学生受伤了会感到心疼……、记得前几天,我班的章豪同学不小心耳朵碰到桌角,伤得较严重。王老师联系家长的同时,我就带着他去医院。我知道章豪是个怕疼的孩子,在缝补的过程中,我握着他的手,不断的鼓励他是个勇敢的男子汉,并且问他问题,分散他的疼痛注意力。一直照顾他到他妈妈来,我才赶回去上课。并且在班会课上马上提醒学生平时要小心玩耍。在课间时间,自己也常常到学生活动的场所,看他们是否注意安全。还记得,在运动会上,当我为一位跳高的学生腿步按摩时,小滑头陈峻开玩笑问的我一句话:老师也会这样关心学生吗?我当时是坚定的回答:是的,老师爱你们每一个学生。关心学生是发自内心的,所以为学生放松按摩一点也不奇怪。好象跟这个早熟的孩子,也是从那次运动会后更走近了一步,也感觉他往后在各方面进步了许多,至少对于我说的话愿意听了。
3、爱学生就要尊重学生。
尊重学生要尊重学生的人格。我想:不管多么恶劣的学生,他的心底都是有自尊的。教师如果经常批评学生,就会使学生的自尊心受挫盲目,那么再多的批评也没用了。我们班的鑫智是位很爱打份但成绩不好的女学生。上课又爱讲话,大部分老师都不喜欢她。起初,我也一样,有一次,你作业没带,我就在课上狠狠的批评了她,那是我第一次那么凶对待学生,她楞住了,我能看出她的羞愧。同时,我认识到我自己过分了。下课后,我找到她,主动向她道歉自己在课上对她的伤害,并向她说明:成绩好坏是次要,学习态度是关键。接着,我委婉的表示是否可以把打份的时间花些在学习上,并说明她的'自然美是我最欣赏的。她听的很认真,也感动的哭了。然后奇迹出现了,从来在常识课上不认真听的她居然积极发言并回答正确,有时她还先预习,作业也认真完成了。于是,我在课上就大大的表扬了她,既增加她的自信心和自尊心,也让别的同学向他学习。
4、爱学生就要对学生负责。
爱学生要理智的爱,就是要严格要求学生,对学生不娇惯,不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任,不偏袒。周海明是班级的学习委员。她成绩的确不错,但是上课爱讲话,还有她有个不好的习惯的就是不会认识到自身的错误,总是指责别人的不对。所以她虽然是班里的班干部,却并不受同学爱戴。基于她这种情况,在一次本周之星的评选后,我主动地找她单独聊天。我提出了我的疑问:为什么老师觉得你各方面都还不错,但是同学都不选你为本周之星呢?她一开始还是不断向我说同学的不好,后来在我的环环提问下,她终于自己比较清楚到意识到其他同学对她的排斥大多是因为自己的处事方式不对和对同学的不友好造成。紧接着,我要她说说作为学习委员,要做些什么才能在同学面前树立威信。对于这种自尊心强成绩好的学生犯了错,如果看不到自己的缺点,那么作为班主任是不应该置之不理的,而是要让学生自己清楚的认识到自身的不足。尽管有时在语言中对他们有点小伤害,但这也是对学生负责的表现之一。
从班主任工作中,我感受着学生的点点滴滴,乐在其中。由于我的认真和负责,在每次的班主任月评中,我都是获一等奖的。
四个人学习:我平时还会积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好到进行教育教学。并坚持看些文学著作,增加自己的文学水平和个人的素质修养。积极进行学历进修学习,争取在三年之内拿下本科。积极撰写教育教学叙事,本学期写了一篇,虽未获奖,但收获颇大。在指导学生写科学小论文上取得了一点小成绩:《调查三条河流污染及原因分析》这篇小论文在学区获二等奖,在瑞安获三等奖。
经过一个学期的努力工作,我看到了:在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。我希望自己终身热爱教育事业,将自己最珍贵的爱奉献给学生们,希望今日含苞欲放的花蕾,明日能盛开绚丽的花朵。
语文教学工作总结5
本学期以来,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务, 力争为学生的终身学习奠定良好的基础,现将我班上学期的教学工作总结如下:
一、上学期教学中好的做法及特点
(一)注重培养学生良好的课堂习惯。
一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是本学期教学工作中的首要任务。我是这样做的:
1、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。
5。老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。
6。认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。
(二)切实把握教学重点认真备课
我平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。本学期我根据教材内容及学生的实际,设计课的重点和难点,选用适当的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时总结,写好教学后记。
(三)抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在以下几方面作了努力。
一是深入抓好汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
二是持之以恒地抓好学生的写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
三是创新方法和手段抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为 “悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的.示范。
(四)始终注重家校联合共育促进学生的健康成长
