《小螃蟹找工作》说课稿

《小螃蟹找工作》说课稿（精选13篇）

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《小螃蟹找工作》说课稿，希望能够帮助到大家。

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇1

　　本次说课将通过"传统教学"与"我的设计"相对比的方式来展开。

　　一、 说活动目标

　　1、"传统教学"，目标重视幼儿认知经验的发展。

　　"我的设计"，目标注重幼儿能力的发展。

　　2、"传统教学"，注重幼儿情感的发展。

　　"我的设计"，沿用了这个情感目标，并对一些细节进行了添加。提炼关键词"合适"，让幼儿体验每个人都是各有优点的，这符合大班幼儿的年龄和学习的特点。

　　二、 说活动准备

　　1、"传统教学"的课程准备是比较全面的，故事图片、录音都能为达成目标而服务。在教学过程中，教具操作会有些繁琐。

　　2、"我的设计"运用多媒体，激发了幼儿活动兴趣。对教师来说，教具操作便捷，将"看、听、猜"等元素融为一体。

　　三、活动环节

　　第一环节，谜语翻牌导入--猜测主角。以 "图夹文"的形式出示谜语，符合大班幼儿年龄特点。有趣的课件制作，激发幼儿兴趣，也促进了合作的产生。

　　第二环节：分析猜测故事--理解合适的涵义。此环节我分为两部分展开，看图猜测故事和完整倾听故事。

　　（一）看图猜测故事

　　设置悬念，让幼儿成为说故事的主人，最终体验到乐趣。在讲述的过程中，通过层层递进的提炼，来指导幼儿基本的阅读方法。

　　（1）"有序完整的把看到的表述出来，就有一点像小故事了"。感受基础的阅读方法。

　　（2）"通过观察表情、动作等一些细节，让我们更能明白图片的意思。"较上一次提炼不同，在"观察"的基础上，对细节进行仔细推敲。

　　（3）"原来看图片讲故事的时候，还要想想前面发生的事情。"前两次阅读方法是基于"观察"的基础上，这次则是以"逻辑推理"为目的。

　　（4）"我们通过听一听、猜一猜、看一看，终于知道小螃蟹找到的.工作是洗衣粉的广告员。"我们可以通过多纬度、多种方法来进行阅读。

　　（二）完整倾听故事

　　培养幼儿良好的倾听习惯，将"早期阅读"的元素融入其中，体现了"幼小衔接"的过渡。

　　第三环节，比较讨论--梳理图书的组成部分。通过取名字，培养和锻炼了幼儿的提炼能力。

　　四、说活动延伸

　　1、个别化学习：请幼儿自制《小螃蟹找工作》故事图书，并投放到阅读区域中。

　　2、低结构游戏：创设"动物职业介绍所"的游戏情境。

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　2、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的`体型和生活习性为其选择合适的份工作。

　　3、培养幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　活动过程：

　　一、游戏引导，激发兴趣

　　小朋友，我们又到了猜猜看的时间了，今天老师给小朋友带来了一个谜语，看哪位小朋友能用最快的速度猜出它是哪种动物。

　　谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，

　　走路横着走，嘴里吐泡泡。

　　你们猜出它是哪种动物了吗？让我么一起来看看吧。（课件）恭喜小朋友答对了，谜底就是（小螃蟹）。说说小螃蟹都有哪些特点。大钳子，硬硬壳，会吐泡泡。

　　二、设疑讨论——螃蟹找工作

　　教师：小螃蟹长大了，它想找一份工作，于是便来到了商业街，我们来看一下商街都有哪些店。

　　幼儿：理发店，饭店，洗涤用品店。

　　教师：那小螃蟹会选择那份工作呢？让我们一起去看看吧。

　　1、小螃蟹来到了理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好，不过它的脚又多又尖，理发师不小心把顾客的脸都划破了。

　　提问：小螃蟹来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？

　　用因为……所以……来总结小螃蟹在理发店发生的事情。

　　总结：因为小螃蟹的脚又多又尖，理发时不小心把顾客的脸都抓破了，所以它不适合当理发师。

　　2、小螃蟹并没有灰心，继续走，来到了饭店，当了一名服务员，它端着菜走得又快又稳，它的一对大鳌就像钳子一样，开啤酒盖可方便了。啤酒瓶里冒着泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不高兴。

