语文教学工作总结

时间:2023-07-28 18:45:50 教学总结 我要投稿

语文教学工作总结【大全14篇】

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家收集的语文教学工作总结,欢迎大家分享。

语文教学工作总结【大全14篇】

  语文教学工作总结 篇1

  在这个学期中我担任四年级的语文教学工作,时光匆匆,一个学期又过去了,在此结束之际,特对本学期的语文教学工作做一个回顾总结:

  一、基本情况分析:

  本班共有学生60人,其中男生35人,女生25人。总体来说本班的学生各方面的素质还可以,部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望能尽快缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。

  二、重视预习指导,培养自学习惯

  在开学之初告诉学生预习方法,学习新课之前,布置让学生进行预习的作业。很多时候预习作业对学习不自觉的学生来说,是可完成可不完成的,因此要检查学生是否有预习就是在第一课时就重点检测学生的预习效果。上课后,我首先对要求认识的字,多音字,近反义次通过不同方式读和提问的方式了解其预习情况,如果谁读不出来,就说明回家没有好好预习,就要及时补漏。此外,让学生交流完组词情况后,一般做一个两分钟记字游戏,就是让学生快速记忆字形,然后在课堂马上听写,并改错。学生预习了课文为接下来的课文学习减轻了负担。

  三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的.精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  四、加大训练数量,提高作文水平

  本学期一直比较重视训练学生的写作能力。要求学生把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词,以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一目标,本学期安排学生每周练笔至少1次,对于教材中要求写的作文,更是用心去指导,批改,并对习作进行总的重点点评。对于作文中普遍存在的问题重新进行讲解,让孩子们能针对自己作文中存在的问题进行再修改,竭力让他们自己改出好文章来。为此,学生在训练中获得了不少经验,写作的水平较开学之初已经有了一定程度的提高。

  五、今后努力的方向和打算

  1、向同事请教,总结具体可行的方法,严抓学生基础知识的掌握。

  2、进一步明确阅读教学的中心地位,使学生通过课文的文本学习,锻炼其总结归纳提炼中心思想的能力。

  3、重知识迁移重课内外结合。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。这是有利于语文教学和学生能力的培养的,但是这一点在本班做的很不够。这是接下来需要努力的方向。

  4、教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。培养学生的写作兴趣,加强学生写作的强度,通过多写找写作的感觉和方法。

  5、培养学生的良好的阅读习惯。通过多读扩展自己的思维,积累写作材料,同时提高阅读的能力。

  6、在接下来的工作中,本班学生急需去提高的便是书写,虽然通过一个学期的训练,学生字体明显比开学之初要好很多,但是仍然有很大的进步空间。

  总之在语文教学的路上我还有太多的东西需要学习。一句话总结便是路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

  语文教学工作总结 篇2

  忙碌的高三上学期教学工作接近尾声了,为了以后能更好地开展工作,及时总结经验,总结如下:

  本年度我担任高三(1)、(2)班的语文教学工作,感觉压力很大,因为这两个班的语文基础比较弱,因此,在每一天的教学工作中,我都是兢兢业业,踏踏实实,丝毫不敢有所懈怠。

  一、制定周密的复习计划。

  稳扎稳打,以专题训练为依托,让学生的知识系统化。以专题促归纳,让归纳生升华。

  二、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累。

  语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。

  三、深入研究考试大纲。

  细致研究分析近两年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

  四、分析学生每次考试情况,对症下药。

  每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:文言文翻译、诗歌鉴赏、还有作文。存在的问题主要是训练不扎实,有时过高地估计学生的能力。针对学生的学情和教学工作中存在的问题,我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重:

  1、细化内容。

  化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把目标落到实处。

  2、狠抓薄弱环节。

  复习文言文,所用时间较多,因为学生的文言基础较弱,做起题来难度较大。在这一专题我从实词、虚词、文言句式、翻译到整体阅读都做到了细致落实。

  对诗歌鉴赏,我分三步进行复习:(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生。 (3)引导学生注意答题的完整性。

  注重作文实战训练,认真选题,多加指导。

  五、提高效率,上好讲评课。

  进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评这一堂课的'重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。

  以上就是我本学期的教学工作总结。20xx年的高考正在不远处向我们走来,对我们全体高三学生和老师来说,接下来的短短几个月的时间异常关键,成败在此一举,高考对我们来说就是最终的考验,我明白它的重要性,也深深地知道,目前更重要的是在本学期之后如何提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力

  语文教学工作总结 篇3

  又一个学期画上了句号。回首这半年里,我兢兢业业、踏踏实实做好自己的本职工作,现就我这半年来的语文教育教学工作情况作如下总结:

  一、语文基础知识的传授

  初中语文知识主要由基础知识、综合运用、阅读理解和写作四大部分构成,在教学过程中我主要把它们划分为五个部分进行传授,即:读、写、听、说和练。而初三语文的教学,不光是对这五个方面的知识进行继续的学习,而且还是对这几个方面的知识进行整合。这对学生来讲是有一定的难度和挑战性的。

  读书对于学生来讲,是最为重要的,语文学习,读书尤显重要。初三(8)班学习成绩一般,学生的构成基本分成三类:语文成绩拔尖的有6人,这是一类;语文成绩属于差生的占班上总人数的28℅,这是第二类;第三类就是属于中等水平的学生,其中里面还包含有不少的语文成绩不及格的学生。

  对于语文基础不扎实的学生,要想让他们的成绩有所提高,我想,口头的要求是行不通,必须要有一定的规章制度去规范、要求他们。因此我一开学就制定了读书计划,每上一篇新课文之前必须要自行预习,哪怕是完成最低的预习要求——读课文一遍也行!在预习过程当中,如碰有不会发音、不明白意思的词语,应养成勤查字典的学习习惯。在上课个过程当中,我还预留出一定的时间给学生进行课文朗读,对于还未读准的字音进行纠正,查找原因,总结经验。在课后,我要求各个组长及每组的负责人(因班级人数过多,一个组长工作压力太大,特设一个负责人协助)发挥无私奉献的精神,抓好重点篇章、段落的背诵工作。我则随机抽查背诵的学生的背诵熟知程度,好的给予表扬,情况糟糕的给予相应的教育,以警示偷懒读书的学生。

  光说不练假把式。在抓第一个环节教学工作的同时,我结合学校常规教学的要求,实事求是,按照两个班的实际学习情况,每两周布置一篇习作,做到及时修改、讲评。我还在课外要求他们每周写一篇周记,周记的质量要达到一定的标准:规定字数、题材(如遇重大事件则有所改变,一般情况不作要求)、书写规范等。并在每周一下午组织学生进行检查,我进行抽查,通报检查情况。在检查默写情况的过程中,我主要还是把权力下放给每个班的语文科代表及每个组的组长和负责人。让科代表监督每个组长及负责人,每个组长和负责人监督好各自负责的人员。我则抽查科代表的背诵默写情况,不定时进行抽查每组学生的默写情况。对于一些较懒于默写的学生,在主动与他们进行沟通的情况下如未有所改变的则进行电访查找原因,做到特殊情况特殊处理。

  在上课的过程当中,我一般对重点知识的讲解侧重于讲(口头表达),极少把它们板书出来。在讲授的过程当中,要求学生手中必须握笔,桌上必须有笔记本,把重要的知识点通过耳朵这一听觉器官,用笔记录下来。特别是在这个学期的语文课上,由于天气原因的'影响,许多学生在上课的时候都习惯于把手放在衣兜里进行保暖,我则强调他们要学会读书动笔,培养他们的吃苦精神。在布置作业的时候,也极少用板书的形式进行布置。对于学生会产生误听误记的情况,我会做出及时的纠正及补救措施——让科代表或者是随机抽选学生进行板书或是口头重复。

  光我说了还不算,学生会说、能说才是语文口语表达的真功夫。在平时上课的过程中,学生回答问题也是检验一个学生口语表达能力的机会,我一般的做法是:对于胆大、自信的同学,相机给予机会;对于胆怯、不够自信的学生,我会先调侃一句:“好,某某同学,你的手举的好高!”他们一般都会给你面子站起来回答问题,尽管第一次回答不尽如人意,但是经过几次过后,他们也会有不小的进步。

  读写听说练,是不可分割的统一体。在抓学生练习的过程中,我主要从作业、作文、周记、练习册和练习题五大方面着手。作业的布置,侧重于课本基础知识,一课一布置,做到及时批改、讲评;作文、周记按既定计划进行布置、检查和评改;练习册、生字词则定期组织学生检查、抽查,并及时通报检查情况,及时进行疑难讲解;练习题则做到及时发放、检查完成情况、讲解分析习题。

  二、取得的成绩

  经过同科组同事的不吝赐教及两个班的学生支持,我在本学期的语文教育教学方面取得了一些成绩:在教育局组织的“我是90后”的征文活动中,班上的王曼同学获得了这次比赛的二等奖,在举行的课外阅读比赛中,有4位同学也能够闯入决赛(决赛成绩尚未公布)。在学校组织的测试、教育局组织的四次月考中成绩一次比一次进步。

