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《说明文阅读》中考复习(九年级)
考点一：把握说明对象
题型1：本文说明的对象是什么？
说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词性短语，可采用以下方法进行判断：(1)看题目。不少事物说明文题目就表示了说明对象。对于事理说明文，题目可以帮助我们确立说明对象，如《花儿为什么这样红》说明的对象是花呈现红色的原因。(2)抓第一段。有的选文没有题目，我们就看第一段，它往往会揭示说明对象。(3)抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物或特征。
题型2：概括说明对象的特征。
(1)直接从文中找表明说明对象特征的句子。这类句子通常是：说明文的题目、说明文段首的总括句和说明文结尾的总结句。(2)用自己的话概括说明对象的特征。做法是：分析文章的结构，抓段首中心句及连接词，如“首先”、“其次”、“再次”等。
题型3：……的原因是什么？或……表现在哪几个方面？
解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：(1)从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；(2)合理地概括信息；(3)按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。
考点二：理清层次结构
题型1：指出说明文的结构形式。
(1)明确说明文常见的几种结构形式。说明文的结构通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详细解说说明对象；结尾总结说明对象。
常见的结构形式有：①总分式。在说明事物或事理时，段落(层次)之间有一个总分关系，《苏州园林》就采用了这种结构形式。②并列式。在说明事物或事理时，各层次之间的关系是平行并列的。③递进式。后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是逐步深入展开的，是由现象到本质、由个别到一般、由原因到结果等。
(2)逐段概括要点，然后“同类合并”，分析段与段、部分与部分之间的关系，弄清文章的基本结构。
题型2：指出说明语段的作用。
(1)从结构方面考虑：①首段：引出说明对象，领起下文。②中间段：承上启下。③尾段：总结全文或前文，呼应开头。
(2)结合说明方法谈。答题模式：通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……
题型3：概括段意或层意。
答题技巧：(1)找总领句；(2)结合本段(层)说明特征概括，摘要点联合，结合标点，尤其注意分号。答题模式：本段说明了……介绍了……
第23课时说明文阅读指出说明顺序分析说明结构
考点一：指出说明顺序
题型1：直接指出选文或某段落的说明顺序，并说明其作用。
(1)了解常见的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。其中，逻辑顺序又包括由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由特点到用途、由整体到局部等说明顺序。
(2)认清说明对象，根据对象作出判断。一般说来，对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以空间为序；事理性的说明文常用逻辑顺序；介绍农作物的生长过程，工艺流程，事物的历史沿革等，一般都以时间为序。(3)抓标志性的词语。每一种说明顺序，都有其标志性的词语。如以时间或空间顺序说明的语段，常会出现表示时间或表示空间方位的词；以逻辑为序的语段常会出现“首先”“其次”“再次”等表示逻辑顺序的词。(4)概括要点，理清说明顺序。就某一文段而言，先将其分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后把层意衔接起来就很容易弄清说明顺序。(5)掌握答题格式：本文使用了……的说明顺序，对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
题型2：相连的几个段落可不可调换？为什么？
答题技巧：(1)看所给段落是否与前文总说部分顺序相一致。(2)找出相连的几个段落所使用的说明顺序。(3)写出不可调换的理由。
答题模式：这几个段落不可以调换，因为它们采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
考点二：分析说明方法
题型1：直接回答文章或段落所用的说明方法。
答题技巧：(1)了解常见的说明方法(举例子、分类别、作比较、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用等)的主要特点。(2)抓住语言标志，注意辨析。每一种说明方法都有自己的语言特征，如举例子的说明方法以“有的”“例如”“比如”等词作标志；而打比方的说明方法，常常以“好像”“仿佛”等词作标志；作比较的说明方法，常用“比……多”“比……少”、“……相当于……”表示比较。
题型2：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。
答题技巧：(1)找出运用的说明方法。(2)把握常见说明方法的作用。①举例子：使文章更具体、更有说服力，更好地说明了事物特征。②下定义：完整、科学、准确地揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开。③列数字：更科学、准确、具体地说明了……的……特点。④打比方：形象生动地说明了……事物特征。⑤分类别：条理清楚地说明了……⑥作比较：使被说明的事物特点突出。(答题要结合内容)……突出了…… (寻找比较点)。⑦列图表：直观形象地写出了……
⑧引用说明：引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力；引用神话传说、新闻报道、谜语、逸闻趣事等，作用是增强说明的趣味性。(3)联系该种说明方法说明的内容具体回答。
答题模式：使用了……的说明方法，说明了事物……特征，形象具体(“条理清楚”“通俗易懂”等)。
第24课时说明文阅读品味说明语言拓展开放创新
考点一：品味说明语言
题型1：加点字词有何作用？
答题技巧：抓住说明文语言准确、严密这一特点答题。
答题模式：加点词在句中表示……说明了事物……的特征，体现了语言的准确性。
题型2：句中加点词能否删去？请说明理由。
答题技巧：(1)表明态度(删还是不删)。(2)解释词语的含 义。(3)定性如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 (4)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了(显得太绝对)，不符合实际。(5)××词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
题型3：加点词能否换成另外一个，为什么？或某两个或多个加点词的顺序能否颠倒，为什么？
答题技巧：(1)表明态度：不可以；(2)指出原词的意思或内容；(3)指出所换词语的意思或内容；(4)指出换后意思有何改 变，不符合实际，或颠倒后与前文逻辑顺序不相符合。
题型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
答题技巧：可找表程度的修饰词、代词(“这些条件” “这种现象”“同样道理”)、数字等。
答题模式：该词在句中表示……说明了事物……的特征，体现了语言的准确性。
题型5：“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
答题技巧：一般指的是代词前面的那句话或几句话，有时可能是某句话的一部分。
考点二：拓展开放创新
题型1：链接一则材料或几则材料，探究结果。
答题技巧：(1)读清题，把握题干中关键词或短语，理解题意；(2)析材料，明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性，抓筛选点、提炼点；(3)看原文把握文章内容主旨； (4)精表述，结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。语言表述要准确、简洁、明了。
题型2：提出解决被说明问题的办法。
答题技巧：(1)在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施。(2)根据问题产生的原因去提建议。说明文中，一般都会对所说明的对象或事理产生的原因进行分析，根据问题产生的原因去提建议，会更为准确、快捷。(3)根据自己积累的生活常识回答问题时，要注意科学性。
题型3：根据文章内容进行合理性的推断和大胆的想像。
答题技巧：(1)联系选文，结合一定的生活经验，合理表达。(2)推断要合乎科学，注重科学精神与人文精神的统一。
题型4：就人类关注的环境问题，拟写警示标语、广告语等。
答题技巧：(1)把握警示标语、广告语等的特征，注意语言的生动性、简明性和感染力；(2)在内容上，要能把握住说明对象的特征，迎合时代特点。
宋波
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