　　提问：小螃蟹第二次来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？用因为……所以……来总结小螃蟹理在发店发生的事请。

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇3

　　活动目标:

　　1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、能大胆表达自己的见解与看法。

　　3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。

　　活动准备：多媒体课件：《小螃蟹找工作》

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　观看课件后回答螃蟹的.特征，并结合生活经验简单讲述，小螃蟹与妈妈的对话。

　　二、观看课件，积极思索

　　观看画面1—4，引导幼儿根据螃蟹不同的特征，沿着不同的方向去思索，探讨后总结：理发师和服务员的工作都不适合他。

　　三、围绕主题、分析讨论

　　小螃蟹没找到合适的工作， 我们怎样帮帮它？

　　四、情节发展、继续探讨

　　观察画面，知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。

　　1、讨论：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？

　　2、师生共同边看画面边总结：这个工作对它最合适。

　　3、师生讨论写信内容： 小螃蟹给妈妈写信，猜猜他会写什么呢？

　　五、教师结合课件完整讲述故事一遍。

　　六、活动迁移、拓展内容

　　讨论：怎样帮助其他小动物找到工作。

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇4

　　活动目标：

　　1．通过故事理解“适合”的含义，感受小螃蟹找到合适的工作后的快乐心情。

　　2．能根据小动物的特点为其寻找适合的工作。

　　活动准备：

　　多媒体课件，幼儿操作图片一张。

　　活动过程：

　　一、活动导入，引发兴趣

　　1．我有一个谜语，你们想不想猜一猜？你们仔细听好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。）

　　2．你们猜到了没有？（请几个小朋友悄悄的告诉我，增加神秘感）

　　3．一起说出来是什么？真的是小螃蟹吗？我们一起来看一看。（教师演示课件）

　　4．爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作干干。你觉得小螃蟹适合干什么工作？

　　（让幼儿根据已有的生活经验大胆的说出他适合那些职业。）

　　二、理解故事

　　你们的想法都很好，瞧！小螃蟹一边吐着泡泡一边去找工作了，我们一起去看看吧！（看图片）

　　（一）理发店

　　1．小螃蟹到了哪里？（理发店）它在做什么？

　　2．瞧！小螃蟹开始工作了，它挥动大螯剪得又快又好。你们还发现了什么？（理发的时候把小狗的脸弄痛了）

　　3．小螃蟹适合当理发师吗，为什么？我们一起告诉它吧！（因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师。引导幼儿用因为……所以……）

　　4．小螃蟹不能在理发店工作，它的心情怎样？（情感迁移）

　　（二）饮食店

　　1.小螃蟹继续去找工作（看图片），这次它来到什么店？小螃蟹最适合饮食店的哪一种工作？

　　2.瞧！小螃蟹当起了服务员。小兔叫小螃蟹给它开一瓶啤酒，小螃蟹开得又快又好，可是……发生了什么事？（“小兔皱眉头”）小兔为什么皱眉头？

　　3.那小螃蟹适合饭店的工作吗？为什么？（个别讲述）我们一起告诉它吧！（小螃蟹，因为你的嘴里吐泡泡，不卫生，所以你不适合饭店的工作。）

　　（三）洗涤用品店

　　1.工作真难找呀，小螃蟹还会继续找工作吗？是的，它一点也不灰心，这次它要找一个能把它的本领用上去的工作。

　　2.小螃蟹有什么本领？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本领用上去呢？请你和边上的小朋友说一说。谁来把你的想法告诉大家？（为什么？）

　　3.这是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原来这个店是卖洗衣粉、洗洁精这些洗涤用品的，叫洗涤用品店。

