《大自然的启示》的说课稿

时间:2022-02-20 17:52:07 说课稿 我要投稿

《大自然的启示》的说课稿

  一、说教材。

《大自然的启示》的说课稿

  《大自然的启示》是人教版实验教材四年级下册第三单元中的一篇独立阅读课文。有两篇科普小短文组成。《打扫森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的事例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造,告诉人们要利用大自然的规律,科学合理的开发、利用大自然,为人类服务。

  本课的教学目标是:

  1、认识8个生字。

  2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

  3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

  教学重点:

  了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。

  二、说教法:

  指导学生自学。

  三、说学法:

  自主、合作、探究的学习方法。

  四、说教学过程及设计理念:

  (一)复习导入

  以本单元学过的课文给我们的启示导入新课,并指出与其它课文的不同,有小标题。

  (二)整体感知课文,把握课文内容。

  在这个环节中我设计了两个小环节,即:

  1、自读课文,把课文读通顺,同桌检查生字词。

  2、快速浏览课文,这两篇课文各讲了什么内容?目的在于让学生把课文读通顺,并整体把握课文内容,概括出课文内容。

  (三)抓住重点,合作探究。

  因为这是一篇自读课文,在这个环节中,我设计的意图是指导学生自学,所以我让学生根据自学提示,先自主学习,有不懂的地方在小组内交流、讨论自己的看法。在汇报时有说不好的地方我适当点拨、指导,在汇报感受深刻的句子时,让学生联系上下文或结合搜集到的资料谈体会,教给学生学习方法。并根据学生的汇报随机指导朗读。在学生体会了重点句后,我又让学生比较两篇短文的异同,让学生对课文内容有更深刻的认识。

  (四)整合知识,深化认识。

  在这个环节中我创设了这样一个情景:假如这两篇短文的主人公——林务官和科学家们应邀参加中央电视台的《人与自然》栏目的节目录制,面对镜头,他们分别会说些什么?目的在于拓展学生的思维,激发学生的想象力,对两篇短文的主人公再认识,深化文章主题。

  (五)板书设计

  板书以两篇小短文的标题,概括出了主要内容,无知违背、认识利用(自然规律),违背就会受惩,利用就会受益,简单明了,也富有概括性。

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