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《葡萄月令》教案 教案教学设计
教学目标 知识与能力 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。
过程与方法 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
情感态度与价值观 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱
教学重点 通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感
教学难点 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格
教学关键 自主-合作-探究 课 型 讲课
教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件
教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动
组织教学导入新课总结练习作业 走近作者汪曾祺，当代著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。作为沈从文的嫡传弟子，他的文风也明显地烙着沈从文的印记。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。在小说“散文化”方面，开风气之先。从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点？明确：（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。（2）开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。作者为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？）明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。小结：作者通过仔细的观察和亲身的实践，将葡萄的栽种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略有致。 导入 疏导归纳引导布置 了解识记理解巩固完成
板书设计 葡萄月令结构严谨，详略有致
课后记事 体会作者文人的灵性和雅致的情趣
课 题 葡萄月令 №2
教学目标 知识与能力 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。
过程与方法 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
情感态度与价值观 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱
教学重点 反复朗读，读出语言的特色，语言的灵气。
教学难点 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格
教学关键 自主-合作-探究 课 型 讲课
教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件
教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动
组织教学导入新课总结练习作业 1、 朗读指导先请大家选你觉得最能体现汪曾祺语言特色的段落自行朗读，要有感情的去朗读，读出语言的特色，语言的灵气。2、交流朗读 让一组或两组同学朗读自己挑选的段落，主要是体会语言的平实自然、口语化。3、语言平实，口语色彩浓厚，是不是就不美了呢？明确：本文通篇都采用口语叙述的方式，没有华丽的辞藻，没有人为的雕饰，也没有轰轰烈烈的场面，表现出的是一种朴素、洁净、自然、平实的美。4、体会这种自然平淡之美教师总结归纳：品味语言，可以从几个角度入手： A、词语的选用：动词、形容词、短语 B、句式的选用：长短句的交错使用；疑问句、感叹句的恰当表达； C、标点的使用：逗号、句号、感叹号、问号的巧妙使用； D、修辞的使用：比喻、拟人等修辞增强文学表现力。5、小结通过刚才的朗读和点评，我们发现并且体会到平淡的文字也具有无穷的魅力，短句、单字，节奏明快；文字间处处洋溢着作者的情怀。 导入 疏导归纳引导布置 了解识记理解巩固完成
板书设计 葡萄月令语言 平实自然、口语化想像 联想 用心
课后记事 读出语言的特色，语言的灵气
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