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What’s the matter说课设计
《What’s the matter?》说课设计
一、教材解读
我说课的内容是《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 What’sthematter? 的第六课时。
1、教学内容
本单元围绕“What’sthematter?”话题展开教学活动。本课是Unit 2中Part B的Let’sread 部分。短文中部分四会（听、说、读、写）单词和句子在前五节课中有所呈现，在教学时采用创设情景方式引导学生会听、说、读 pass,kick , between , goal , guess , a football ,match , win , the game ,从而能听、说、认读Let’sread 部分的故事回答文后问题，并大致讲述Let’sread 部分的故事梗概。
2、教学目标
（1）知识目标：
能听懂、会说、会读pass,kick , between , goal , guess , a football ,match，win , the game 以及 Let’sread 部分的故事，并回答文后问题。
（2）技能目标：
引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（3）情感目标：
通过本课的学习，进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣，鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口、主动模仿，培养学生团结合作、学会和谐相处的品德。
3、教学重难点
（1）新单词pass,kick , between , goal , guess , a football ,match , win , the game。
（2）在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。
4、教法学法
整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词，然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。根据以上分析，我具体采取了情景教学法、全身反应法、交际法、听说法、游戏法、多媒体辅助法等教学方法来安排教学。
二、教学过程
1、创设真实的情境,营造学生想“言”的氛围。
《英语课程标准》指出:“要让学生在真实的情境中体验和学习语言。”只有当创设的情境与学生的生活实际相符时,才能激起学生的生活体验,才能准确地体验和理解语言。
（1）、以歌激情,畅所欲言。
首先,我和学生齐唱“Theway,Ifeel.”通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，加深记忆，巩固所学知识，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习作铺垫。接着，运用已知词汇与学生进行 Freetalk.
如： Howareyoufeeling ?
What’syourfavouritesport?
Howdoyoufeelwhenyouhaveanewbook ?
（2）、实物呈现，顺其自“言”。
教师呈现课前准备好的球，让学生通过动作来学习动词“passtheball”“Kicktheball”并根据比赛进程逐一呈现单词“between ,goal, win ,the game”。通过活动和多媒体手段，创设真实情景，让学生加强对单词的印象，进而掌握单词的听、说、读的能力。
（3）、借助录音，理解语言。
听录音，让学生找出不认识的单词，然后跟读，并回答问题：Whogot thefirstgoal ? Howdidtheygetthesecondgoal? 教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助学生理解短文内容，通过教师对句型的点拨，学生自主思考、主动探究问题的能力得到提高，并且达到学以致用的效果。
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