和家长多联系,多交流,共同促进孩子的发展。 我始终觉得,一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候,表达自己对教育孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。虽然工作一点都不轻松,但是生活是很充实的,收获也是很多的。一个学期不知不觉中过去了,从学生进校到现在,学生从什么都不懂,到现在会认字,会表达,能与老师、同学进行交流,生活基本能自理。这一学期下来,学生基本能适应学校的生活了,并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。
二、上学期教学中存在的问题与不足:
(一)与任课老师沟通不够经常。作为班主任经常与任课教师相互交流不够,对个别学生的实际情况了解掌握不够全面。
(二)家长配合不够。部分家长对学生的成长进步不够重视,参与家校共管的热情不高,说明我与家长的沟通还不够,在下步工作中我将努力改正。
(三)对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱,学习知识较慢,重难知识点掌握不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
(四)工作还不够积极主动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想,导致工作标准不高,教学质量有待进一步提高。
总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,在以后的教学中,我将会继续发扬优点,努力改正不足,不断反思,不断研究,力争取得更大的进步,以不辜负学校对我的期望和培养。
语文教学工作总结6
姓名XXX学科语文任教年级初三本学期,根据学校的要求及语文教研组制定的教学常规细则,继续落实和规范教学行为。我本人计划从如下方面落实:
1、上课。不上无准备的课。教学目标明确、恰当,“三维”目标要整合,教学过程朴实,听、说、读、写训练扎实,教学环节合理、简化,教学手段简便、实用,向家常课回归。
2、作业。作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,做到三个必须。即有布置就必须认真批改,有批改就必须及时订正,有订正就必须重新反馈。3注重引导学生多读课外读物。引领学生观看《水浒》。
4、辅导。做好补缺补差的工作,要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。
1、基础知识掌握不牢靠。在平时的小测和期中期末的大型考试中,有一部分学生基础掌握的还不是很牢固,其中男生居多,这反映出来的问题是这些学生对这些知识的理解不到位,学得比较浮躁、不扎实,课前预习课后复习还不够充分。教学常规落实情况学生学习情况分析
2、学生的学习习惯没有养成。
3、学生灵活解决问题的能力非常欠缺。这种能力有它的依赖基础,而这种基础就是我们常说的基本知识和基本技能,世界上不存在空中楼阁,要发展这种能力首先要解决基础的知识和技能。
4、学生的学习习惯没有养成。班级内的学习氛围不够浓厚,缺少积极进取,拼搏向上的精神。一个学生没有好的学习习惯,就不会有好的学习心境,这样不可能有学习的兴趣,更不可能学好这门功课。我在进行初三语文教学时,按照学校要求大胆实施了“小组合作教学”,感受到了很多变化:以往上课时同学们举手发言的积极性不够高,即使是知道如何解决问题的好学生也不愿举手,更不要说中等和差的同学了,他们就更不可能有发言的机会了。而实施小组合作以来,增强了学生学习的自主性和创造性,使绝大部分的同学都参与到学习中来,人人有均等的展示自我的机会和信心,所以我对小组合作充满期待。起初,我将全班17名同学按自然组划成4个小组,上课时提出问题让小组成员合作讨论回答,并且给回答问题的小组加分,提高小组的竞争力,试图制造热闹的讨论氛围。但是课堂实际操作中我感到通过这种方法,根本达不到合作学习的目的。因为有的自然组中成绩好的同学占多数,一个问题抛出后,他们回答的次数明显多于其他组,缺少公平性;而且从讲台到教室后面距离很长,小组成员也无法进行有效合作讨论,我想可能是我在分组的时候就出现了问题。就在这时,学校统一部署,要求各班按学生实际情况,秉承“组内同质、组间异质”思路,对班级学生进行相对固定的分组,并围桌而座。初三(3)班17名同学按“好、中、差”的标准归为三类,如先将3个好同学分在3个小组分别担任组长,再分别将6个中等生安插到3个小组,剩下8个差生再分插到各小组,这样保证每组的组内都有好、中、差,可以让学习优秀的学生起到帮带的作用,同时组和组之间水平相当,便于竞争,更加公平合理。在实际教学过程中,这种重新调整过的小组合作确实有了很大的改观,同学之间的交流课题实施情况讨论加强了,小组之间的竞争也增强了,举手的同学争先恐后,这和以往无人举手的场面有了很大的区别,我为有这样的进步而高兴,觉得小组合作初步显示出它的作用了。可是经过一周的实行,我又发现了新的问题。在小组合作中,那些差同学很少发言,小组内其他同学的风头早把他们淹没了。这种状况如果不能改变,我想小组合作还是不够成功。于是我在积分的标准上动起了脑筋,我规定好、中等同学回答一次记一分,差同学回答一次记两分,这种意图很明显,就是希望每组的差同学都能参与讨论、回答问题上。这个规定一施行,果然每当需要小组合作时,小组内的好、中等的同学都纷纷帮助差同学,都积极将得分的机会让给差同学,因为这样该小组就会得到双倍的分数。在这种氛围下,差同学也积极配合,珍惜机会,他们不断为本小组挣得荣誉,换来同学的表扬、鼓励,也增强了自身的信心,改变了他们以往对小组内讨论的内容无动于衷的状况。小组合作的形式能够充分地调动学生的学习兴趣和积极性,但这种形式还需要不断的实践和探索,在探索的过程中,我还有一些问题,比如老师的作用如何体现,预习的作业如何完成,计分结果如何反馈等,这些都需要不断的反思和总结。要经常性的抓学生的习惯问题:抓学生上课时的听课表现,课堂是学生学好的最关键的阵地,抓住课堂是关键,使孩子能明确自己的任务和工作;抓学生的学习书写,书写得好坏直接导致学生学习时的状态,能工整书写的学生通常有着一种严谨的治学心态,相反那些不认真学的学生往往存在着潦草书写的不良习惯,杜绝这种极其不良的学习习惯;抓作业的独立完成情况,作业是反映学生学习情况的一个窗口,必须要求学生养成独立完成作业的好习惯,而且要狠抓作业的质量。