  三、存在的问题

  1.与别的老师还有较大的差距。在语文教育教学过程中,同科组的同事们做的很好,比如:在知识点的把握过关方面,没有别的老师讲得精辟透彻;在讲解课文内容知识方面,没有其他老师讲解的细致;在注重教学技巧方面,不是很娴熟。

  2.与学生的沟通还尚缺技巧。在班中,还有一些学生对语文学习兴趣不高,争取他们的进步,需要与他们进行有效沟通。

  3.自身的学习。初三,是一个繁忙的学习阶段,由于平时的时间安排不够合理,自己的课余学习时间不够充足,因此在以后的学习过程中要尽可能的做到有的放矢,加强自身的学识储备。

  四、下一步打算

  1.虚心向同行们请教,做好语文教育教学计划,有步骤地实施教学活动。

  2.利用好时间,把握住每一分钟,尽可能地参加培训学习,利用课余时间提升自己的教育理论知识。

  3.继续树立信心,以积极、热情的态度进行语文教育教学。

  语文教学工作总结 篇4

  任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。

  一、注意德育渗透,体现语文的情感性

  "新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。

  二、培养语文素养,体现语文的学科性

  新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的'积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展

  三、配合班主任开展了丰富多彩的语文实践活动。

  努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比如,“四大名著”伴随我成长的展示等。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,’随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。

  四、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。通过一学期的努力班上的孩子们大都喜欢上语文课,学习兴趣也比较浓厚。

  五、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

  1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每天由值日干部做记录,每星期评选一次,给予奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

  2、通过多种方法,培养学生阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用课前两分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。同时充分利用好阅读课做好读书笔记。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文竞赛中取得了良好成绩。

  六、今后努力的方向和设想

  激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很有趣。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。

  语文教学工作总结 篇5

  辛勤的汗水又流淌到了期末。现把本期的教育教学工作总结如下:

  一、提高素质,促进教学。

  素质教育要求每一为教师都要不断提高自身的业务素质。积极发挥所有学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝到成功的喜悦。在教学中,努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。教师做到认真备课、上课、辅导和批改作业。

  二、体现教育新理念,提高课堂教学效果。

  课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。为了上好每一课,我课前都会做到认真钻研教材,吃透教材,并结合本班的实际情况,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

  三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。

  在教学中,针对学生的实际,充分激发他们的古诗文背诵积极性,常坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。

  四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。

  学生的基本技能的形成以基础知识的.全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学习方法。让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇敢质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。

  五、教学中积极创设情境,培养学生的兴趣,激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

  今后我将继续努力,开拓进取,不断提高自身的业务素质和教学水平,为今后的教育教学工作发挥更大的作用。

  语文教学工作总结 篇6

  时光飞逝,我们在感叹时间过的如此之快之余,不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作,我积极努力的学习,向身边的经验教师请教,从而较顺利的完成了教育教学任务,现将本学年的教学工作情况总结如下:

  一、在教学的过程中对学生进行思想教育:

  在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育,紧密结合教材第七八单元的学习,引导学生了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和爱国精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。

  二、认真备课、上课:

  根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方

  堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结,并多方搜集有关资料。在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,让各个层次的学生都

  得到提高。同时,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。与同年级教师协商,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

  三、培养良好的学习习惯:

  如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

  四、进行学习方法的`指导:

  最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

  五、减轻学生课业负担,做好课后辅导:

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  六、家校联系,形成教育合力 :

  本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式,和家长随时联系,每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长,把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长,让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解,以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性,主动性,和老师,学校形成了有效的教育合力,提高了教育教学的质量,也提升了老师,学校在家长心中的良好形象。

  总之,一学期的教学工作,我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然,随着五年级的阅读和作文两个方面的深入,我在这两方面的训练力度还不够,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

  语文教学工作总结 篇7

  站在20xx年的起点上,回望自己进入一中以来四个月的工作,感触颇多。9月份走入一中时,心里有喜悦也有担忧。喜悦是因为自己有幸进入了一中这么优秀的学校工作,担忧则是因为害怕自己在工作的某些地方做不好。而今回首间,我心中最多的是对一中的感激之情与对语文教学工作的热爱之情。是一中给我的这份工作使我一天天地成熟起来、自信起来,也使我真正体会到作为一名语文教师的重要意义与极大幸福,更使我明确、坚定地相信:我最喜欢的、同时也最适合我的工作就是作一名优秀的语文老师!虽然只有四个月时间,但就在这短短的四个月里,我就已经在为人处事、教学工作的理念和方法、班级管理等各个方面收获颇丰。所以在此,我先向一中真诚地说声“谢谢”,真的很感激一中给了我这份工作!同时,也正是这四个月的工作使我清楚地认识到自己要想成为一名优秀的教师,需要学习的还有很多。

