将进酒(高二选修教案设计)

将进酒(人教版高二选修教案设计)

 将进酒

景德镇昌江一中  于洪林

【教学目标】

1.理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。

2.培养学生因声求气，准确传达情感的朗读能力。

3.感受诗人由悲壮转欢乐，继而愤激，再转狂放的情感的变化，从而丰富自己的情感世界。

【教学重点、难点】领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

【教学方法】吟咏、赏析、讨论、问题探究法

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课

饮酒、吟诗，我国古代诗人常常将这两者联系在一起，譬如，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“明月几时有，把酒问青天。”“对酒当歌，人生几何？”“举杯邀明月，对饮成三人。”“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”这其中，最突出的恐怕得首推李白。李白自称“酒中仙”，人称“诗仙”。我们今天就一起来学习李白的劝酒歌--《将进酒》。

二、解题

“将进酒”，汉乐府短箫铙náo歌之曲调。将qiāng，“请”、“愿”的意思，“将进酒”意即“请喝酒”。“将进酒”原为劝酒歌，多以饮酒放歌为内容。李白沿用乐府古体、旧题创作的《将进酒》当属影响最大者，诗情大起大落，忽翕忽张，由悲转喜，转而激愤乃至癫狂，最后归结于“万古愁”。《将进酒》是伟大的浪漫主义诗人李白的巅峰之作。

三、知人论世

㈠关于李白

李白(701-762年)，字太白，号青莲居士，唐代最伟大的浪漫主义诗人，人称为"诗仙"。其诗想象丰富，构思奇特，语言流转自然，音律和谐多变，气势雄浑瑰丽，风格豪迈飘逸。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人之一。

㈡创作背景

唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他和好友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，放歌抒怀。

四、整体感知

㈠初读诗文，要求：读准字音，掌握节奏，理解诗句的基本含义

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回？

--你没看到，黄河之水有如从天上倾泻而来，它奔腾到海，永不复还。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪？（高堂，古代常指父母，此指高高的厅堂。青丝：喻指黑发）

--你没看到，在高敞的大堂面对明镜，悲叹那一头白发，晨曦还恰似青丝，入暮便已皓如霜雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽(zūn)空对月。

--人生得意时就该纵情欢乐，莫让金樽空对一轮皓月。

天生我材必有用，千金散尽还（huán）复来。

--苍天造就我这雄才伟略，就必有用武之地，即使散尽千金，也还会重新得到。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（会须：应当）

--烹羊宰牛姑且尽情享乐，应当豪饮一通，痛饮三百杯。

岑(cén)夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

--岑夫子，丹丘生，继续喝酒，莫停杯。

与君歌一曲，请君为我倾耳听

--我为你们唱一曲，请你们为我侧耳倾听。

钟鼓馔（zhuàn）玉不足贵，但愿长醉不用醒。（钟鼓馔玉，泛指豪门贵族的奢华生活）

--钟鼓馔玉不值得珍惜，只愿永远沉醉，再也不愿清醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

--自古以来圣贤都孤独寂寞，唯有寄情于酒的饮者才留下美名。

陈王昔时宴平乐（lè），斗酒十千恣(zì)欢谑（xuè）。（恣，纵情任意。谑，开玩笑）

--从前陈王曾在平乐观大摆酒宴，畅饮名贵好酒，纵情欢乐。

主人何为言少钱，径(jìng)须沽(gū)取对君酌(zhuó)。（沽，通“酤”，买）

--主人为何说钱不多呢，应当快去买酒好让我们恣意畅饮。

五花马，千金裘(qiú)，呼儿将(qiāng)出换美酒，与尔同销万古愁。（销，同“消”，消融）

--五花马，千金裘，叫小孩拿去换美酒，我要和你共同消融这无穷无尽的万古长愁

㈡诗文赏析

1.请同学们依据诗歌内容作一个大胆的推测，宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据

--形象：大醉，酣卧不起。

--理由：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“将进酒，杯莫停。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”

2.李白为什么要这么狂饮呢？试找出相关诗句回答

--借酒消愁，“与尔同销万古愁”。

五、问题探究

好友相聚，本是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢？带着这样的问题，并联想诗人的人生经历，通过朗诵，我们一起来体味诗人的感情