问题一:对语文学科特点定位的偏差当前我将教学的重心投于频繁的无休止的考查考试并不是一种明智的`做法。语文学习效率比较低,令人身心疲惫,也让人悲观失望,极大的挫败了学生们学习语文的热情。功利的说,成功的初三语文教学就是要让学生取得好成绩,主动学习;要达到这一目的,方法有三个:
一是降低考试难度,拓宽考查面,降低考试频率,激发学生的热情、兴趣并让师生均有反思过去,修正现实,规划未来的时间。
二是提高语文课堂效率,争取把语文的考点全部在课堂上落实,课后学生们能利用极其有限的时间去联系社会生活,多读书,多体验,拓展延伸语文知识。
三是加强管理,积极引导,激励学生主动学习,帮助学生学会学习,由此提高学生学习质量。只有学生们对语文感兴趣了,愿意主动学习语文,能做到多思考,善表达了,他们才能真正提高语文素养,从而提升语文考试能力。
问题二:对语文基础知识积累的认识不足我们的基础知识复习效果不尽如人意。我认为主要是学生在认识上出现了问题。教师虽然重视字词句的讲解,但是学生抓得并不紧,认为基础知识很枯燥,并没有多大用处,只是在课堂上被动地听讲一部分,自己课后不去归纳总结,结果一到考场上,基础知识题的得分总是不如人意。语文知识的积累固然包括字、词、句、段这些基本知识,但这只是静态的东西;而在动态的知识积累上更要做好正确的引导,如与课本、生活相连接的现代信息、文化知识,学习、思维的方法,人生的价值意义等。所以,我们应该反思我们的平时语文教学,在平时的教学中,教师就要注重抓好教学的每一个环节,让学生重视语文基础的积累,当然也不能忽视对作家的识记和作品的分析。主要经验体会存在的问题和改进意见
语文教学工作总结7
教学生涯中的第一个学期就这样结束了,在这个学期中,感觉什么都没学到但又觉得自己学到了很多东西,懵懵懂懂的,是该总结总结了。
我教21和25班的语文。其中,25班是所谓的重点班。作为新教师,我在入职之前就给自己树立了一种教学理念,就是一定要让学生养成良好的语文学习习惯。因此在开学的第一节语文课上,我就提出了学习语文科目的要求:要准备好四个本子,一个是积累本,积累多音字词和成语熟语;一个是摘抄本,摘抄课外阅读时看到的优美句子和写作素材;一个是周记本,每周写一篇周记,一个是笔记本,听课的笔记本。这四个本子每周一交,交上来我认真检查。另外,我要求他们课余时间多阅读课外书,每节语文课前5分钟向全班同学介绍自己看过的一本书,介绍的时候要达到让听的同学产生非常想借你这本书来看的强烈欲望,才算完成任务,否则,下节课要继续演讲。在第一节语文课上,我还强烈建议他们尽量买语文工具书,比如《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》,要求他们在以后的语文学习中,只要遇到不懂或者不确定的生字词,一定要勤查字典,然后将这次生字词抄在积累本上。我特别强调了语文要多阅读多积累的习惯。这样一强调,学生就清楚以后的语文学科应该要做些什么,怎么做,给他们一个比较明朗的方向。因此,开学的第一节语文课非常关键。一定要好好利用好,能起到事半功倍的作用。
对学生明确了要求之后,我就按照这些要求严格实践起来。但是后来在实践的过程中,出现了一些问题。
首先是课前演讲环节,我利用宝贵的课前五分钟实践开展这个活动不仅是为了督促学生多看课外书,激起他们看课外书的兴趣,而且还能训练他们的口语表达能力,锻炼他们的胆子。这在我看来是非常有益的事情,但是,有些学生并不这样认为,于是他们对待这个活动不以为意,表现在不认真充分准备,或者有些学生直接拿出一本书,照着简介去读,甚至有些同学在周记跟我提意见说这个活动太浪费时间,还不如上课呢。面对这种情况,我首先找这部分学生谈话,了解他们产生这些想法的原来,然后再耐心地告诉他们这个活动的各种好处。然后在班上我强调了这个课前演讲的必要性和重要性,最后,我结合学生的意见,将这个演讲的时间缩短为三分钟,学生就大为接受,另外,演讲的内容也相应扩大了,不仅可以介绍书本,还可以说一则故事或者名人名言。这以后,学生就重视起来。所以,从这件事可以得到一些启示,让学生参与到规则的制定中,会让学生更自觉地遵守并严格执行。因此,这个活动才能持续下来,并且取得的效果比较明显。
其次是积累本的利用。学生只讲课堂上我强调的多音字词和成语写在积累本上,其他就没有了。这说明学生的自觉性和习惯还没养成。于是我又想了些办法来整治。因为学生统一买了一套配套练习,这套练习有一整本活页是专门训练基础题的,于是我就让学生在周一、周三、周五的语文晨练时间里做这些练习,并要求他们做完后对答案,做错或者不确定的拼音和成语要抄在积累本上,每周都要收上来检查,以此督促他们做好积累工作。另外要求他们在平时零散的时间里,比如在饭堂排队打饭时,排队做操时,上厕所时,都可以拿积累本出来看一看,记一记。平时的周练,如果做错的,也要及时积累到本子上。另外,我还想了个办法,让学生每天轮流在黑板上写五个多音字词,让学生每天都抄在自己的本子上。还每天写五个成语在黑板上,我课堂上会抽查学生,如果回答不出来,就会收到相应的处罚。慢慢地,学生的积累本上越来越多东西,他们随时积累的习惯也在渐渐养成。这是值得欣慰的事情。
在语文学习习惯方面,我做了这些方面的工作,因此,在段考和其中考试中,两个班都的语文成绩都有了很大的进步和提升,这应该也有他们良好语文学习习惯的养成的一份功劳吧。
刚从学生转变为教师的自己深知一个老师对一个科目的影响程度,尤其是现在的孩子都比较浮躁,要让他们爱上语文,除了要自己找到兴趣点之外,对语文老师的印象也是影响孩子对待语文科目的重要因素。所以,我告诫自己,一定要尽可能地让学生爱上你,爱上你的课堂。这样,他们学习语文的兴趣就更加浓了。因此,我除了给学生一个好的印象外,就要让学生喜欢上我的课了,那么现在的学生到底喜欢怎样的语文课,不喜欢怎样的语文课呢?为了进一步了解这些,我在第一节语文课上就布置学生回答这样几道问题:
你最希望的语文课堂是怎样的?语文学习上,你希望得到老师的哪些帮助?收到学生的回答后,我如获珍宝,认真而激动地将学生的回答一一进行归类,然后对这些建议进行思考。学生普遍希望的语文课堂是活跃、幽默、有趣的,希望语文老师上课尽可能多地扩展一些课外知识。于是在备课的'时候,我就更多地补充一些课外知识,尽可能在课堂上满足他们的需求,不至于对语文课堂失去兴趣和信心。在课堂上,我会在学生最低潮的时候用他们比较时髦的网络语言来激发他们的兴趣,这样,语文课堂就活跃起来。后来,很多学生在周记上都反应说,很喜欢上语文课,甚至有学生说,每天最期待的就是语文课了,以前很讨厌的语文课,居然因为我而爱上了语文课。看到这些话语,我想除了高兴,更多的是欣慰。我知道,我做到了。但是,自己的课堂还是会存在很多问题,只能慢慢努力。
