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八年级《提公因式法分解因式》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的八年级《提公因式法分解因式》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
本节是因式分解的第一课时，用提公因式法分解因式它主要让学生经历从乘法的分配律的逆运算到提取公因式的过程，让学生体会数学的主要思想、类比思想，让学生进一步了解分解因式与整式的乘法运算之间的互逆关系．本课时不仅与单项式乘多项式有着密切的联系，同时是后续学习分式的化简与运算，解一元二次方程的重要基础。
本节课确定如下的学习目标和学习重点、难点。
知识目标：了解因式分解的概念，会确定多项式中各项的公因式，掌握提公因式法分解因式的方法。
能力目标：培养学生的观察能力，渗透化归、类比及整体的思想。
情感目标：培养学生小组合作，自主学习勇于探究的学习方式。
学习重点：会用提公因式法分解因式。
学习难点：正确理解因式分解的概念、准确找出公因式.
二、教法分析：
针对初二年级学生的知识结构和心理特征，本节课选择自主学习、合作交流法，就是让学生共同讨论，并用类比推理的方法学习。由浅入深，引导学生自主探索，合作交流，这有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性。
三、学法分析：
学生结合导学案，采用自主探索、合作交流的学习方式，让学生思考问题，获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。
四、学习过程设计
本节课设计了六个教学环节：独立自学、合作互学、精讲导学、展示竞学、小结评学、检测固学．
新课标提出：教材只是教学工作的参考”用“教材去教”而不是“教教材。”在独立自学部分我就充分发挥学生主观能动性让学生在阅读教材中自己搞清整式乘法和因式分解的区别和联系明白因式分解和整式乘法是一个互逆的变形的过程。
为了让课堂完全回归学生，使学生真正成为课堂上的“主角”。在合作互学部分我采用小组合作，讨论交流的学习方式来突破难点：如何确立公因式？学生通过阅读书本的例1的分析，小组内“兵教兵”让学生掌握找公因式的方法。
为了让学生体会到成功的喜悦，激发内在的学习动力，我给学生充分提供了展示自我的平台。在精讲导学部分我设计了三个具有梯度的习题让学生在做题中发现问题，从而自己解决问题遇到多项式第一项有负号如何处理？遇到公因式是多项式的如何处理？在这里我让学生自己当老师讲例题，给学生一个充分展示的机会。
当然本节课有许多不足之处：
1、教学细节不是处理很好，教学过于生硬，知识的过渡不是很自然。
2、第一次进录课教室，操作不太熟练。耽误了时间，影响了教学进度。
3、课堂中没有生成性问题，该注意的问题没有暴露出来，教学有些被动。谢谢大家希望大家给我提出宝贵意见。
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