　　4.很巧，猫老板要招一个广告员，什么是广告员？小螃蟹适合吗，为什么？

　　5.有的小朋友认为适合，有的小朋友认为不适合。到底小螃蟹找没到合适的工作？

　　三、完整欣赏故事

　　1.老师把小螃蟹找工作这个故事编成了一个动画片，我们一起来看看吧！（播放flash）

　　2.小结：小螃蟹终于根据自己的特殊本领找到了最适合自己的工作。

　　3.小螃蟹找到工作后，心情怎么样？它给妈妈写的.信上是怎么说的？（亲爱的，我找到了最适合的工作，我很快乐）

　　四、运用经验，找工作

　　1．小螃蟹的朋友也想找工作，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？

　　2.瞧，它们来了。它是谁呀？

　　3.分别介绍都有那些小动物？

　　4.让幼儿动手操作为小动物找工作。

　　5.我们一起来看看你们为他们找的工作适合吗？（播放课件）

　　五、总结

　　你们的本领真大，帮助这些小动物找到了适合自己的工作，还有许多的小动物也想请你们帮忙，我们回到户外继续帮它们找工作。（播放音乐，回到户外）

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、能大胆表达自己的见解与看法。

　　3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。

　　活动准备：

　　1.知道各种动物的生活习性和特征。

　　2、图片。

　　活动过程：

　　一．猜谜语，了解螃蟹的特点。

　　1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

　　2、讨论为什么会是螃蟹呢？（因为有两把大钳子，脚像剪刀等等）

　　那螃蟹的钳子长在什么地方？

　　长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。

　　3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？

　　4谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？

　　二．讨论螃蟹适合做什么工作。

　　1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么？”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么？”（可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象）

　　2、 教师边讲述故事边看图片《小螃蟹找工作》

　　我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？

　　三．听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系

　　1、 观看图欣赏故事

　　2、 提出问题

　　① 小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？

　　分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锋利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的'泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。

　　②最后螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出漂亮的泡泡招来很多顾客，像一个广告员）

　　③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很快乐）小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

　　④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

　　四、游戏，动物职业介绍所

　　出示动物图片

　　1、 请幼儿分析动物不同的特点，寻找它们的特长，为它们寻找合适的工作

　　2、 幼儿讨论，交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇6

　　活动目标

　　1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

　　2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　活动准备

　　1、小螃蟹若干个。

　　2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

　　3、故事磁带。

　　活动过程

　　一、观察螃蟹。

　　1、出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的'特点。

　　2、有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作？为什么？

　　3、小螃蟹找到工作了吗？你们猜他找到了什么工作？

　　二、听故事。

　　1、听故事录音，理解故事内容。

　　（1）小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？

　　（2）最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？

　　（3）小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？他给妈妈写的信上是怎么说的？

　　2、游戏：动物职业介绍所。

　　出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。

　　3、创设游戏情景：以小组为单位，自由选择场地。

　　4、让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。

　　5、交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以肯定。

　　建议在活动前，有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点，并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来方便的工作是件快乐的事。

　　2、学习词语：合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。

　　3、培养想象力和语言表达能力。

　　准备：故事图片，玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、设疑导入。

　　(1)小朋友今天班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？

　　(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？请小朋友帮它想一想，可以做什么？

　　2、教师讲故事，幼儿理解故事情节。

　　(1)教师有表情地讲述故事内容，幼儿观看图片。

　　(2)提问：小螃蟹的第一个工作是什么？它为什么不做了？

　　(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员，为什么小猪很喜欢这个小帮手？后来为什么又不当服务员了？(学习词语：又快又稳、食欲。)

　　(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着什么？

　　(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的？(学习词语：合适)

　　3、请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的'经历说一遍。

　　讨论：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作？

　　4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。

　　幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要形象有趣。

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇8

　　活动目标：

　　1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。

　　2、难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。

　　活动准备：

　　多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

　　提问：

　　1、你们猜猜这个小动物是谁呢?

　　2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢?

　　小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。

　　二、为螃蟹找工作

　　过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。

　　1、猜猜-讲讲

　　你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓励幼儿大胆想象表达)

　　2、看看-说说

　　师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

　　(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?

　　小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。

　　(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?

　　小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真开心。

　　(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

　　小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本领帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的.工作，别提多开心了!

　　三、拓展延伸

　　小螃蟹有自己特殊的本领，动物世界里的其他小动物也有自己的本领，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹高兴，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?