另外,我有一个比较理想的教学理念就是,让学生在玩的过程中学习语文。因此我特别重视语文课外活动的开展。尤其是一些戏剧性、比较强的经典文章,我就让学生用演戏的形式将课文呈现出来。比如《鸿门宴》,这是一篇非常经典的文言文,我提前几个星期告诉学生要将这篇文章演出来,让他们成立一个《鸿门宴》剧组,包括导演,演员,幕后等等。环节包括海选,排练,拍戏等等。最后在星期六的语文学习时间两个班一起到阶梯室进行汇演,其中还邀请了实习老师和其他语文老师做评委,最终选出了最佳导演奖,最佳女主角,最佳男主角,最佳女配角,最佳男配角这几个奖项。还给他们颁发了奖品。整个过程,两个班的演员们都表现地非常出彩,将严肃的历史剧展示地非常通俗易懂,极富时代特色。台下的观众都笑成了一片。最后,煞有介事的颁奖以上也是让人回味无穷。后来学生跟我反映说,这个活动太棒了,以后要多搞这样的活动。活动完了后,在语文课上,我就总结了一番,然后引导学生对课文进行深入的思考,这样,学生获得的不仅仅是书上的知识,更多的还是一种难能可贵的体验吧,这种体验他们一定会铭记在心。
作为新老师的自己,经常去听课,听办公室每个老师的课,听师傅的课,甚至听物理、数学课。这样自己猜不至于太迷茫。在听课的过程中,通常会假设,假如这个环节我来上,我会怎么处理。所以,正是听课给了我很多经验灵感。平时不懂的,会向前辈们请教。记得当时第一次开公开课,自己顺利完成了任务,但是效果却不大好。因为这次公开课,科组推荐我参加学校的说课比赛,我将这次机会给了办公室另一个比较优秀的新教师。因为不够自信,所以没有好好珍惜这次机会,如果下次有这样的机会,我想一定要好好把握,至少给自己一次在专家面前剖析的机会,这样,你才能有成长的可能。
下一阶段要更加努力才行,争取多读课外书,多读教育教学方面的论著,多写教学反思,这样才能成长。!
语文教学工作总结8
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结如下:
1、对学生加强思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,教育学生认真学习,打下扎实基础。
2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案,备课,不断学习,勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体,从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感,然后分析重点词句,尽量避免将文章分解,将自己的感受传授给学生。
3、在主体教育理论的指导下,充分调动学生的积极性,解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一,建构学生在认识过程中的主体地位,形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课,我尽量留给学生几分钟,让他们谈谈收获与不足,说说自己、同学、老师的表现,从中寻找改进办法多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景,课前导入多样化,激发学生的学习兴趣,从而引导学生积极主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础,又要注重激发学生的创新意识。
5、开展各种语文活动,在兴趣中学知识。本学期的第五单元是综合性学习,在这一单元中,我放手让学生成为老师,展示他们搜集到的.材料,并说说自己的感受;绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了对个别学生的指导,未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。
6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获取知识,并尝试着学习作者的写作手法写一个片段,从而提升自己的写作水平。
7、加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法,积累丰富的语言材料,使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
8、对中下生的辅导,及时为他们“排忧解难”。
语文教学工作总结9
忙碌的时候总觉得时间过得飞快,转眼间,相处一年的孩子们要毕业了,即将送走我在乡中心小学的第一轮学生。回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满意,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲,兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为三十至四十分线上垂死挣扎的学生居然能考六十多甚至七十了。考试后急切想知道成绩的人,对分数高低很在乎的人,越来越多。这一切,都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以下几个方面做得不错:
一、提高学生课堂参与学习的兴趣
从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生——多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。
二、增强学困生的自信心