㈠齐声朗读，“君不见……暮成雪。”

1.这四句抒写了作者怎样的情绪？--悲伤

2.诗人为什么悲伤？--时光易逝，人生易老。

3.诗人运用了哪些手法来表达这一感慨？--比兴、夸张

4.夸张是李白诗歌浪漫主义风格的重要体现。这首诗中哪些诗句运用了夸张手法？

--“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“万古愁”。

㈡齐声朗读，“人生得意……三百杯，”

1.这六句抒写了诗人怎样的情绪？--欢乐

2.诗人正自悲伤，为何突然转乐？

--①人生短暂，悲又何益？何不及时行乐？好友相聚，正应该开怀畅饮，及时行乐；

--②自信，“天生我才必有用”

3.既然是把酒行乐，就不免举杯相劝。（老师朗读）“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。”诗人劝酒的理由是什么？

㈢齐声朗读，“钟鼓馔玉……恣欢谑。”

1. 联系诗人的人生经历，你认为“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？从中可以看出诗人怎样的情绪？

--不是真心话

--仕途失意、壮志难酬的愤激之情

2.“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”批判了怎样的社会现实？

--人才不为所用

3.诗人列举陈思王曹植的例子有何目的？

--以曹植自比：一样的才思敏捷，一样的遭人妒忌排挤

㈣齐声朗读，“主人……换美酒”

1.面对“古来圣贤皆寂寞”的现实，诗人内心有太多的不满和不平，这无限的激愤表现为怎样的行为？

--狂放：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”

㈤小结

李白之愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化？--悲伤-欢乐-愤激-狂放

全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤--欢乐--愤激--狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。这真是--“这次地，怎一个愁字了得！”

六、诵读指导

1.指导

⑴“君不见”要读得亲切从容以示朋友相聚；“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，二者宜重音处理；“悲白发”慨叹人生易老，应该重音处理“悲”。这四句所表现的境界极为阔大，读来应颇具气势，宜有慷慨悲歌之韵味。

⑵“人生得意……三百杯”等句，吟诵时节奏应逐渐加快；“人生”一联的重音落在“尽欢”与“空对月”上；“天生”一联足现诗人之自信，要读得掷地有声；“会当一饮三百杯”一句用升调，要读得豪气十足，尤其要着力渲染“三百杯”这三个字，为突出这一句，“烹牛宰羊且为乐”一句宜轻读。

⑶“岑夫子……倾耳听六句”为劝酒之引语，吟诵时宜语气亲切，并逐渐加快节奏，将重音依次落在“将”、“莫停”、“歌”、“倾耳听”等词语上。读完宜作稍长的停顿，为下文蓄势。

⑷“钟鼓”之下为诗歌主体，诗人尽吐胸中块垒，必须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性：

①“钟鼓”一联为劝酒之主题，也是全诗主旨之所在，诗人愤激之情尽现，以极强音吟诵“不足贵”“不用醒”，以足显憎恶、鄙弃之深。

②“古来”一联以抒情方式说明“不用醒”的理由，亦可见诗人盖世之豪气与狂放之神态。

③以上两联中，前一句皆为宾，宜轻读，后一句均为主，宜重读。

④“陈王”一联以曹植自比，以叙述语调读出乐中有悲之情，重音应落在“恣欢谑”三字上.

⑤“主人”一联，诗人反客为主，直呼沽酒，豪放之态已见，故前句为宾，宜轻读，后句为主，宜重读。之后稍作停顿，为结尾的抒情高潮蓄势。

⑥“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”这三句宜快读，“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，再用夸张的语调读出“万古愁”，其中“古”“愁”两字都应有延长音--这是全诗之高潮，须有强大的声势，方显诗人飘逸豪放之风格。

2.齐读全诗

七、课堂总结

读李白《将进酒》以及他其他的饮酒诗，确实能让我们产生审美感受，但李白的狂歌痛饮毕竟是一种消极行为。杜甫在结识李白之初就看出了这一点，曾赠诗于他，言：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘将会以付出健康乃至生命为代价，所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓“劲酒虽好，可不要贪杯呦！”

 

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