  现在,我就从几个方面对这四个月的语文教学工作作一下总结。具体内容如下:

  (一)备课

  备好课是上好课的前提。四个月的工作使我对备课的认识更全面、更深入了。

  刚开学的两周,我以为只要把课文读懂、再简单设计一下上课环节,就算备好课了。所以,当时虽然知道备课的重要性,但只是停留在表层的读懂课文、主观的设计课堂程序的层面上。在上完几节课后,明显感觉出自己上课的局促以及学生反应的冷淡。后通过让学生提意见、请教老教师、进行自我反思,领悟到了备课的真正含义,也认识到了上课的效果好坏是由备课的充分与否直接决定的,而像我那样浅层次地备课是算不得充分的。各学科中,语文备课尤其是一个大工程,丝毫马虎不得,轻视不得。

  语文是一门人文性极强的学科,需要教师具有广博而深厚的知识储备。我深知自己的知识面窄、知识的储备还欠缺,所以,就必须在备课上多下功夫。只有把课备全面、备深入、备透彻,才能在课堂上做到游刃有余、淡定自如,从而才能把课上好。在反思之后的备课中,我要求自己做到:

  1、真正读懂文本。这并不是一件容易的事。必须花大力气逐字逐句地研究,并借助各种资料反复研读、探讨、琢磨,同时还需考虑到与文本相关的各方面内容,这样才能真正的把文本挖深、挖透,才能真正读懂文本。

  2、以学定教。课堂环节,并不是依靠主观想象就能设计好的。整体设计一堂课,需要教师综合考虑各种因素,包括考察不同班级、不同基础的各类学生的实际情况、预测学生的反应情况等等。课堂教学是针对学生的,所以,必须根据学生的具体情况来设计每一环节。

  (二)上课

  四个月的教学工作中,我能感觉出自己对课堂的把握能力越来越强、学生的上课积极性越来越高、整体效果也越来越好。在自己不断进步的道路上,我感触最深的就是老教师的帮助。现在越来越强地感受到一中整体的校风、师风之正,也正因此,在一中工作是件极其愉快的事。老教师们对我的悉心指导、耐心帮助,都让我感激不已。在此,对他们道声感谢!

  关于上课,我意识到:是否能把握好课堂,关键在于采取怎样的上课方式。听了老教师们很多课,心中充满敬佩之情,他们上课方式各异,但都有着自己鲜明的特色,以自己独特的风格吸引着学生。从中我学到了很多。每周一次的专家听课,也对我的课堂教学帮助特别大。他们每一次的`耐心、细心、精心指导,都让我在对他们感激、敬佩不已的同时受益极大。

  在上课方面,我尽量使自己做到:

  1、根据自己的特点,扬长避短,形成自己的教学风格。这不是短时间就能形成的,但首先要有这样一个意识,才能慢慢形成利于发扬自己长处的风格。

  2、方式要灵活多变。课堂要提高效率,就必须调动起学生的积极性,使他们能全身心地真正参与到课堂的活动中来,使其眼、耳、手、脑并用,从而提高其学习效率。而学生能否做到这些进而真正成为课堂的主人,关键在于教师对整个课堂的把握方式。在各个环节的操作上,都要注意方式的灵活多变,以吸引学生注意力。比如:同一篇文言文中的几段研读方式可以不一样。又比如:有的自读课文,可以先布置具体的预习任务让学生预习,然后让几个学生作老师,来讲课文,教师负责指导、明确和总结。这样不断地变换上课方式,既让学生觉得语文课生动有趣从而能很好地保持注意力的集中,同时也让学生锻炼了各种能力,最终提高了学生在课堂上的学习效率。

  (三)作业的布置与检查

  语文是一门知识很零碎的学科,平时养成勤积累、勤练习、勤复习的学习习惯很重要。而高中的整个学习环境,就决定了语文的这些小习惯很大程度上都要靠作业来帮助培养。语文作业不能多,但一定要严格检查,以一种强制性的检查方式来促进学生习惯的培养。

  刚开始工作的两周,我对作业不是很重视,很少布置,即使布置了也没有及时有效地检查。后来发现学生对语文作业很忽视,以致连最基本的要求背诵的课文都背不过、刚学的为数不多的几个生字词都掌握不住,我开始发现问题的严重性。之后,经过仔细分析、反思并听取老教师的意见,开始重视作业的有效布置和有效检查。学生对基本知识的掌握也随之好转。

  在作业的布置与检查上,我要求自己做到:

  1、布置作业要适量。对作业的要求要尽可能的细化。

  2、在布置作业的同时明确此次作业检查的时间、方式以及一些注意事项。

  3、作业检查的时间、方式,只要明确了就一定要执行。

  4、制定一些适当、可行的奖惩小措施。奖惩措施先由学生讨论制定,然后由教师稍加修订后实施。同时,奖惩措施要有利于学生的学习,不可只停留在惩罚的层面,比如:不完成作业就要被罚背课文。此类小措施既活跃了课堂气氛,又促进了学生学习,在实践中也确实取得了不错的效果。

  (四)培养学生的良好习惯

  好的学习习惯能使学习事半功倍,语文学习也如此。因此我在平时的教学工作中特别注重培养学生良好的学习习惯。具体措施如下:

  1、通过小作业的布置和严格检查,督促学生形成良好的积累、背诵、练笔、做题习惯。

  2、找机会,找时间,面对面、一对一地指出学生某一方面的不良习惯并督促其改正。比如在学生的书写问题上,由于我面对面地反复提醒,大多数学生的书写都有了很大的进步。当然习惯的培养不是一朝一夕的事,有时还会有所反复,所以,这是一个需要长抓不懈的工作。

  (五)发挥语文学科的人文性作用

  工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点。其中,人文性是语文与其他学科最明显的区别。它对于培养学生健全的人格、提高学生的文化品味和审美情趣、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观起着不可替代的作用。语文教师必须承担起这一责任。因此,在教学工作中,我特别注重“情感态度和价值观”目标的实现,并将此类教育融入课堂文本教学之中,希望能通过这种常说常讲的方式,起到一种潜移默化的作用,进而使学生的情感感受力、文化品位、审美能力以及自身的整体修养不断提升,使学生形成一种求真、求善、求美的健康人格取向。

  以上就是我从这四个月语文教学工作中得到的感悟和收获。

  收获固然值得欣喜,但我也深知自己身上仍存在很多不足之处。我所做的也仅仅是一个语文老师应该做到的最基本的事情,还不能让包括我自己在内的很多人满意。所以,在今后的工作中,我需要做的仍然是谦虚地学习,不懈地努力,不断弥补自身的不足,以使自己不断进步。

  今后的工作计划及对自己的要求:

  1、增加阅读量,拓宽知识面,进而不断增加自己的知识储备。

  2、制定好自己各阶段的工作计划,使各项工作有序高效进行。

  3、勤听课,谦虚地向老教师们请教学习。

  4、勤反思,不断找出自己工作中仍然存在的问题和不足,积极寻求解决方法,逐步提高自己的教学水平。

  5、认真思考、听取专家及老教师们的评课建议,以改进自己的教学。

  6、对学生作业的检查做到勤、严、有效。

  6、认真备好、上好每一节课。

  7、认真对待、关爱每一个学生。

  能够成为一名语文教师,是我的幸运,我会尽自己的最大努力做好这份工作!

  语文教学工作总结 篇8

  本学期,我继续担任二年级的语文教学和二年一班的班主任工作。我们走过了一个充实而又有意义的学期;回顾一学期的探索与尝试,酸甜苦辣样样都有。

  在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现将本学期的教学工作总结如下:

  一、积极听课,认真备课,善于反思。

  听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我听课共十几节课,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

  认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授。在上课前,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必须要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,经过我的细心指导和严格要求,学生在一天天地进步,很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,就认真做好反思。

  二、多种方式,充分调动学习积极性。

  为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰,孩子们喜欢表演,乐于表演,在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事,我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。

  三、注重平时的积累。

  本学期我让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,

  四、耐心辅导,用心测评

  耐心辅导。对于学困生,我是给爱心,讲方法。使他们不断进步。如我班张梦琪、董露、魏秋香、高星宇、等同学的语文成绩差,又十分懒惰而贪玩,常不完成家庭作业,还拖欠课堂作业。对此我经常与他们交心谈心,鼓励他们,常看到他们的`闪光点,哪怕只是点滴进步,我都给予一个“优”加以赞许,让他们找回自信,找到学习的乐趣。除此,我还采取家访和电话联系,通过家庭和学校共同辅导,使这些学生有较大的进步。

  用心测评。每学完一组课文,我都指导学生认真复习,巩固所学的知识,然后对学生掌握知识的情况进行检测,最后讲评,对知识查漏补缺,使学生对知识融会贯通,举一反三。长期坚持下去,自然就会让学生掌握其方法,取得优异的成绩。本学期语文综合分;

  五、存在的问题

  在教学上我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位,没有由点及面地顾全所有学生,导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。还有在授课中对于学生整体照顾不够等。在今后的教学中应有重点地照顾个别的学困生。个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,还需正确引导。