有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差,因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,好不容易给个机会把学困生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有成功怎会开心?我提问会根据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。态度改变,成绩一定进步。
三、注意训练学生阅读能力的养成
语文学科尤其重视知识的.积累。我曾多次告诉学生,语文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟练背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。
我认为,语文教师培养孩子良好的阅读习惯胜于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推荐,我所教的班级,大部分学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。
语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特别是理论书籍,今后还要在这方面下功夫。凭经验教书,总是个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个知识型的教师,一个受学生欢迎的老师。
语文教学工作总结10
一、学生情况分析:
四年级学生活泼、好动,近来较浮躁。大部分学生学习需督促,习惯不太好,学习也不太自觉。学习没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学习任务,再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧的心理,学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大。
二、复习目标:
一、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
二、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
三、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
四、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
五、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
三、复习内容。
七个单元25篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。
四、复习重点、难点。
一、重点:生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解,重点段落的分析。
二、难点:阅读、作文。
五、复习要求。
一、复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
二、复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。
三、复习掌握部首查字法,能确定部首,顺利检索汉字,看懂字的意思。
四、复习掌握本册《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。
五、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
六、复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。
七、结合课文,复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
八、熟读25篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
九、复习已学过的标点符号,初步掌握冒号的用法。
一十、复习掌握写信的方法。
六、具体安排。
一、第一部分:汉语拼音。
掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。
二、第二部分:字词的复习。
掌握本册生字、多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能据词定义;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。
三、第三部分:句子的复习。
继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;改病句;会使用顿号、叹号,初步掌握冒号的用法等;认识比喻句;初步学习用打方的方法写句子。
四、第四部分:阅读的复习。
结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读25篇课文,理解内容,并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文;学会默读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题;
五、第五部分:听说训练。
能集中注意力听别人说话,知道主要内容;能用完整的语句,清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会打电话和问路、指路的应对用语;能按要求复述课文和故事,讲述一件简单的事。
六、第六部分:习作的'复习。
(1)复习七个单元的习作。
(2)挖掘文本的空白处,进行续写。
(2)联系生活实际写小练笔。
七、时间安排:
一、xx月xx日——xx月xx日期末总复习。
二、距离期末考试还有一段的时间,为了期末孩子们能取得较好成绩,我在复习之前制定了这次的期末复习计划。
翻开书的目录,我们发现这册书的重点内容有以下四个部分:第一单元小数乘法,第三单元小数除法,第五单元简易方程和第六单元多边形面积。因为每单元学完之后我们都进行了单元复习,所以这次复习打破单元界限,从题型上着手复习。
