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《动物乐园》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《动物乐园》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《动物乐园》说课稿1
一、 教材分析
这节课的教学，不仅要是学生知道用“大于、小于、等于”来表述数的大小，而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；让学生根据自己的医院，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学目的，体现学生的主题地位；最后，让学生举出生活中的'事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用新知识解决实际问题，又体现《标注》的理念。
要掌握““>”“<”“=””符号，对孩子来说并不是一件容易的事，在教学中不能要求学生死记硬背，而应该注意引导学生，利用生活的经验抱住学生理解记忆。
二、 教学目标设计
1、认识“>”“<”“=”的含义.
2、能正确比较10以内数的大小。
3、能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
三、 教学重难点分析及解决方法
学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识““>”“<”“=”符号的含义，会用词语和符号来表示10以内数的大小。
四、 教学流程设计
(一) 引入新课
师：前两周我们学习了生活中的数字，谁能给老师从1数到10呢？请一位朋友来数一数，其他小朋友在心里数。
(二) 创设情境，激发兴趣
1、师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，他们想比比看哪种动物来的指数多呢！你们想不想参加它们的活动呀？（想）那好，我们一起去看看（出示动物乐园图）
师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来回报一下。
2、回报交流
师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生回答）
3、认识符号
师：接下来我们比一比谁多，谁少，学生想比较哪两个呢？
小兔子和框框 相等 =
小兔子和萝卜 小于 <
猴子和秋千 大于 >
4、完成练习
老师示范，学生来书写刚学的符号，并完成书中16页的内容。
5探究方法
引导发现：开口朝着大数，尖角对小数。
五、 拓展训练
1、 练一练（书中17页的内容）
2、 布置作业（课本17页第3题）
六、 总结
《动物乐园》说课稿2
本课是设计应用学习领域的教学，主要是利用橡皮泥利用揉、压、搓、剪、等方法和手段，做出各种有趣和生动的动物形象。喜欢小动物是孩子的天性，本课中充分利用游戏激发他们学习的兴趣，让他们在玩与学的氛围中轻松掌握动物的特征并能夸张的表现。教材组织上体现合作学习与独立作业结合的特点，加强学生对动物特点的把握。
学习目标：
1、培养他们热爱生活，热爱生命和大自然。
2、培养其对事物的概括、夸张能力，空间想象力和立体造型能力。
学习重点：
1、搓、揉、捏、插的方法及制作顺序。
2、如何概括动物的主要部分及夸张有特点的部分。
学习难点：
各部分的插接与组合，动态的表现与形体的稳定。
教学设计：
一、激发兴趣，组织教学：
今天老师要带大家去一个奇妙的动物乐园里去游玩，这个乐园里有很多的小动物，他们都是谁呢？你能学学他们的样子吗？（鼓励学生边看边做）他们奇特吗？你发现了什么秘密？我们看看今天谁最聪明？玩的最快乐！
动物乐园的小动物真多，你能说出他们的名字和他们的特征吗？目的是让学生在轻松愉快的环境中掌握动物的基本特征
（学生说出动物的特征如：河马的大嘴巴，长颈鹿的.长脖子等。鼓励启发学生说），并引导学生说出更多的动物及其特征。
二、探索实践
（一）回忆橡皮泥最基本的用法
揉：为了使塑制的形象不走样，必须反复用力翻压塑泥，就象妈妈和面一样。
捏：用手指挤压泥，使其变成所需要的形状。
搓：压用手滚压泥，使其变细长。
压：改变橡皮泥的薄厚。
剪：使用剪刀，改变橡皮泥的形状。
切：使用可切割的塑料小刀，切出需要的形状和花纹。
（二）启发学生构思
①、欣赏小朋友作品（注意一些新异的地方）
②、学生制作
可2人为一组，也可自己独立做。可利用任何可利用的辅助材料。鼓励制作部分花草等东西。
3、教学评价
让学生们的把制作的动物摆放在桌上，大家一起欣赏共同组成的动物乐园，采取互评的方法共同学习和分享劳动的快乐。
小结：动物是我们地球家园中不可缺少的一员，他们与我们人类构成了和谐的自然世界，因此我们每一个都要保护动物，保护大自然。