  六、今后设想及努力方向:

  进一步加强学生的学法指导,提高教学成绩;改变传统教学方法,增强创新意识,使学生养成良好的学习习惯。扎实培优扶差工作,明确培优目标;继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

  总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

  语文教学工作总结 篇9

  从踏入这所学校到现在,已经半年多了。好像从开学的第一天开始就一直忙忙碌碌的,感觉自己好像是适应了,直到上星期去教研室,我才突然发现,或许我不是开始适应、步入前进的道路,而是被这样布置一项任务就去做一项的节奏带走了,失去了做一个教师该有的思考。在教研室的时候,我提了很多问题,教研员说:“你带了这么多问题来,你想过什么解决的办法没有?”我不由问自己,我试过没有?或许我想过一些,但是却没有进入的更深,浮于表面,或者就是试了几次,没多大效果就放弃了。而且对于自己能力上的不足,也没有及时的给自己充充电,有时候还会给自己找很多理由,想着不着急,这星期还有事没做,从下星期再开始看书,再查资料。就这样今日复明日地拖着,甚至没有意识到这样的自己有什么不对。从教研室回来,我想了很多,我想要改变学生,第一步首先是改变自己。首先,将看专业书籍的计划立即开始实施,这一学期读完《给教师的一百条建议》和《写作教学教什么》。其次,针对我们班的学生平时的学习情况以及上学期的期末考试,我将重点放在字词、阅读、作文这三方面的教学方式改进上。

  一、字词

  字词或许对于学生来说是枯燥的,往往上生字课时心不在焉,到一写作业了就出错,但是如果让识字变成游戏,学生的积极性就会大有不同,也更容易记得牢。上学期在识字时,为了让学生牢记每个字的.字形,我让学生自己为田字格的字出个谜语,其他同学根据谜语猜是什么字,全班学生都很高兴地参与到这个课堂中来。对于识字词,这学期我会试试三个方法,第一个创设情景法,先设置一个像英语那样的情景背景,小组同学需要根据对这个词不同意思的理解,在这个背景下进行对话,这样既锻炼了口语交际能力,又能理解词语的不同意思。第二个简笔画法,近段时间有一个看图猜四字成语的游戏很火,我借鉴这个游戏,将需要认识的字用简笔画画出来,然后让学生来猜,或者让学生自己来画,再自己猜。第三个方法是编顺口溜,将字变成如“王大娘,白大娘,一起坐在石头上。”这样的句子。让识字变得有趣起来,就不会让学生觉得记字是一项无聊又困难的任务。另一方面,每天都要对之前学过的生字进行听写,加强复习巩固。

  二、阅读理解

  对于这一部分,学生失分的原因有一部分是学生读题不细心,好多都是自己想当然地写,没有根据原文,还有一部分同学即使读了原文,也不会有效地提炼文中的信息完成填空。有一部分同学还不能运用语言把自己理解的意思进行组织。造成这样结果的原因是我平时上课仅仅是把课本上那一篇课文教了,而在语文教学上教材内容却并不是教学内容。因此我会在下一阶段的教学中多以书本为蓝本,“用书本教”而不是“教书本”,让学生感知生活的材料,并学习自己提取和整合有用的信息。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练,我会每天找一篇小短文或者小故事,让学生自己试着写出这个故事的主要内容,或者出一些小的训练题,多读多练。

  三、作文

  作文这一部分,出现的问题是我在平时上课指导作文写作时,没有慢慢地为学生打开思路,只是大致提供一个方向,太过蜻蜓点水,因此学生在提取自己过往回忆时有些困难,写不出作文。另一方面是我对作文的批改很重视,批改的也很详细。但是没有有效的评作文,没有意识到评讲的过程也是学生改进作文的一个重要过程。还有一部分学生生活过于单调,而作文取材源于生活,因此,学生写作文时只能瞎编要么就不写了。针对这些问题,我觉得首先,学生的阅读要抓起来,俗话说:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”读书能打开学生的视野,为此我会安排一节阅读课和一节分享课。充分给学生阅读方面的时间。另一方面,写作是将自己平常所看、所闻表达出来,第一节作文课我会针对主题和学生进行话题交流,讨论。打开学生的记忆闸门,在交流中让学生提取出写作信息,甚至是产生新想法,学生需要做的就是在第二节中将学生第一节交流的口头语变为书面语。

  以上是我的初步的一些想法,我会在这一学期中不断摸索,在实践和反思中改进并和我们班的学生共同努力!