(1)计算。
计算是数学的基础,也是列式计算和解应用题的基础。主要包括口算,竖式计算,脱式计算(能减算的要减算)和解方程。对于这部分请家长根据孩子的平实情况让孩子每天练习(建议每天口算20道,乘法竖式4道,除法竖式6道)。对于脱式计算(简便计算)和解方程在前不久迎接期中考试的时候已经复习了一周,今天课上进行了检测(13道简便计算和12道解方程),请您根据孩子的检测情况适量安排孩子练习(从书上和练习册上找原题即可),对于方法不熟练或者还不会的周一放学后将进行集中补习(在学校不开会的情况下)。
(2)应用题。
主要包括乘法或者除法的一步应用题(学生基本上对列式已经没有问题,关键是计算时一定要细心);
①运用归一法、去尾法和进一法解决生活中的实际问题(下周集中讲解如何分析题意并列式);
②求图形的面积或者图形某个部分的长度(要求学生必须熟练掌握计算公式,并在做题中练习巩固);
③用方程解应用题(关键是指导学生如何设未知数和列方程,下周集中指导)。
(3)填空,选择和判断题。
这些题型覆盖的知识面广,涉及每一单元。对此要求学生每天晚上将单元复习时整理的知识点熟读2至3遍,然后在做题中不断的应用强化。对于出现的共性问题将利用课上集中讲解,若是个别问题请家长一定督促孩子利用课间及时找老师补习。
三、期末考试即将临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
(1)班级、学生说明。
本学期担任的是六年级(1)班的语文教学工作。本班共34个学生,大部分学生语文基础较好,但同时也有不少学习基础差,学习习惯较差的同学,因此总体语文学习成绩不够稳定。
(2)主要不足为:
①大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。
②阅读能力普遍不高,朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
③个别男生书写马虎,作业格式不规范。
④存在个别的作业拖拉现象。
(3)具体工作(措施)
①制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
②根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。
③规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
a、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。
b、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。
c、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(4)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
①汉语拼音。
利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆。
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读。
课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
④阅读。
从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
⑤积累。
引导孩子积累语言材料,开辟“日积月累”用来抄写成语,并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。
⑥为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。
a、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
b、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
c、开辟“一语惊人”栏目,摘录上课时孩子们使用的好词等。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。
一、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
二、学生的语言综合运用能力有所提高。
三、学生的语言积累有所增加。
四、学生朗读水平有了显著提高。
五、学生习作水平有所提高。
四、存在问题。
一、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
二、没有能全面,多层次提高学生语文水平。
三、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。
四、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。
语文教学工作总结11
时光匆匆,紧张的一个学期已经接近尾声了,回顾一学期来所走过的足迹,我们小学语文高段组在学校统一领导下,紧扣课标,以全面提高学生的语文素养为目标;以提高教育教学质量为本;以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻教育方针,积极实施新课标,推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为“无水之本,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们组学习了《语文课程》、《走进语文课程》等理论书籍,为教师提供广阔的视角,以最大限度地转变教师观念,改变传统教学模式,力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。如:习作是我们语文教学的重点,也是难点,在教学中我们有许多的困惑,于是我组就针对习作教学开展了三次专题讲座:《如何进行有效的小学作文教学》、《小学作文开放式教学的探索》、《提升小学作文教学的品质》。