　　出示PPT，交流讨论

　　提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?

　　小结：谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很开心，帮助别人的同时，我们自己也觉得很开心。

　　自我评析：

　　小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。

　　活动过程中，我注重对幼儿进行开放性的质疑，鼓励一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我采取了边观察讲述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)继续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师……

　　活动反思：

　　在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇9

　　活动目标：

　　1．能仔细观察画面，初步理解故事情节，并根据螃蟹的形体和生活习性，用自己的语言进行讲述。

　　2．能运用猜测、简单推理的方法讲述故事的发展。

　　3．懂得要像小螃蟹一样，做事不怕困难，养成坚持不懈的良好品质。

　　活动准备：

　　1．课件。

　　2．幼儿已有生活经验

　　活动过程：

　　1．谜语导入，引起幼儿兴趣。

　　师：我们今天来玩个猜谜游戏，看看那个小朋友猜的又快又对。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路横着走，嘴里吐泡泡。）

　　2．设疑讨论。

　　（1）出示背景图，引导幼儿观察。

　　小螃蟹一天天长大，它想出去找一份工作，它来到了一条商业街，你们看看商业街上都有哪些店？

　　（2）出示理发店背景图：

　　①这是哪里？你是怎么看出来的？

　　②小螃蟹来到了理发店，当上了一名理发师。你觉得小螃蟹适合当理发师吗？为什么？

　　③小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸划破，理发师的工作不适合它。

　　（3）出示饮食店背景：

　　①这是哪家店？你是怎么看出来的？

　　②你觉得小螃蟹适合当服务员吗？为什么？

　　③小螃蟹来到了饮食店，当了一名服务员，它端盘子是又快又稳，它的大钳子开啤酒瓶盖可方便了，啤酒冒着泡泡，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不舒服。

　　小结：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，让人看了不舒服，所以小螃蟹不适合当服务员。

　　（4）出示洗涤用品店背景图

　　①你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗？为什么？

　　②小结：小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有许多泡泡，它一边看，嘴里不停的吐泡泡，这时店里的老板看见了，说：“你来我们店当个广告员吧。”小螃蟹听了开心极了。于是它站在店门口，手里拿着洗涤用品，一边卖，一边吐泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多的.顾客，生意可好了。小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作的很开心。

　　3．完整欣赏故事，

　　小螃蟹一共找了几次工作？我们来把小螃蟹的经历变成一个故事。

　　4．为故事编名字。

　　我们为这个故事起个名字吧。

　　5．体验不怕困难，遇到难关不放弃的精神。

　　6．游戏，职业介绍所。

　　（1）其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作，它们也想来找份工作，我们来看看都有哪些小动物（啄木鸟，小猫，小鸭子，小鸽子）。有哪些职业呢？（护士，警察，邮递员，游泳教练）。

　　（2）幼儿操作匹配。

　　7．总结：我们给每个小动物都找到了一份工作，你们自己长大后想找什么工作呢？

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇10

　　一、活动内容：

　　社会《小螃蟹找工作》

　　二、活动目标：

　　1.能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　2.能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3.发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。

