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走进丽江说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的走进丽江说课稿，欢迎阅读与收藏。
走进丽江说课稿1
一、说教材：
《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书·语文S版四年级下册第二单元的第三篇课文。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
这一课的教学安排了两课时，我所进行的公开课进行的是第一课时。
二、说教学目标及重难点：
本单元的训练重点是“享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法”。
本课的.教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点好丽江神奇的自然景观。
根据本单元及本课的教学要求，我制定了以下几个教学目标：
第一课时
1、识记本课7个生字，会写10个字，掌握重点词语。
2、正确朗读课文，整体把握课文内容。
第二课时
3、有感情地朗读课文，体会过渡句的作用。学习作者从不同角度描写景物的方法。
4、默读课文，深入探究课文内容，了解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
5、引导学生体会丽江的神奇和美丽，激发学生的爱国情感。
三、说教学设计：
第一课时的教学设计如下：
首先结合上一篇课文《桂林山水》的写法进行谈话导入。让学生回忆《桂林山水》这篇课文是采用什么写法来介绍桂林山水的。并请同学们尝试分别用“总分总”的方法、用“总分”的方法说说桂林山水的特点。
然后揭示课题：
1、板书课题，齐读课题
2、出示中国地图，指出云南昆明的方位、丽江的位置。
第三环节是检查预习，学习字词
1、出示带拼音的生字、词语，开火车读，齐读字词。
2、读生字并组词（组课外积累的词语）。
走进丽江说课稿2
教材分析
这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文是采用先总后分的写法介绍丽江的。第一自然段先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文。再介绍它的地理位置“位于云南省西北部，距省会城市昆明六百余公里”。然后讲它的特点是有着“雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风”。最后概括介绍它的主要自然景观。
第三、四自然段介绍的是丽江古城。
第三自然段讲的是丽江古城的历史地位。古城历史悠久，“始建于宋末元初，至今已有八百多年的历史”。这里是我国古代的重要通道，“南方丝绸之路”“川滇藏茶马古道”都经过这里，促进了藏族地区、云南以及内地其他省份的商品交流。
第四自然段讲的是古城的布局特点和奇特风貌。古城布局奇巧，“以四方街为中心，呈八卦形放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局”。古城风貌赛江南，这里桥多，“条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下是潺潺的流水”“水边杨柳垂丝”，城水相依，像江南的苏州。作者抓住“小桥”“流水”“杨柳”等代表性的景物，描绘出“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的古城风貌。高原上有这样一座古城，的确很神奇。
第五、六自然段介绍的是丽江神奇而美丽的景观。
先介绍最著名的自然景观——玉龙雪山。玉龙雪山终年积雪，它的位置“距丽江古城西北十五公里”。玉龙雪山雄伟壮丽，“绵延近五十公里，有十三座山峰。最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连……”玉龙雪山“好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾”，这个比喻句，把静态的山峰写成了活灵活现的正在飞腾的“玉龙”，形象生动，引人向往。这句话也道出了山名的由来。最后再介绍主峰，抓住“陡”“高”的特点来写，说明它是“长江南岸第一峰，被誉为地球上‘最温暖的雪山’”。
接着简要介绍丽江的其他景观。虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力。
课文最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。从看到的和听到的两个方面概括地描写，“水中闪闪烁烁的灯光的倒影”“隐隐约约的纳西古乐”令人陶醉。结尾用一个反问句强调了丽江的神奇和美丽，表达了作者对丽江无比热爱的思想感情。
【教学目标】
1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的.自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．认识“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个生字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”等10个字，掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