二、抓好常规,不断提高课堂教学能力和质量
课堂是教师的立身之地,踏实有效地做好教学常规工作,是每一位语文教师的份内之事,认真备好每一节课,扎实做好“教学五环节”,尤其是注重备课、上课、反思三环节。
1、以生为本,培养学生的能力。
课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,引导学生对问题进行多方面思考、比较、分析,培养学生概括、判断能力、听说读写能力。提倡老师在教学中运用绿色语言,让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上语文课。
2、以本为本,深入钻研教材。
每一节要精心备课,确定每课时的教学目标、重难点,精心构思教学。把培养学生的能力作为主要目的,选择恰当精要的补充练习,增加上课的非预设性,做到“给学生一碗水,自己需要一缸水”的教学态度。
3、课后反思,受益无穷。
每一节课后或者每次听课后,要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课给教师的感受更多,在这点上我们组还欠缺。
三、互相学习,分享经验。
我组成员能按开学初制订的计划,认真、积极地投入到教研活动。本学期我组共开出了五节实践课。王小青老师执教《一夜的工作》,向我们传达了“阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程”,是“学生的个性化行为,要珍视学生的独特感受、体验和理解”。邵小平老师执教的《蝙蝠和雷达》突出把握文章的主要内容,注重学生自主学习,要适度进行拓展,激发学生爱科学、学科学的兴趣,这是上好科普文章的'秘诀。王雪飞老师执教《猴王出世》再次向我们证明阅读是学生的个性化行为,“读、悟”是实现学生、教师、文本之间对话的最好桥梁。胡艳丽老师执教《威尼斯的小艇》让我们明白“教为学服务”,课堂上学生是主人。陈新宵老师执教的《最好的老师》,正如其题目怎样的老师是最好,像陈老师一切为了学生的老师就是最好的老师。
整一学期以来,我们组所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,我们有喜悦也有悲伤,有成绩也有不足,但我们会继续努力。在漫长的教研道路上,我们会加倍努力,积极改进不足,一步一个脚印地奋力前进!
语文教学工作总结12
本年度我担任XXX和XXX班两个班的语文教学任务,并且担任XXX班的班主任。这是我连续
第三年任教毕业班。一年以来,我能兢兢业业、踏踏实实做好本职工作,关心学生的学习和生活,主动完成学校分配的各项工作,思想上积极要求进步,努力向党组织靠拢,力争实现新的跨越,向新的人生目标奋进。
一、勤于思考、勇于探索,以新的理念教书育人
这以学年新课程在我市全面实施,XX年暑期我到XXX二中参加教研室组织的为期两天的新课程培训学习。通过培训学习我认识到更新教学理念、改进教学方法的迫切性,也认识到实践新课程标准的紧迫性何检举性。
当时我所任教的年级虽然还没有使用新教材,但我能勤于思考、勇于探索,在教学过程中大胆运用新课程理念,这不仅培养了学生的发散思维能力,而且加深了我对新课程的认识。结果表明这对提高学生的自主学习能力起到了重要作用。与此同时,我还将平时教学中的心得体会加以归纳整理,一学年中在各种省级以上报刊发表教研文章50多篇。
二、立足现实、放眼未来,以塌实的工作培养新人
本届学生由于多方面的原因导致基础比较薄弱、能力不强,依赖心理严重。在平时的教学中,我能从实际出发,不好高鹜远,坚持从基础的内容抓起、从掉队的地方补起、从不懂的'地方讲起,不轻易放弃一个学生,我始终坚信通过自己的工作,加上学生自身的努力,一定可以让学生考出他们应有的成绩,让自己满意。
他们已经失去了昨天,但我决不能让他们再迷失了明天。那将是我们教育的失败何悲哀。平时我经常鼓励学生,帮助他们树立信心,让他们鼓起勇气迎接明天的挑战,从而确立各自的努力方向。
三、严而有爱、活而不散,以灵活的方法造就能人
身为班主任,平时的学生管理工作琐碎而繁杂。严格要求是我对学生的
第一要求,无论是在学习上、生活上和纪律上,还是在活动中、交往中和假日中,我都坚持“严格要求,严中有爱”的原则,为学生身心健康着想,让他们感受到学校、班级这个各位庭的温暖,主动融合到集体中来,主动参与建设维护这个集体。
初中学生自觉性差,平时活泼好动,我并不刻意压制他们,让他们保持这一份童心,但决不是放手不管,而是引导他们在校纪校规的范畴内自我约束、自我发展,做到“活而不散、活而有序、动而不皮”,这样很大程度上锻炼了学生的管理能力、发展了他们的个性,班级上的许多事务也可以放手交由他们来处理,违纪事件也少了很多。
语文教学工作总结13
一、狠抓基础知识和基本技能
为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重知道学生学会思考,睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。
三、做好转差工作
针对我班实际情况,我狠抓差生,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的'鼓励,使他们重拾学习的信心。
四、突出章节过关。
本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后,我都进行检测,针对学生存在的问题,及时解决。对学习困难的学生进行细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,使学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。
在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了巩固,语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础。
语文教学工作总结14