  语文教学工作总结 篇10

  光阴似箭,日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。身为一名语文教师,我感触颇多,越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛,自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长,仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的,必须用心、动脑,身先士卒,调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下:

  一、在晨读、午练中提高读写能力

  “晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之重,它作为学生生活的行为方式,我们特别重视晨读、午练、暮省,在行动中培养良好的学习习惯,促进学生的全面发展。

  (一)晨读。

  1。定内容。每周两次的晨读,我都会认真组织,积极对待。首先时间上保证,7:30准时开始。其次内容上有选择,《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书,我们选择名家名篇,指导孩子们熟读成诵,实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同学,可模仿性、可阅读性都比较强,为此我结合教材内容,选择典型的文章指导阅读,学习作者的选材方法和布局谋篇,让孩子们在仿效中提高写作能力。每期《拼音报》,我最先阅读,选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读,训练孩子们的阅读能力和写作能力。

  2。求实效。俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式,一定源于此吧!无论什么内容,我们的宗旨都是充分利用早读时间,保证效果。在我的影响下,四年级全体都能保证晨读的时间,保证晨读的质量。

  3。养能力。一个月评选一次语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一学期的.努力,学生能充分利用晨读时间,大声朗读,上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

  另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日里每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。

  (二)午练。

  加强写字指导,提高学生的写字能力。长期以来,写字教学往往被老师忽略,好像写字指导都在课外的写字训练班。本学期,我们结合学校的学习方式,严格午练时间,重视写字指导,从基本笔画入手,将统一结构、统一偏旁的字归类指导,引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习,让每天的午练落在实处。另外,还重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的写字比赛中,全体同学积极参与,我班的七位获得了优秀的成绩。

  二、在探索中努力实践高效课堂

  我们深知:课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。本学期,我们尤其重视课堂教学,运用新理念,实践新模式,提高课堂教学效率。为了上好每一节课,我们积极探索、实践新学期我校提出的“先学后教,精讲精练,当堂反馈,单元过关”的教学模式,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。

  “高效课堂”是我们正在实践的理想课堂,也是我们努力奋斗的目标。开学初,我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式,并在论坛中交流、学习。如今,我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊,发展到清晰、珍爱,因为这样的课堂回归自然,真正实现了学生为主体,老师为主导的至高境界。每一课的知识,孩子们先自学,不会的互学,也就是兵教兵,实在攻不下的难关教师该出手时就出手,这样孩子们才会真正学到知识。

  另外,我们积极发挥同组教师的团队力量,对教学中的疑点、难点,采取不定时的研讨,有时甚至面红耳赤,但我们的教研不再是固定时间,围在一起的形式,而是实实在在。当然,每周一次的教研活动我会认真组织,大家围坐在一起学习教学理论,研究单元知识点,共话能力训练点,在教研活动中不断提高教研教改能力,促进教师成长。

  语文教学工作总结 篇11

  时间过得真快,转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。经过三年的学习强化与教育指导,三年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了使语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步,现将本学期的语文教学总结如下:

  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的`机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

  二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展

  (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

  (二)小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。

  (三)加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

  三、加强学生的习作水平

  (一)激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是,教学生学会去“爱”。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等……正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了。为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。

  (二)作文训练形式的多样化。

  1、扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力。

  2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

  3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

  4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

  5、平时一周两次日记,把自己的所思所想记录下来。

  这多种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

  四、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  五、教学中的不足

  由于自身的能力有限,教学经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

  总之,在本学期里,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果。本学期虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决。今后我将继续加倍地努力工作,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

  语文教学工作总结 篇12

  日子过得真快,转眼间,一个学年就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学年的工作。回顾这一学年,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

  一、加强学习,不断提高思想业务素质。

  “学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。本学年,结合第八次课程改革,确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学年来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

  二、求实创新,认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。

  本学年,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的.教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。我任教六年级的语文课,思品课,音乐,美术等,课时量比较大。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学生的语文水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和课任老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

  三、任劳任怨,完成学校其他工作。

  本学年我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动,同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的语文宣传工作,有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

  四、加强反思,及时总结教学得失。

  反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

  1、对于语文新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;

  2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

  3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些语文教学的特色点,为开创语文教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。

  语文教学工作总结 篇13

  本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,现总结自己的教学工作。

  一、抓好学生的学习习惯:

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、认真备课。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

  三、抓好学生的基础知识教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的.成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生

  的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注

  重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、存在的问题与不足:

  1、对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们的关注与帮助。

  2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。《语文教学总结》是篇好范文参考,主要描述学生、习惯、写字、学习、读书、教学、方面、自己,希望对大家有用。

