王蒙《善良》说课稿

时间:2024-02-18 07:53:58 说课稿 我要投稿
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王蒙《善良》说课稿

  作为一名无私奉献的老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的王蒙《善良》说课稿,希望能够帮助到大家。

王蒙《善良》说课稿

各位老师、各位领导:

  大家好!今天我说课的题目是《善良》。下面,我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。

  一、说教材

  (一)内容、结构及地位

  本文是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《语文》第四册第三单元的第二篇课文。本单元的教学重点是速读,就是快速阅读。速读的要义是一目十行,迅速领悟,一般要求每分钟能读600—1000字,对文章的理解率在70%左右。在前一篇课文的学习中,学生已经对速读有所了解。

  《善良》是一篇议论文,作者是我国当代作家王蒙。20世纪末,随着改革开放的深入,新概念不断产生,人与人之间的关系似乎变得复杂,友好善良的伦理道德淡薄了,缺失了。王蒙的这一篇文章,就是针对这样的情况的批判,告诉人们要用善良之心对待他人和社会。这是一篇议论性短文,文章说理简洁,语言明快,气势流畅,特别是本文运用了对比论证的方法,论证严密,有较强的针对性和说服力。阅读这样的文章不仅能增进学生的文学素养,更能提高她们的道德修养。

  (二)教学目标

  本课的教学对象是学前教育专业二年级的学生,她们对语文的学习兴趣不浓,积极性不高,因此在教学中应把学生作为主体,提高她们的积极性。

  同时她们对议论文这种体裁并不陌生,在初中时已有接触。

  《新大纲》教学目的一栏中明确指出语文教学要开拓学生的视野,发展学生的自主、探究、合作的能力,注重培养创新精神,提高学生的审美情趣,形成健康人格。因此根据新课标的三维目标要求,结合本文的特点,确定教学目标如下:

  ①知识与能力目标:

  1、整体感知文章的内容和情感,理清课文结构。

  2、理解作者对“善良”的看法,加深对“善良”的认识;

  ②过程与方法目标:

  1、训练学生速读的能力。

  2、掌握对比论证的论证方法。

  ③情感态度价值观目标:

  引导学生用善心看待世界,做一个善良的人。

  (三)重点难点

  像《善良》这样的议论性短文,拿来教授给学生,可供挖掘讲解的东西实在太多,但限于课时,不可能面面俱到,并且本单元的要求是“速读”。所以,在本课的教学设计中,我反对对课文进行过细肢解,做过多技术层面的分析。

  我们知道,阅读的对象不单指文章,还包括社会和人生,所以,阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想。《新大纲》教学目的一栏中明确指出语文教学要注重提高学生的审美情趣,形成健康人格。二年级的学生正值人生观和世界观的形成时期,“善良”这一美好品德,在当代青年学生中也在渐渐缺失。因此我认为本课的教学重点在于理解文章的深刻内涵,理解作者对“善良”的看法,掌握对比论证的论证方法,领悟做人的道理。这同时也是本课的难点。

  二、说教法

  对于教师的作用,新的课程标准在“教学建议”中指出:“教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”,“教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”同时,学生的年龄层次决定了她们注意力分散,爱发表见解,思维活跃,但是思考问题不够深入的特点。因此,这一堂课,在教法上我采用对话式教学模式,引导学生自主阅读和理解课文,并辅以多媒体教学手段,来培养学生的阅读、鉴赏和感悟能力。同时进行语文实践活动,引导学生用心感悟生活,提高学生写作水平。

  课堂多媒体设计主要主要考虑三点:一是出示以“善良”为主题问题来导入新课,以激起学生的学习兴趣;二是提供有关作者的资料,以及课文中的重点字词;三是有利于突出重点和突破难点。

  三、说学法

  新的教学理论不仅要求学生学会,更重要的是会学。因此加强对学生的学法指导尤为重要。所以,本课在学生学习方法上着力体现:

  1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人,教师教给学生的学习方法,是想让学生成为学习的主人。

  2、师生共创,设立情境。为了让学生展开丰富的联想,还可以提供与新课题相关条件,创造适当的情境,激发学生学习兴趣。

  3、拓展课题。结合课文进行多元化学习,形成健全的人格,做一个善良的人。

  4、通过语文实践活动,教会学生用心感悟生活,并提高学生写作水平。

  四、说教学过程

  1、导入

  人们常说:“良好的开端是成功的一半。”又说:“兴趣是最好的老师。”所以,新课的导入就显得十分重要。好的导入方法,能营造适宜的课堂气氛,集中学生的注意力,使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。

  所以,首先我将提问:财富,权力,名声,智慧,美貌,爱情,道德,你怎么排序?在学生的思考与讨论中,导入新课。

  我为本课设计的导语是:人世间最宝贵的是什么?法国大作家雨果说得好,是善良。相信大家都听过《东郭先生和狼》的故事,善良,是不是换来得就是恶性报复呢,那当今物欲横流的社会,人性最本性的一面“善良”还要不要回归呢?好,今天我们就来看当代作家王蒙是怎样诠释“善良”的。这样就顺理成章地进入到作者的简介。以上用时控制在5分钟左右。

  2、作者简介(多媒体显示)

  3、初读课文,理清文章结构

  学习文章最好的办法就是“读”,而本单元的要求是“速读”,因此,接下来,我要求同学们迅速地阅读课文,同时思考课文可以分为几个部分。这一环节大约用时8分钟。

  学生的语文基础相对较差,因此,字词的积累十分重要。考虑到这篇课文的字词不难,所以把重点的字词,包括读音和解释,都用多媒体显示,不占时间。

  理清课文结构是理解内容的关键。在学生阅读完后,指名学生给课文划分层次。这篇课文层次不难划分,在教师的适当提示下,用时并不长,控制在5分钟以内。

  4、研读课文,整体把握。

  划分好层次后,我将引导学生对课文进行整体把握。这里,我主要设置了如下几个问题供学生思考和讨论。

  ①现实中,一般人是怎样看待“善良”的?

  ②作者对这些看法持什么态度?

  ③快速阅读第二部分,思考这部分主要运用了什么论证方法,并找出所在段落。

  其中前2个问题都非常简单,相信同学们很快会找出答案,而接下来的1个问题稍有难度,则是需要同学们广泛探讨的。首先让学生与同桌讨论探究,然后指名学生回答,最后师生共同归纳文章的主旨,并用多媒体展示,这一环节估计要10分钟左右。

  5、拓展延伸

  在研读课文的基础上,引导学生列举自己亲眼看到的大大小小的善良之举和凶恶之行,看看哪种情况多一些,想想这其中的原因,在课堂上与大家交流。这一环节以学生为主体,学生讨论交流后自由发言,教师适当补充和总结,得出“要坐一个善良的人”这一结论,从而引导学生树立正确的人生观和世界观。这既能提高学生的道德修养,同时还能锻炼学生的思维能力和说话能力。这一环节大约用时10分钟。

  6、作业

  1)、练习册。这是教学常规要求。

  2)、小作文:思维的诗意拓展——善良是什么颜色?这一作业能拓展学生的思维,同时提高学生的写作能力。如果时间尚有剩余,则可以用多媒体播放歌曲《爱的奉献》,同时给学生时间完成小作文。

  7、板书设计。

  新大纲的要求是板书精而简,所以我的板书就是课文的结构以及对比论证。

  善良

  王蒙

  段落

  角度

  善良

  凶恶

  5

  力量

  稚弱

  强大

  8

  结果

  弘扬

  压缩

  11

  心态

  坦荡

  惶惶

  一(1~4):提出问题。对比论证

  二(5~11):分析问题。

  三(12):解决问题。