岁月如歌,又一个隆冬如约而至,一个学期的教育教学工作也行将结束,这学期,我承担九年级(7)、(8)班的语文教学工作。这两个班的基础比较薄弱,但经过上一学期的磨合,本学期的教学工作开展的较为顺利,学生学习语文的兴趣愈发浓厚,良好的学习习惯已逐步形成,最重要的是学生找回了学习的自信心。回首本学期,有许多值得总结和反思的地方,现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。
一、加强思想政治和业务学习,努力提高自身素质
结合学校的工作安排,我认真学习了科学发展观,在工作中努力践行科学发展观,以学生为本,服务学生,并积极撰写学习笔记和心得体会,不断提高自己的思想觉悟和政治理论水平。此外,坚持业务学习,认真学习《语文课程标准》及新课改理论,研究《中考指南》,深入领会课程标准的基本精神,及时把握中考新方向,努力提高业务能力,并随之转变教学观念、改进教学方法。
二、认真备课,努力提高课堂教学效率,注重课堂的时效性
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,注重课堂的实效性,我课前认真钻研教材、熟悉教材、挖掘教材,了解作者的写作意图,把握文章的思想内容,基础知识和基础训练的重点,了解课文类型、体裁等。课堂上,结合两个班学生的实际特点,因材施教,努力创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,激发学生的学习兴趣,注重对学生学法的`指导,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣,从而增强了学生学习的信心。另外,本学期,我继续坚持课前3分钟小测,小测的内容一般是上节课的重点,或者是古诗词的默写,或是新课预习的检查。这个环节不但可以复习旧知识,而且可以促进学生认真听课。这3分钟不但让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来,调整状态,为学习新课作好精神准备,而且学生为了做好小测题,就必须要认真听课,认真做好笔记,实在是一举两得。
三、重视学生知识的积累,提高学生的语文素养。
“不积硅步,无以致千里;不积小流,无以成江河。”我告诉学生只有学会积累,才能博学多才。让学生在积累的过程中把语文学科知识和地理、生物、历史、政治等学科联系在一起,还可以通过报纸、杂志、广播、电视、广告、标语、自然等获取到语文信息,还应广泛的涉猎古今中外的文学名著,随时随地的做好读书笔记,充实自己的《采蜜集》,从而感受到读书的乐趣,也学习和积累到了鲜活的语言材料,更增强学习的自主意识,形成了大语文的学习观念。
四、加强课外阅读,注重以读促写。
有句话说“写作是阅读生的蛋”,言下之意就是没有阅读便写不出作文。我们这两个班的学生大多数来自农村,学生的阅读量是很有限的,好多学生平时上课回答问题连句完整通顺的话都说不好,作文水平、表达能力令人堪忧。然而,培养学生的听说读写能力是语文教学的的重要任务。所以,本学期,我给学生推荐了一些文章,要求学生坚持每天阅读,并摘录其中的一些优美语段,尽力写出读后感或对文章进行赏析。我及时给予指导、批阅。大部分同学也都能坚持阅读,并摘录优美片段,用连贯通顺的语句来点评所选文字,更加可喜的是,有些同学写的赏析性文字还很有见地的。所以,我相信只要坚持训练下去,不愁学生的理解能力和表达能力不会提高。
五、做好培优转差的工作,使学生整体进步
这两个班的学生整体基础比较薄弱,尤其是七班的后进生面积比较大,因此我坚持做好后进生的补差工作,不放弃每一个后进生,以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,为他们创造提高自己的机会,给他们吃“偏食”,对他们所取得的进步及时给予鼓励,树立他们的学习信心,同时,继续发挥互助小组的作用,以优生带动后进生。另外,培优工作也毫不松懈,针对两班优生较少的现状,对中等偏上的学生进行思想教育,不断激励学生,这样抓两头,促中间,让学生赶有方向,超有目标,因而,大家整体有了提高。
总之,本学期在师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,多数的学生的语文成绩都有了不同程度的提高。当然,还有许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导和同事的合作下,取得更好成绩。我会一如既往的努力工作,帮助每个学生找准努力的方向,最大程度的促进每个学生语文素养的提高。
语文教学工作总结15
本学期教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、基本情况分析
经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过多方努力能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。
二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的.创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
三、重视朗读品评感悟,让课堂教学"活"起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
四、重知识迁移重课内外结合
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。
五、今后努力的方向和打算
1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。
3、教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。
4、重视对学生良好学习习惯的培养。
本人将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,争取进步。以便取得更好的成绩,更好地完成工作。
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