　　三、活动准备：

　　课件。

　　四、活动重点与难点：

　　能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　五、方法与手段：

　　情景教学、多媒体辅助教学。

　　六、活动过程：

　　教师活动幼儿活动设计意图一、导入活动，激发兴趣。

　　师：草地上有谁？它长得怎么样？（幼儿回答螃蟹外形的特征）

　　师：谁又来了？猜测他们在一起会说些什么呢？总结：小螃蟹要去找工作。猜一猜小螃蟹要去做什么。大胆猜测，激发幼儿的活动兴趣。二、观看课件图片，自由讨论。

　　1.画面：小螃蟹来到理发店。

　　师：理发店有那种工作？

　　幼：洗头工，按摩师，理发师，美容师，收银员。

　　你认为小螃蟹喜欢哪一种？为什么？

　　2.师：小螃蟹选择当一名理发师。看它，正在给小狗理发呢！（继续看画面）问：小狗为什么大叫起来？

　　师生讨论得出结论：小螃蟹的钳子太坚硬，理发时很容易把顾客的头弄伤，看起来做着份工作不太合适。

　　师：可是它没有灰心，继续去找工作。

　　3.画面：小螃蟹来到饭店

　　师：饭店里工作多不多？那你认为小螃蟹适合哪一种呢？为什么？

　　4.观看画面表述，提问

　　师：瞧，这天，小兔来饭店吃饭，小螃蟹给他端来一杯冒着泡的啤酒，可小兔子见了为什么皱起了眉头？

　　师生讨论总结：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做这份服务员工作也不太合适。仔细观察课件，说一说小螃蟹分别选择了什么工作。

　　在幼儿回答过程中，教师可根据幼儿的回答进一步的进行引导和提问。通过直观的观察，能很好地激发幼儿的兴趣，并能加深幼儿的记忆点。三、围绕主题，分析讨论。

　　师：小螃蟹到处找，找了好多地方，还是没有找到一份的工作，怎么办？

　　幼：我们帮助小螃蟹找！

　　师：好，那我们就商量商量，为小螃蟹找一份最合适的工作。

　　幼儿自由讨论和交流。

　　师：商量好了吗？谁来告诉大家，你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？幼A：我为小螃蟹找了一根警察的工作。因为它的颜色是青黑色的，躲在角落里不容易被坏蛋发现，它的螯坚硬有力，坏蛋被钳住别想跑了。

　　幼B：驾驶员这份工作也挺合适的。它的两个螯可以握住方向盘，万一车子坏了还可以当扳手修理呢。充分发挥想象力，从自己的'生活经验出发，根据小螃蟹的自身特点找到合适他的工作。四、情节发展，续讨论。

　　1.引导幼儿观看画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。问：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？

　　2.师生共同边看画面边看总结：真的呀，小螃蟹做在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照的无颜六色，闪闪发光，小动物们看到后都被吸引来。大家争着买，店里生意一下子好起来啦！

　　3.师：到了晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜他会写些什么呢？幼A：小螃蟹拿了一块肥皂做广告：“我们这里的肥皂顶刮刮，洗得干净，还不褪色呢！”

　　幼B：快来买，买一送一，还可以参加抽奖呢！

　　幼C：购买本店的任何商品，小螃蟹都送货上门！

　　幼D：小螃蟹拿着可以吹泡泡的戏衣粉，吐着泡泡做广告！

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇11

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

　　2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、谜语：螃蟹。

　　1.今天我来给你们猜一个谜语，我说谜面，你们来猜一个小动物。“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。”是谁呢?

　　2.出示螃蟹照片，观察了解螃蟹的外形特征，发现螃蟹会吐泡沫的特点。

　　3.爱吐泡泡的小螃蟹一天天的长大，他很想出去找一份适合自己的工作。请你猜一猜，小螃蟹适合去做什么工作呢?为什么?

　　4.我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗?和我们说的一样不一样。

　　二、教师讲述故事，通过提问理解故事内容

　　1.教师讲述，幼儿仔细倾听。

　　2.提问：

　　小螃蟹到过哪些地方找工作?(理发店、图书管理员、服务员)这些地方的工作适合小螃蟹做吗?为什么?

　　3.小螃蟹没有找到合适的工作，猜猜它有没有放弃呢?

　　4.看，小螃蟹又来到哪里找工作，你是怎么知道的?你觉得食品店的工作适合小螃蟹吗?为什么?

　　5.你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗?那医生会对小螃蟹怎么说呢?“你只要耐心去找，一定能找到适合自己的工作”

　　6.看，小螃蟹又来到了哪里?这份工作适合他吗?为什么?

　　7.小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作，我们在给他加加油吧!

　　8.功夫不负有心人，经过小螃蟹的努力，他终于找到合适自己的工作啦，我们一起来看看是什么?这份工作是做什么的呢?为什么适合它?

　　9.小结：小螃蟹找到适合自己的工作了，心情怎么样?

　　三、游戏：“职业介绍所”。

　　1.其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作，很羡慕，他们也想来找一份新工作，我们一起来开一家职业介绍所，帮助大家介绍工作吧!