  语文教学工作总结 篇14

  这一学期,我承担二(2)班、二(4)班两个班语文教学,在学校领导的正确领导下,在语文组全体同仁的关心帮助下,我圆满地完成了本年度的教学工作。

  一、教书育人,因材施教,多挖掘学生亮点

  我所任教的两个班,二(2)班是一个理科班,在班学生六十人;二(4)班是一个文科班,在班学生七十人。学生基础比较薄弱,学习的自觉性比较差。我因地制宜,以常规训练为突破口,先后共收集了励志短文近百篇,编辑成六期作文素材,调动学生的学习积极性,鼓励学生,动手去写作,克服他们的学习语文的畏难情绪,将教书与育人紧密结合。一学期下来,两个班作文写作水平有了一定程度提高,有两个同学(分别是祁梦真、狄创业)参加全国征文比赛分别获国家二等奖、国家三等奖,极大地增强了他们学习的热情和信心。在严格执行教研室、年级组布置的教学进度的同时,针对学生基础不牢的薄弱环节,我同语文组严俊老师通力合作,从十月份到十二月份,共精选精练了三十期“每日一练”,极大地夯实了学生的基础,确保了高二学生语文基础题准确率的大幅度提高;尽管批阅学生的作业要额外耗费大量的时间,但看到学生一点一滴的进步,自己认为加加班多付出一点也是值得的.,一份耕耘,一份收获。

  另外,在教学之余,多同学生交心,了解他们内心真实的想法,对症下药。像二(2)班的王xx同学,二(4)班的包梦婷同学、徐文君同学等,学习语文的积极性十分高,在班级内部起到了很好的模范带头作用,我个人认为,让学生身心健康是一项伟大的工程。

  二、主动充电,更新观念,教学相长思己过

  世界潮流浩浩荡荡,师生关系也要与时俱进,作为一名教师,坐井观天要不得,必须在课堂教学之外的八小时抓紧充电,纸上得到终觉浅,绝知此事要能行。必须身体力行去探索,才能更新观念迎头上。在假期,我全方位地参加了学校举办的师德培训活动,受益匪浅;积极参加网上研修,同名师交流。课余广泛阅读《中学语文教学参考》《中学语文》《人民日报》《中国青年报》《中国教育报》等报刊杂志。注重教育的教化功能,巧妙化解师生矛盾,多点换位思考。不让学生感受到太大的压力,同时循序渐进地进行分层教学。我的课堂民主气氛浓厚,教学目标明确。

  在这一学期教学过程中,自己常常陷入一种莫名的烦躁与困惑中。特别是在文言文教学中,自己引导学生学习梳理的环节不多,常常是自己满堂灌,唱“独角戏”,自己讲得累,学生听得无精打采,师生之间配合不够。上课睡觉者有之,偷偷玩手机者有之,看杂书发呆者有之……一节课有相当多的时间耗费在管理上,心累。有时又担心过急管理会化师生矛盾。我常常想,学生从早上六点钟起床,到晚上十点十分放学,近十六个小时的学习强度,不可谓不大;上午四节课加一个课间四十分钟;下午四节课加一个课间三十五分钟,外加早晚自习。一个学生如果全身心地投入到学习生活中,应该是十分充实、劳累的,哪里还有时间去玩手机、睡觉,四处闲逛呢?时间是保证了,关键是要提高单位时间的学习效率。这些方面,当然要考虑通盘一步棋,但如何有效调动学生的学习积极性,养成教育与学习成绩齐头并进,看来还有很长的一段路要走。

  三、落实常规,琢磨教法,调整心态放眼远

  有所为有所不为,教是为了不教。针对上一学年的教学,自己虽取得了一点小小的进步,但也存在不少问题。但有一点不能丢掉,必须落实常规,必修与选修中相关知识点要讲到位,要精心备课,不能以考代练;同时自己也要多挖掘教材,不要被碎片化的电子阅读蒙闭了双眼,多研究一些同教材相关的纸质读物。研究学情,课堂时间分配要合理。多到本校备课组听课,多向有经验的老师学习。改善课堂管理方法,调整好自己的心态,不激化同学生的矛盾,注重对学生的礼乐教化,将课堂知识精细化,落实到人。要求学生做到的,自己要先做到,言必信,行必果。

  学习语文是个慢功夫,要靠积累,下学年要加强对学生晨读、背诵检查监督力度;强调练字,引发学生的读书行为,给学生创造一个较为宁静与健康的读书学习的环境。重点加强古诗文的教学与写作能力提高。启发学生从平凡的生活中深挖素材,让学生自由地表达,从而全面提高学生的写作水平。

  总之,方法总比困难多。不忘初心,撸起袖子干,相信自己在新的一年里一定会取得更大的进步。

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