【教学重点】
引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
【教学难点】
体会过渡句在文中承上启下的作用。
【教学建议】
1．课前准备生字、词语卡片，丽江古城图片和丽江风景画，有条件的可制作多媒体课件。
2．本课要求认识的生字，可先让学生初读课文，圈画出生字，借助拼音，读准字音，接着自己想办法记住字形，教师作适当的指导。在学生自学的基础上，老师可以拿出生字卡片让学生认读，以检查识字效果。
本课要求会写10个生字。从结构上看，以左右结构的字居多。其中，“雄”字右边有四横，“朴”书写时可与“扑”进行比较。“昂”字下面部分不要多写点。
词语教学要求会读会写，并结合上下文和生活实际理解词义。
3．理解课文内容，首先应从整体上把握。学生初读课文后，让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，也可以要求学生用一句话概括出丽江的特点。
4．作者介绍了丽江古城和丽江的自然景观，表现丽江的“神奇而美丽”。教学时，可让学生根据课后第二道思考练习题的要求自主阅读，理清文章脉络，想想丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。知道丽江古城“神奇而美丽”，它历史悠久，地位重要，布局奇巧，古城风貌神奇；丽江的自然景观“神奇而美丽”，著名的玉龙雪山雄伟壮丽，还有许多自然景观神奇而美丽。在学生通过默读自学之后，再组织交流，让他们展示自己的探究成果。教师要提醒学生把不理解的问题提出来讨论，对于学生不能解决的问题，教师可作必要的讲解。
5．课文的第四、五自然段最重要，要引导学生抓住重点句子体会古城的特点和玉龙雪山的雄伟壮丽。古城布局奇巧，呈八卦形网状布局。教师可以通过让学生观察图画的方法帮助理解，也可以画画简笔画。体会古城神奇的风貌，可采用引导学生通过看图、想象、与江南的小城相比较等方法。体会玉龙雪山的雄伟壮丽，可引导学生观察插图或挂图，了解玉龙雪山终年白雪皑皑，绵延近五十公里，有十三座山峰。特别要指导学生体会“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙蜿蜒飞腾”这句话所描绘的景象。
6．教学时，要将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体。要指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。要指导学生带着惊奇和赞美的语气朗读课文。引导学生细细朗读、品味介绍丽江古城和玉龙雪山这两个重点内容，读出它们的神奇和美丽，读出作者的赞美之情。课文最后一自然段情感浓郁，要指导学生有感情地朗读，让他们也陶醉于古城美丽的夜色之中。
7．课后第3题，体会过渡句的作用，可在学生理解课文时进行，也可在学生理解全文之后进行。教学时，可先让学生找出这两句话，然后看看每个句子的上文和下文写的各是什么，从而让学生体会出过渡句在文中承上启下的作用。
8．拓展性学习活动。丽江的“神奇而美丽”还表现在许多方面。课后，可布置学生查阅相关资料，进一步了解丽江。
9．建议本课安排3课时。
教学资料
1．丽江古城的介绍资料。
2．词语解释
滇：云南的别称。
坝子：我国云贵高原局部平原的地方名称。见于盆地、河谷和山的峰顶平面部分。地面比较平坦，水流和缓，土层深厚，为当地重要农业生产基地和城镇所在地。
色彩斑斓：色彩错杂灿烂的样子。
丝绸之路：古代以中国为始发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称。
八卦：亦称“经卦”。《周易》中的八种基本图形。《易经》六十四卦皆由八卦两两相重组成。八卦起源于原始宗教的占卜。
潺潺：水流声。
姑苏：苏州市的别称，因西南有姑苏山得名。
白雪皑皑：形容雪洁白。
蜿蜒：盘曲向上。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
母系氏族：始于氏族公社的产生，终于父系氏族的确立。大体相当于考古学上的旧石器时代晚期至新石器时代。此时妇女在氏族中居支配地位。
泸沽湖：在云南省西北部宁蒗彝族自治县和四川省西南部盐源县间。为断层湖。面积48.45平方公里，湖面海拔2609.7米，最大水深93.6米，为云南省第二大湖。湖中有小岛。盛产鱼类。湖周森林围绕，湖光山色，十分优美。已辟为省级自然保护区。
摩梭人：居住在泸沽湖四周。至今仍保留着母系氏族的遗风,他们大都各居母家,男不娶,女不嫁，男女之间只建立一种偶居关系。摩梭人家庭成员的血统是以母系计算的，妇女享有崇高地位，支配家庭的一切，生育也以女儿为贵。
闻名遐迩：名声传得很远。
纳西族：我国少数民族之一，主要分布在云南丽江，宁蒗、维西、中甸和四川盐源、木里、盐边等地亦有分布。
3．课外拓展阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《镜泊湖奇观》和《美丽的达里诺尔》。
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