　　2.看看哪些动物来找工作了?它们都有什么本领?这里有四个工作，邮递员、警察、游泳教练、森林医生，你会给“xx”介绍哪份工作，为什么?小结：每个人的'拿手本领都是不一样的，我们要根据每个人的本领，帮它们介绍合适的工作。

　　3.我们职业介绍所的生意越来越好啦。看，连大人们也来找工作了。你会给他介绍一份什么工作?

　　4.现在轮到我们小朋友自己啦，你长大了会找什么工作呢，下课后一起说一说吧!

　　反思：

　　1、活动目标的设计有些简单，对幼儿现有的能力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且教师过于围绕这一目标。

　　2、活动中孩子之间的互动少了一些，特别是最后一个环节，除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动物的本领。这样能更调动幼儿参与的积极性。

　　3、活动过程中教师的声音过轻，以后应该避免。

　　4、活动中教师应给幼儿多一些说的机会，但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。

　　5、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，教师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和努力。

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇12

　　活动目标：

　　1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。

　　活动准备:

　　多媒体课件《小螃蟹找工作》

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

　　谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

　　二、设疑讨论——小螃蟹找工作。

　　1、师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

　　2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”

　　3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）

　　分部播放课件：

　　1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

　　师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）

　　教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

　　2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

　　师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）

　　师：小螃蟹当服务员合适吗？

　　教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

　　3、围绕主题，分析讨论。

　　小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散讨论）

　　幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

　　4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）

　　三、完整欣赏故事，学讲故事。

　　1、完整欣赏故事。

　　师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

　　2、幼儿跟录音讲述故事。

　　四、游戏：开职业介绍所。

　　演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）

　　五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。

　　大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。（教师和幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的`心情。）

　　活动反思：

　　在一开始的导入环节，利用谜语进行导入，充分调动了幼儿主动参与活动的积极性，使得幼儿在下面的环节中积极性非常的高涨。在活动开展的过程中，存在着这样两个问题：

　　1.小螃蟹长大了，它想找一份工作。你能为小螃蟹介绍一份什么工作呢？

　　2.小螃蟹有什么特殊的本领，根据这个本领你可以为小螃蟹介绍一份什么样的工作。

　　这两个问题其实设计的意图是不一样的，在活动中也出现了不一样的效果。合并在一个环节中提出。提出第一个问题之后，幼儿能根据螃蟹的本领来帮它介绍工作，当有幼儿讲到螃蟹吐泡泡的本领的时候，我就重点把他引导出来，延伸下去，这样的互动效果在前面两节活动的基础上又进一步提高。幼儿的回答也是出人意料的，他们都是围绕海里的工作来给小螃蟹介绍，在肯定他们的基础上，继续加以追问——陆地上有什么工作是适合它的？在我抛出一个追问之后，幼儿能继续围绕自己的想法展开想象，并以教师的提问继续展开想象。一个问题提出后，给幼儿充分思考的时间，因为幼儿之间的能力是有所差距的，所以，他们都需要思考的时间是不一样的。在整个活动中，提出一个问题之后就给他们时间实行思考，互动的效果比较的好，幼儿的想法变得多种多样，丰富多了。这是一节活动中比较成功的一个地方。整个活动开展下来达到了教师预设的目标。这节教学活动教师活动前的经验丰富非常的多，也很充分，所以整个活动开展的效果比前两节教学活动还要好。

　　《小螃蟹找工作》说课稿 篇13

　　活动目标

　　1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。

　　2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，

　　3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　教学重点、难点

　　活动重点：能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　活动难点：能大胆表达自己的见解与看法

　　活动准备

　　电脑、PPT、纸、笔、动物图片

　　活动过程

　　（一）、引出课题：

　　1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”

　　2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。

　　（二）、听故事，理解故事内容

　　1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？

　　小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。

　　2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？

　　小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。

　　3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？

　　小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。

　　师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。

　　4、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？

　　（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作

　　1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？

　　2、分组讨论统计为动物找工作

　　提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。

　　3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解

　　鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……

　　（四）、延伸活动

　　小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的.故事好吗？

　　教学反思

　　本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

　　我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。